公民的政治自由

第9课依法行使民主英美文学 权利

课题：公民享有民主权利

课型：新授授课时间：第十二周第一课时授课时数：1课时教学目标：

1.认知目标：通过教学，使学生懂得我国公民有广泛的政治权利和自由，了解行

使选举权应采取的正确态度、行使民主决策权的主要方式，掌握行使监督权的主要途

径。

2.情感、态度、观念目标：通过教学，增强学生国家观念，增强公民依法行使民

主权利的意识，激发学生参金太宗 与政治生活的热情。

3.运用目标：通过教学，使学生学会依法行使民主权利，学会监督政府权力行使

的途径，逐步提高政治参与的本领。

教学重点：行使民主权利的主要形式

教学难点：行使监督权的主要途径

教学方法：讲授法、调查法、小组合作学习法、情境教学法等教学手段：多媒体教学

课前准备：

1.调查学生对政府的了解度、信任度、关心度及对政治生活的参与意识。

2.利用节假日，以小组为单位，对我市存在的公共性的社会问题进行调查和梳理。

学情分析：

1.二年级学生思维比较活跃，而且本部分内容学生在初中已有相关接触，学生已具

备一定的自学和合作探究能力，因此，教师要善于调动学生的主观能动性，充分挖掘学

生的潜能。

2.由于受到社会不良风气的影响，学生对于社会的认识存在一些偏颇，故学生有时

不能正确理解我国在保障人民民主权利方面所作出的成绩。

基于以上两点分析，本节课的教学中应从学生所了解的民主权利基本内容入手，让

学生通过事例的分析、亲身的体验，了解相关内容，形成正确的认识教学过程：

一、小组汇报，导入新课一个小组汇报一下调查本市公共问题情况。问：他们有权

利进行调查吗？为什么？他们又是在行使什么权利？

二、师生互动，讨论新课

（一）教学“广泛的政治权利和自由”

教师提问：什么是政治权利和自由？我国宪法规定的公民政治权利主要表

现在哪几方面？

1.在学生回答的基础上，引导学生观看“学生参加区人大代表选举”图片，回答

问题：图片中的学生在行使什么权利？设问：你们有选择权吗？

帮助学生小结：选举权和被选举权的相关法律规定，引导学生探究：我们应如何行

使选举权和被选举权？

2．教师展示案例：《国家中长期教育规划纲要》征集意见以来，各界人士集思广

益，截止2009年2月，已通过多种渠道发表意见建议达到110多万条

引导学生讨论：该材料中公民在行使什么民主权利？结合学生分析，说明我国公民

有言论、出版、结社、集会、游行、示威的自由。这是人民参与国家政治生活，行使当

家作主权利的重要形式。

学生拓宽思维：这些权利行使有没有限制条件？为什么？

3．针对小组汇报的调查情况。问：他们是在行使什么权利？

深入探究：若在现实生活中发现国家机关及其工作人员的违法失职行为时，

我们该行使什么权利？（为本课的难点作铺垫）

举例（展示网络曝光图片）：原南京“天价烟局长”周久耕，被网友曝光，讲清

公民监督权。

（小结：要求学生掌握我国公民的政治权利和自由的内容，理解如何正确

行使这些权利和自由。引入下一部分教学内容：行使民主权利的主要形式有哪些？）

二）教学“行使民主权利的主要形式”

教师提问：我国人民当家作主的主要内容和形式有哪些生日宴会最简短的讲话 ？

1．结合学生回答，帮助学生理解：我国是人民当家做主的社会主义国家，人民当

家做主的主要内容和形式是民主选举，民主决策，民主监督，民主管理，以保障人民

的知情权，参与权，表达权，监督权。

举例：看“学生参加区人大代表选举”“小区评议会”“职工代表大会”“列车

票价听证会”等图片，分别说出我国人民当家作主的主要形式。

2．说明民主选举的概念：是指人民根据自己的意愿，按照法定形式，选定国家各

级代表机关的代表和某些国家公职人员的行为。

3．学生解释民主决策：公民通过民主选举，选出人民代表进入决策机关，参与，

审议，监督和制定决策，这是公民参与决策的间接途径。

4.结合学生所学，分析理解如何进行民主管理，让学生回忆村民委员会、城市居

民委员会和职工代表生日发的朋友圈 大会是公民直接行使民主权利，参与民主管理的重要形式。

5．说明民主监督的概念：是指公民对国家宪法，法律和法规的实施，对重大方

针政策的贯彻执行，以及对国家机关及其工作人员的工作进行的监督。

举例：针对小组汇报的调查情况。问：他们行使民主权利的主要形式有哪

引导分析：如何实施公民的监督权，导入下部分内容教学。

（三）教学“我国公民行使监督权的主要途径”

1．说明主要的途径：第一，通过信皮德艳 访举报制度行使监督权。公民可以通过给国家

机关写信，打电话或当面向有关人员反映自己的意见，提出批评，建议。

第二，通过人大代表联系群众制度行使监督权。公民可以将自己的意见建议和要求

反映给人大代表，形成人大代表议案，上传到国家权力机关。

第三，通过舆论监督制度行使监督权。公民可以依法在新闻媒体上公开发表表意

见。

此外，近年来还出现了监督听证会，民主评议会，网上评议政府，村务公开栏，民

主日，监督箱等新形式，新方法，为公民操作系统面试题 行使监督权提供了更广泛的渠道。

2.针对小组汇报的调查情况。问：他们行使监督权的合法途径有哪些?

引导分析：行使监督权应注意哪些方面，必须尊重事实，不得妨碍公共秩序、不得

损害他人名誉、更不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害等。

三、知识运用，拓展提高

课本练习：互动空间一一连一连；

走进生大日如来佛图片 活---为城市发展献言

四、交流体验，归纳总结

1•要求学生掌握公民民主政治权利和自由的基本内容，理解怎样才能正确

行使民主权利。

2.填写“课堂反思表”和“小组合作学习情况记载表”，进行课堂评价。

五、课后巩固，布置作业

通过本节课的学习，作为主人翁的你准备如何行使民主权利？

六、设计板书，提纲挈领

第9课依法行使民主权利

「选举权和被选举权

厂广泛的政治权利和自由斗政治自由

监督权

〔民主选举

［行使民主权利的主要形式民主决策匚二^本课重点

］民主管理

［民主监督

'-行使监督权的主要途径^「本课难点

本节课的板书我采用了简单的框架模式勾勒出本节课教学内容，帮助学生理解教学

设计思路，并能从整体上把握教学内容。

七、教后反思，不断提高

课后，我与学生共同进行了反思。学生通过填写“课堂反思表”进行反思,我在学

生反思的基础上，再进一步反思。

1•本课让我自豪的地方：大部分学生能从本节课上学到新的东西，并且能

积极配合，主动参与，对教学内容产生了兴趣，课堂气氛融洽，并对以后的学

习充满信心。

公

民

享

有

民

主

权

利

2本课令我遗憾的地方：还有一部分学生未能积极参与课堂讨论、问题探究等，个

别学生的学习状况不容乐观。

3•本课尚可改进的地方：多联系学生身边的事例，深入学生当中，了解学生的真正

需求，做到教学的“白皮冬瓜 三贴近”原则。

4•关于教学的一点感想：“政治部分”内容比较枯燥，如果尝试让学生亲身体验，

效果就完全不一样；教师必须高屋建瓴，将教学内容进行系统整合，注意前后联系，让

学生能够更好地把握本课内容；资料选择要恰当，不能进行资料的堆砌，必须精选、设

计，必要时进行资源的二次开发。

附件1：

仪征工业学校“小组合作学习”情况记载表

班级课题学科上课时间

组名小组评价（10分）

序号成员身份上课表现合计自评互评均分

1组长

2副组长

3纪律员

4记录员

5

6

7

8

表现突出者合作效果

登记人（签名）：

附件2:

仪征工业学校小组合作任务

主题：调查我们身边存在的公共问题（学校、社区、企业）

社会调查

公共问题

调查时间调查地点

调查方式

背景介绍

调查

步骤

及

初步

结论

第_小组人员：

附件3:

课堂反思表

课题：_________________________________________________________________

姓名：______________班级：___________________时间：_________________

一、写出四个“我学会了”的事实，说明你在完成学习任务的过程中学到的新东

西：

仁我学会了_________________________________________________________

2.我学会了______________________________________________________

3.我学会了_____________dh天赋 _________________________________________

4我学会了________________________________________________________

二、本堂课哪些事情让你引以为自豪？

1、_______________________________________________________________

2、____________________________郜国公主 ___________________________________

三、如果你有机会改动学习内容，那你会改动哪些地方？

四、你认为本堂课最难理解的地方是什么？

五、你认为本堂课最容易理解的地方是什么？

六、如果本堂课总分为10分，你为自己打几分？理由是什么？

七、你对老师的教学有何意见或建议？