王菲水调歌头

《水调歌头》教学设计

新疆塔城地区沙湾县第三中学庞梦瑶

一、情景导入，激发兴趣

1、（幻灯片1）（古典音乐响起）

同学们，说起月亮，几乎没有人不喜欢中国的古人尤其是曾经有人说，如果你

拿起一本中国古人的诗集，抖一抖，叮叮当当，会掉下好多个“月”字来同学们能抖出

多少句有关“月”的诗歌呢？

听了同学们的呤诵，我感觉像是在和诗人交谈一样，海上天涯有月，低头思乡

有月，举杯对影有月，寂寞冷秋有月，松间清泉也有月，诗人们喜宛若造句 欢将自己的情怀

寄托在浪漫的月亮上，今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼，一起来学习

他的一首美丽的词——《水调歌头》，（幻灯片2-5）（板书课题、作者）看看他将寄

月亮向我们诉说怎样的情感呢？

二、了解作者，熟悉背景

提问：对于作者苏轼，同学们了解多少呢？

学生预习汇报，教师补充（幻灯片6）

苏轼（1037－1101）北宋文学家、书画家字子瞻，号东坡居士，四川眉山人

为唐宋八大家之一他学识广博，文章诗词书画均工著有《东坡乐府》

三、反复诵读、体会情感

1、看着这首词，你是否想读一读呢？初读课文之前，给自己提什么要求呢？教

师提出要求（幻灯片7）

初读课文要求：字正腔圆的读教师引导自由朗读（幻灯片8）

一边听学生读，一边进行字词检测（幻灯片9）

宫阙（qu）琼楼玉宇（qing）朱阁（g）

绮户（q）婵娟（chnjun）不胜寒(shng）

2、教师范读（幻灯片10背景音乐）

如果你认为老师读得好，那么请你像老师这样读一读吧！

3、学生再读课文：要求：有板有眼的读

4、全班齐读课文：要求：有情有味的读

四、赏读二月英文怎么读 课文，品析语言

（一）初步感知：读完之后，你读懂了什么？

清朝词评家胡仔在《菬溪渔隐业话集》里曾道："中秋词自东坡《水调歌头》一

出，余词尽废"（幻灯片11）说东坡的这首词可以说是中秋词中的千古绝唱，如此高

的评价，让我们不得不再对这首词做一番深入赏析。

（二春节祝福语图片 ）品读赏析：这是怎样的一个夜晚？引出小序小序有什么作用？你从小序

还发现了什么？

补充：子由是苏辙的字苏轼、苏辙两兄弟从小志同道合，在文学上珠联璧合，

生活上更是手足情深写此词时，作者41岁，被贬到密州，除政治不得意外，他与弟

弟分别已有六七年不见了时值中秋，苏轼赋词怀之（幻灯片12）

词分为上片、下片女生一起来朗读上片，看看上片写了什么内容？

（三）合作探讨，赏析上阕：（幻灯片13）

（1）苏轼现在被贬为了地方官，又和弟弟六七年未见，想想他的心情会怎样？

（2）作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世飞向美丽的月宫的奇异想法，他

的思想感情又发音频输入 生了怎样的变化？

（3）从哪些诗句可以看出他的心情非常矛盾？

（4）“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，还有无其他

含义？

小结：“高处不胜寒”内涵非常丰富，确实表达出了作者禁不住朝廷党派相争，

互相排挤的打击，害怕回去没有自己的立身之处在人间也不错，做个地方官，逍遥

自在，同样可以为国家出力，为百姓造福想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷、抑

郁之情，翩翩起舞想象一下此时的苏轼的得意之状。

板书：上片：把酒问月——徘徊矛盾

（四）合作探讨，赏析下阕：（幻灯片14）

1、男生齐读下片，看看下片又写了什么内容？

夜深人静，皓月当空，作者此时怎样？（无眠）为何无眠？（怀弟）你从词作

哪个句子的背后感受到作者在怀念亲人，盼团圆，却没有团圆，说说看，你是怎么

发现的？

2、福字书法图片 理解“不应有恨，何事长向别时圆”的含义

3、苏轼说是月亮惹的祸使他睡不着，我们替月亮平冤。

4、苏轼是否一直陷入这样幽愤和伤感中呢？从哪些语句可读出来？

（可从读解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共

婵娟”的深刻意蕴和旷达情怀考虑）

（五）用“不关我月，是君_______”的句式说一句（幻灯片15）

合作探讨：词中作者的感情有哪些变化？

由怨月（不应有恨，何事长向别时圆）到孙悟空筋斗云 感悟人生（人有悲欢离合，月有阴晴

圆缺，此事古难全。）最后又说（ppT手机 但愿人长久，千里共婵娟）以共赏人间美景作结，

表现出作者不为失意、离别所苦的达胸襟。（幻灯片16）

板书：下片：难眠怀弟——人生哲理

五、妙笔生花：假如你穿越时空隧道,站在东坡大师面前，你将对他说些什么？（幻

灯片17）

六、课堂结束语：

同学们，如此优秀的作品我们用再多的语言也难以领略它的美好，老师想用音

乐为大家演绎这首词，大家想不想听？给学生推荐余秋雨的《苏东坡突围》。

（幻灯片18）播放王菲的《但愿人长久》，学生欣有关感恩的诗句 赏这首歌的同时，再次感受

作者表达的情感。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。