新起点英语

Unit6StoryTime教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit6

【主题】SummerVacation

【课时】第5课时：StoryTime

一、本课教学目标

1.引导学生读懂有关狮子和蜗牛合作去找魔法树、吃到魔法果的故事。

2.引导学生在图片和关键词的提示下，复述或表演本课的故事。

3.通过故事明白合作的重要性。

教学建议

1.读前活动

(1)教师可展示一张非洲地图和一张非洲草原的图片，并询问：Wouldyouliketo

traveltoAfrica?WhatanimalscanyoueinAfrica?What’stheweatherlike

there?

(2)教师给学生展示故事的第一张图，让学生猜测：n

youeinthepicture?Wherearetheanimals?What’stheweatherlike?What

aretheydoing计件工资 ?

Tip:学生答对答错都没关系，关键是要引发其思考，激发其好奇心。教师不必

公布正确答案，而是在讨论之后，请学生打开书看该图旁边的文字，自己去文本

中寻求答案即可。

2.读中活动

(1)第一遍阅读任务：Writedownthenamesoftheanimalsthelionandthe

snailmetontheirway.要求学生快速看图阅读，在文中圈出狮子和蜗牛一适合朗诵的文章 路遇

到的动物名称,并填写在相应的椭圆里：

(2)第二遍阅读任务：Chootherightdirectionsthelionandthesnail

followed.要求学生选择狮子和蜗牛走过的路线：

注：N:northS:southW:westE:east

A.N

WE

S

N

S

N

S

Tip:这两个阅读活动可以帮助学生理解故事的主线。

(3)在理解故事主线的基础上，请学生再次阅读故事，完成B项的句子排序任务。

3.读后活动

(1)朗读课文

首先，请学生尝试独立朗读故事。

然后，播放故事录音，请学生跟读，注意模仿语音、语调。

在跟读之后，可以请学生分角色朗读故事。

Tip:上述一系列活动是为了帮学生改进语音、语调，为复述故事或表演扫清语

音障碍。

(2)自由提问

可给学生一至两分钟时间，要求学生根据故事内容自由提问。其他学生抢答。学

生每提出一个正确的问题，得两颗星星；每抢答对一个问题得一颗星星。

(3)发掘故事内涵

教师可提出以下问题请学生讨论：

①Couldthelionorthesnailgetthemagicfruitalone?Whyorwhynot?

②Howdidtheygetthemagicfruit?

③Whatcanwelearnfromthestory?

Tip:以上问题旨在启发学生对故事进行深层思考，挖掘文本的深层含义：合作

互助，优势互补，才能更好地完成任务。

(4)看图复述

教师在黑板上或屏幕上提供图片及关键词，请学生据其复述故事；或请学生根据

下图复述故事。

N

WE

可以请学生两至三人一组合作复述故事，每人复述两至三幅图的情节，从而降低

复述难度。但要鼓励有能力的学生独立复述。

Tip:因为这个故事中有许多对话，亦可以让学生把故事表演出来。对话可在原

文基础上自由发挥。由三至五个学生负责对话和动作，一个学生做旁白。表演更

能激发学生参与的热情。

【教学反思】

elephant

语文教案

浣溪沙晏殊

[#^&*@]

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？[%#~*^]

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊

一．教学

目标及重难点

[*^~%@]

学科语文教

材

名

称

高中语

文必修

一

教材出

版社

人民教

育出版

社

课题《浣溪沙》

晏殊

年

级

学期上学期第一学

段

教

学

目

标

(一)知识目标：

1.品读读诗词，在读读背背中感受语言清丽自然

的特点。

2.了解诗人及诗词写作背景，外贸英语函电 知人论世，从意象的

角度来分析诗人在诗中要表达的思想感情

3.背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行

对比分析

[*%^#@]

[^&#*@]

[*&^#@]

[&~@*%]

(二)能力目标：

1.借助注释疏通文意，理清诗词的思路结构，提高

诗词阅读理解能力

2.谈谈你对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”理

解与感受

(三)情感目标：

1.感受诗人在这首词中要表达的思想主题

2.说说自己对这首词的理解

教

学

重

难

点

教学重点：

1.从意象的角度来分析这首词

2.分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”

教学难点：

1.课外知识的补充与延伸：

①：古人的名与字的关系

②：“一”字的变调

2.词人在这首词中要表达的思想感情

3.词中修辞手法的运用

教

学

思

路

整体把握诗词内容——品读诗词的语言和意象—

—感悟词人的情感世界——领会词人的写作意图

课

后

要

求

背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行

对比分析

根据自己对《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）一词思

想内涵的理解，结合作者的生平，在查阅相关资

料的基础上，写一段读后感。

[#@^%&]

二．教学过程

教学环节教零基础学绘画 师活动预设学生活动预设设计意图

交流导入，激

发兴趣

1、在你们积累的古诗词

中，你还记得哪些？能背

给大家听听吗？

2、记得李白有诗《黄鹤

楼》，其中有一句是“黄鹤

一去不复返，白云千载空

悠悠。”诗中表达了作者

对世事的变迁、人生没有

永恒的感慨。那么在曾经

贵为一国宰相的宴殊笔

下，会留给我们一些怎样

的思考呢？让我们一起来

1、学生交流自己积

累的古诗词。

2、引导学生对《黄

鹤楼》中“黄鹤一去

不复返，白云千载空

悠悠。”一句的体

会，学生可自由发表

见解，并由此导入对

晏殊之《浣溪沙》的

学习。

1、从学生积累的古

诗词入手，意在引导

学生对本词学习的

兴趣。

2、由学生小学时即

积累过的《黄鹤楼》

中慨叹时间的茫远、

人生变化无常的诗

句“黄鹤一去不复

返，白云千载空悠

悠。”导入对本词主

题的理解与探讨。

欣赏他的《浣溪沙》。

朗读体会，初

步感知

1、学生自由散读，结合书

下注释，初步理解本词中

重点词语的含义。

2、教师范读，引导学生在

反复的诵读中感受词中所

表现出的感慨抒怀之情。

在朗读中使学生能

结合自己的理解初

步感知本词的字面

意思。

这节课主要呈现出

两个板块，即在朗诵

中体会，在学生创造

性地描摹中感悟，使

学生初步了解词中

所表现的深邃的思

想，进而感受词本身

所带给我们的艺术

享受。该环节主要体

现学习过程中的第

一个板块。

深入文本，

感悟深邃内涵

1、请学生再读本词，并请

学生简单描述一下对本词

的理解。

2、在诵读中引导学黄伟文歌词 生对

“夕阳西下几时回”、

“无可奈何花落去，似曾

相识燕归来”句作深入的

体会，因为这几句蕴涵深

刻的哲理，内涵广泛，学

生有充分想象的思维空

1、学生可以结合书

下注释，并在查阅资

料的基础上来谈谈

自己的感受。

2、引导学生学会抓

住关键性的句子来

思考体会，但必须在

结合文本的基础上

作深入地思考。

“无可奈何”、“夕

学生在诵读中感受

全词语言的圆转流

利、通俗畅晓、清丽

自然的特点，同时全

词所表现出的启人

神智、耐人寻味的深

刻内涵的理解，可在

学生结合自身对生

活、对社会、对人生

的认识中，进一步地

间。阳西下”，看似凋衰

消逝，但眼前的景

“花落”、“燕归”

都“似曾相识”，引

导学生在关键词句

的玩味中认识到作

者所要传递给我们

的生活哲理：一切美

好的东西都会消逝，

但新的事物总是以

新的面貌在不断地

出现，生活不因消逝

而变得虚无。

去感受，在思索感受

中获得不断提升感

悟生活的能力。

创造性的描摹用自己喜欢的形式（如写、

画、唱等形式）描摹词的

意境，在创造性的描摹中

加深对词中所表现出的对

人生、宇宙的认识。

1、学生自主思考，

并采用适合自己的

形式，个性化地再现

自身对本词的感受

与领悟。

2、学生交流、探讨，

加深对全词的认知

与理解的程度。

在该阶段的活动中，

融合自主、合作、交

流、探究的学习方

式，并呈现学生在学

习的过程中自身独

特的认识和感受（即

学习过程中的第二

个板块），意在使学

生对词中深刻内涵

的深层理解可水到

渠成。

布置作业1、网上查阅有关宴殊的资

料，了解其生平。

2、自由积累宴殊的其它

《浣溪沙》词作2首，读读

背背，感受词中所蕴涵的

思想感情。

1、完成作业。

2、可在课外讨论交

流自己对作业中两

个问题的认识与理

解。

通过网络资源、与同

学的交流互动，拓展

视野，增加积累，并

在自我学习中增强

语文能力。

三．思路点拨

还可以教给学生学会对比归类的学习方法，让学会举一反三地进行诗词的学

习，比如在与作者其它词作【《浣溪沙》（小阁重帘有燕过）】所表现的不同感情

的比较中，领悟词中蕴涵的思想情感；另外还要让学生明白诗歌的解读不是单一

的，用自教资笔试 己既有的生活体验去解读诗歌才是最好的学诗方式。“一千个读者就有

一千个哈姆雷特”，诗歌的解读也同样如此。

四．练习举例

1、根据自己对《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）一词思想内涵的理解，结合作

者的生平，在查阅相关资料的基础上，写一段读后感。

2、阅读宴殊的《浣溪沙》（小阁重帘有燕过）和苏轼的《浣溪沙》(山下兰

芽短浸溪)，试初步分析比较两首词所表现的不同的思想感情。

附：

《浣溪沙》（小阁重帘有燕过）

小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。曲栏干影入凉波。一霎好风声翠幕，几回疏

雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。[^#%*&]

答题要点：此词表现了作者优越闲适的生活，却又流露出索寞惆怅的心情。

浣溪沙（苏轼）

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？隶书作品图片 门前

流水尚能西。休将白发唱黄鸡。[&@^*#]

答题要点：这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、

乐观旷达的人生态度。

[*&@^%]

[^~&*@]

[豆腐粉丝汤 %@~&*]

[^&~*@]

[%^#&*]

[&%^~@]

7.5三角形内角和定理（1）

基础导练[#&%~@]

1.三角形三个内角之比为2:3:4，则这个三角形是（）

A锐角三角形B.直角三角形[^*&#~]

C.钝角三角形D.以上都比对。

2.（2012肇庆）如图，已知D、E在△ABC的边上，DE∥BC，∠B＝60，∠AED＝

40，∠A的度数为()

A.100B.90C.80D.70

3.如图，在三角形纸片ABC中，∠A=65，∠B=75，将纸片的一角折叠（折痕为DE），

使点德国国家男子足球队 C落在△ABC内的C′处，若∠AEC′=20，则∠BDC′的度数是（）

[&@^%#]

A．30B．40C．50D．60

能力提升

4.如图，已知AD∥BC，∠EAD=50，∠ACB=40，则∠BAC是______

度．[^~*@&]

[%^#@&]

5.如图，在△ABC中，∠A=50，∠B=60，CD平分∠ACB，

则∠ACD的度数是______．[@*&^#]

[^*%~#]

参考答案

1.A

2.C

3.D【解析】由题意得：

∠CDE+∠CED=∠A+∠B=140，

∠CDE=∠CDE，

∠CED=∠CED.

∴2（∠CDE+∠CED）=280.[~^@*%]

∴∠AEC+2(∠CDE+∠CED)+∠BDC=360

即20+280+∠BDC=360.[~@&*#]

∴∠BDC=60.

4.90

5.35[~&#*@]