二年级下册语文教学工作计划

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二年级语文下册教学工作方案

二年级语文下册教学方案篇一

一、教材简析：

本册教科书共15个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的确实是

“主题〞，有的那么是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元

的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适：15个单元没有必要

平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据学生的兴趣和接受能力来

确定重点学习的单元。学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，

可以增加内容，延伸再延伸，如“植树〞“清清的水〞；反之，那么可以压

缩。单元内也可以灵活处理各项学习内容，如“守信用〞单元，《我必须去》练

默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可

以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。

本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引

导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。第二单

元《丁丁冬冬学识字〔一)》学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看

图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，

每位学生都能够有方法独立认字。按照人们认字的实际心理过程，教材把它们

总结简化为“猜一猜，问一问，查一查〞，见《丁丁冬冬学识字(二〕》学习汉

语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打根底。

本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗

读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很

强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当

的篇目在课堂上指导学习。

二、教学目的和要求：

1、认字420个〔包括12个多音字〕，写字230个。

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

3、掌握字的间架结构和书写规那么。

4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检〞中，学生要自

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查、互查，交流阅读体会。

5、通过“语文天地〞中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有

东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。

三、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教

育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的

内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良

好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加

强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生

字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在

朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都

有读的时机。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的

教学之中，让学生在语言环境cpu硅胶 中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生

设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的

段、篇训练打好根底。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的时

机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，

让全班学生都有练习说话的时机。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

二年级语文下册教学方案我最喜欢的玩具 篇二

一、班级情况分析

二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难

关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主

动识字的愿望非常强烈，已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子

们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外

读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗

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词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在

说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大

方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的

写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现稳固，防止回生是本学

期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对

读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、

读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作

者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分析

1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教

学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创

造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科

技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情

感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

2、本册共有32二年级语文教学工作方案篇课文。为表达与中年级的衔

接，安排了4二年级语文教学工作方案篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充

气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练

习；有识字任务，没有写字要求。

3、“语文园地〞包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新

增了“宽带网〞。

4、八组课文之后，安排了六二年级语文教学工作方案篇选读课文，供学生

课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表〔一)是全册要

求认识的字，有4个。生字表(二〕是全册要求会写的字，有3个。要求认识和

要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地〞里也安排了少量要求认识的字，学

生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认

字。

三、学习目标

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1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识4个字，会写3个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言

环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也

不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书

写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自

主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，

做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累

词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图

书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲

话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态

度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和

生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学

习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活

动，并能表达自己的感受。

四、教材的重点和难点：

学习4个生字〔其中要求写的3个〕。继续培养识字能力，会用部首查字法

查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会

默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文

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五、使用千言万语造句 本册教材要注意的问题

1、要注意把握同组教材各局部内容之间的内在联系。

本册教科书采取了按照专题来整合各局部内容的编排方法，每一组教材不

仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间

有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应

该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准

备。

2、识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识4静寂的近义词 个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文

课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字

的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，

促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量防止走入两个误区。第一，切莫无视学

生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、

长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差

异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为

衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写

字不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把

握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

3、阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学

生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正

确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领

会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视

课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读

感受、成果的时机。

4、口语交际教学应注意的问题。

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有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的

创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师

应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流

的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于

发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意标准学生的

口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活

动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、

猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之

下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热、沸腾的生活，使学生在生活中学

习语文、运用语文。

六、提高教学质量措施：

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解

词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言

环境中稳田鸡 固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每二年级语文教学工作方案篇课文都要

给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境

中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方

案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴〞的作用，借以引导学生认真思考，胸罩怎样穿 展开

丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜

谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸

腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀二年级语文教学工作方案篇段并复习稳固

学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文根底知识的综合

练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用

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于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他

们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级下册语文教学工作方案篇三

一、教材编排

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究

的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促

进学生的全面开展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题

以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现；奉献与关爱；

爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品

质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰

富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提

供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地〞。这几局部相互联

系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文

注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的

背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的

具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有

有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是:

《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课

文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地〞包括四~

五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网〞。“我的发现〞

──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表

达方法和标点应用等知识。“日积月累〞──引导学生在复习已经学过的字词

的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文根底知识

的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累〞中增添了能突显中

华文化的、与本组专题密切