汉字研究报告

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写汉字的调查报告8篇

写汉字的调查报告篇1

调查人员:五年级部分学生

调查时间:20xx年9月11日

调查区域:凤凰路

9月11日下午，我们五年级四个班的班主任各自带领十名学生，分成四个小

分队去指定路段参与实践活动。虽然天空下着沥沥小雨，但是同学们的认真劲

丝毫每减，撑着雨伞在凤凰路的两边搜寻着用字不规范的招牌、广告等。

中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦，特别是中国文

字。中国文字历史悠久，源远流长，是肉末炖粉条 我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，

是中华民族文化的精华。但是，现代的人们对中国文字传统的写法有所改造，

那些现代的字使现今这个社会出现了许多的错别字。

在现代的这个社会里，有很多人都是为了一时的方便，而把很多的字简写；

或是不会写的就把另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句子意

思改变了。

我们在调查的过程中发现大量的汉字书写不规范的情况。

一．大量的使用繁体字。

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在几百米的路上竟然有15个单位因使用繁体字而出现不规范的情况。比交通

银行凤凰分理处，在橱窗上、单位牌额上、自动提款机上将银行的“银”理财

的“财”写为繁体字。嘉探究的近义词 业大酒店、阳光城社区、天惶鱼头老锅、小绍兴酒

店、湖州地质第九大队等单位都在醒目处将“业、阳、头、兴、队”等字写成

繁体，出现不规范书写汉字的现象。

二．个别商铺使用错字、二简字甚至别字。

许多商家的“欢迎光临”使用自己创造的异体字；有些店家将“玻璃”书写

为“波里”的错字；少数商家将“停车用餐”的“停、餐”写为二简字。这么

一简化，变成了一个最新型的现代人发明的字。这么大的招牌，挂在店门中高

高在上，让人看了特别是那些有文化有知识的人看了嘲笑，甚至会出现各种各

样的笑话。如果这些错字、简字继续下去，那么以后中国文字会变成什么样

呢？

除了以上例举的汉字，还有许多，有些千奇百怪，无中生有。实现文字使用

的规范化，是实现现代化的重要前提。发展文化教育和科学技术、提高物质文

明建设的效率和精神文明建设的质量等现代化事业，都离不开文字使用的规范

化。正如万里所说：“语言文字的运用，是否合乎规范化、标准化，往往

反映一个国家、一个民族的文明程度。”社会用字的混乱，严重影响了精神文

明建设的质量，必须引起我们的高度重视。

不同的汉字有着不同的解释，中国文化博大精深，我们不能为了一时的方

便，或无心之失而写错别字。这样会带来很多的麻烦。因此，我们必须重视写

错别字带来的危害或造成的结果，规范汉字的书写。

写汉字的调查报告篇2

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在中国，特有的文字旧是汉字。中国的文字是经过不断演变而发展起来的。

它有着悠久的历史：从商朝开始的甲骨文再到金文秦朝时统一的文字小篆到

隶书，后来慢慢发展到楷书又有了繁体字和简体字。现在，中国大陆使用的是

简体字。

在当今的社会上，处处用到文字，没有了文字人们如何生存？看，招牌、广

告、路标、标语、墙报、商店橱窗等等，存在的问题便是文字。《中华人民共和

国国家通用语言文字法》等法律法规对社会用字作出了有关规定以及对书法用

字的特殊也作出了规定。可是，到商店里、小区、街上溜达一圈，便能发现许

许多多有意思的文字，例如：商店里，为了吸引更多的客户，打出了新颖、妙

趣横生的广告词，如默默无蚊（蚊香广告）；舞厅的招牌上龙飞凤舞地写着个

午；在许许多多优秀的软笔书法作品中，总是能看看见写着许许多多笔划繁

多、复杂的繁体字；商店中，有一种食品名曰qq糖，深受许多人喜爱；网上，

靓帅酷成了常常挂在嘴边的语言。有些广告语更是让人津津乐道，比如:一见

‘钟’情（闹钟广告）、客上天然居居然天上客（某旅店门口所题的对联）。社

会用字不规范主要存在着以下的几种情况：

一、广告语利用谐音滥用文字。如玲珑踢透（足球广告）骑乐无穷（摩托车

广告），衣见钟情（衣服广告）鸡不可失（炸鸡翅、鸡腿广告）等等

二、广告语一语双关。像手表广告的一表人才等；

三、不断产生新词。随着时代的日新月异，像qq、按揭、粉丝等一些新词开

始在人们的生活中活跃，渐渐地融入到人们的生活、学习、工作当中；四有的

广告当中运用了对联，真是天衣无缝，让人叹为观止。比如说那幅客上天然居

居然天上客的对联就将我们折服了。社会用字当中存在着许多不规范用字情况

的原因：

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一、为了推销产品，吸引更多的顾客苦涩 ，广告商们利用谐音滥用字，给那些年

幼无知的小学生带来许多不好的影响。

二、平时，为了节省时间，书写方便，人们用了简化字，却不知那些文字早

已被社会淘汰。

三、繁体字则是那些为了崇尚古人、为了书写美观或为了表现自己的才华等

的人不规范地使用。那么，怎样消除不规范用字的情况呢？我觉得，首先要睁

大我们敏锐的眼睛，善于观察，从而发现生活中的不规范用字。如果看到一些

不规范用字的情况，要立刻纠正，向店主、居委会反映，改正过来。当然，对

于社会上那些存在别字、错字、不规范字的现象我们也可以采取一些实际、有

效的措施：

一、把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等污染法规写在公告栏里，

让人们随时注意不要写错字、别字；

二、或者把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等污染法规制成大的广

告条幅，让人们经常看，经常学习，进一步规范用字；

三、也可以把常用汉字规范用字打印下来，发到每个公民手里让他们先学习

再举行竞赛。另外，对那些不规范用字的个人或集体，可以采取罚款的制度。

比如说写一个错别字罚五百元，广告语滥用字罚款二千元，滥用简化字罚款二

百元等。相反，对于那些发现不规范用字情况举报的人给予奖励，对规范用字

的个人或集体给予奖励或表扬。让我们一起行动起来吧，来捍卫属于我们的文

化！

写汉字的调查报告篇3

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在瞬息万变的信息化时代，浅阅读、快餐文化的兴起，键盘敲击日益代替了

笔头书写。在电视台也常常举办一些汉字类的节目，让国民对汉字书写和汉字

理解都能加以重视。大学生是社会的希望、国家的栋梁、祖国建设的主力军，

这一群体的素质的高低将直接影响着整个国家的发展。当代大学生绝大多数都

是90后，甚至是95后，由于成长环境的影响，他们更偏向于电脑、手机等电

子设备的广泛使用，书写汉字能力现状非常值得关注，加之传统文化频繁受到

外来文化的冲击，大学生中已出现了日益淡薄的汉字书写的潜在危机。

一、调查对象与调查方法

（一）调查对象

本次调查中，对象为我校不同专业的大二学生。

（二）调查方法

本次调查是采用网络问卷的方式进行，问卷为笔者自编的《大学生汉字书写

能力汉字现状调查报告》。问卷内容从书写准确度、书写规范性、书写流畅度、

书写工整度这四个方面编写，问卷采取不记名的形式填写。

二、调查结果及其分析

（一）书写准确度

汉字的书写，一字之差，意思截然不同，这说明汉字书写的准确度尤为重

要。汉字意义博大精深，虽然书写存在一些形近字，近义词，但是存在着千差

万别的不同。当问及：“在汉字书写的过程中，你是否经常写错别字？”84%的

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大学生偶尔写错别字，11%的大学生从不写，5%的大学生经常写，结果来看，八

成左右的大学生写错别字频率较低，但是值得注意的是，仍存在5%的大学生经

常写错别字，成了“白字先生”。虽然由于现今学校里写作业较多采用电子稿

方式，某种程度上影响了学生书写的准确度，出现这种情况也算有情可原，但

作为正在接受高等教育的高素质、高文化人群出现此类现象必须引起关注。

（二）书写规范度

1.笔顺的正确性

汉字的书写过程中，起笔、收笔都非常有讲究。针对这个现象，当问及“在

汉字书写过程中，你对汉字书写的顺序是否重视？54%的大学生比较重视，35%

的大学生不重视，仅仅只有11%的大学生非常重视，甚至有些调查者认为：

“只要能写出字，就不在乎书写的笔画顺序”。汉字的书写顺序关系到文字的

科学规范性，与汉字文化的传承弘扬紧密相关，换言之，倘若不按照正确的书

写顺序，汉字书写就缺少了应有的科学性、规范性和文化性。

2.不规范用词

网络用词时隔一段时间就会出现，“神马是浮云”，“叶良辰必有重谢”等

网络新生词，网络用词的火热在一段时间也将会成为青年大学生的口头禅，当

问及“你是否经常写网络流行语或新生词”，78%的大学生偶尔写，8%的大学生

经常写，14%的大学生从不写。这个调查结果着实令人担忧，虽然有些网络流行

语渐渐“转了正”，甚至有些还被更新人了新华词典，但绝大多数的被大学生

频繁使用的非规范用语都属于“伪文化”。

（三）书写流畅度

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你有没有在书写的过程中卡壳或中断，书写流畅度在一定程度上体现了一个

人的汉字书写能力，当问及“你对汉字的书写流畅度是否满意？”，50%的大学

生大致比较满意，25%的大学生有点满意，18%对自己的书写流畅不满意，仅仅

只有9%的大学生非常满意。70后、包括一部分80后还曾经与同学朋友书信来

往，然而现在绝大多数的90后大学生从小到大更多的是通过微信、qq等网络

工具进行交流，作业的完成也是电子稿居多，过多频繁的使用电脑、手机等电

子设备，使知识的积累量和书写的流畅度慢慢处于下降趋势。

（四）书写工整度

古话都说字如其人，工整的书写令人心情愉悦，潦草的书写会在很大程度上

降低对一个人的第一印象。当问及“你是否对自己书写汉字工整度表示满

意”，9%的大学生非常满意，30%的大学生比较满意，39%的大学生比较满意，

22%的大学生不满意，由于现在的生活节奏不断加快，大学生中存在着急躁浮夸

的情绪，再加上静心临摹练字的机会越来越少，大学生书写的工整度普遍有待

提高。

三、思考总结

通过这次调查，可以发现，大学生的汉字书写能力普遍尚好，但仍有待提

高。值得欣慰的是，在问卷调查过程中，同学们都非常积极地配合，并表达了

对个人此方面提升的关注，可见大学生还是比较看重自己汉字书写能力的锻炼

和提高的。学校可以开展专项课程或第二课堂活动引导学生，大学生更需要坚

持练习，不断培养良好的汉字书写习惯和能力。

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一、问题的提出

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汉字多种多样，可以组成各种有趣的东西，我最近在网上知道了一种诗，叫

藏字诗，可藏字诗是什么呢？有哪些类型的藏字诗？藏字诗有什么用？带着这

些问题我对藏字诗进行了一次调查。

二、调查方法

网络查找

三、信息整理

1、什么是藏字诗：藏字诗属于“异体诗”之一种。将组成所要表达的某种意

愿的一个词语或某个字，藏在句子一定的位置，并按某种题材，以诗的格式表

达出来，即谓之藏字诗。

2、藏字位置的分类：（1）藏头类；（2）藏尾类；（3）藏中类；（4）混合类如

藏头藏尾类等。

3、藏字诗举例：

（1）芦花丛中一扁舟，俊杰俄从此地游。义士若能知此理，反躬难逃可无

忧。

（2）笑看坎坷风雨年，口出话语注重轻，常翻万卷自信永，开心十分把爱

驻。

（地理七年级上册知识点 3）众人皆醒我独醉，心有灵犀最珍贵，邂逅真情爱不悔，今生只为你相

随。

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（4）后生可畏牛仔人，知易行难为散民，后涨先伏优质股，觉悟股道做股

神。

4、藏字诗的用处：（1）表白；（2）祝贺；（3）传递秘密信息；（4）作为文字

游戏。

四、研究结论

藏字诗是一种非常有趣的、暗含其它意义的诗歌，它体现了中国汉字的趣味

性、灵活性和含蓄性，可以锻炼人的思维能力，我们应该继续传承创新这一类

诗歌，可以让小朋友学习创作。

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调查原因：我们的生活中时时刻刻都能接触到汉字，可是，许多人都会不注

意、不在乎汉字的一些运用，导致了写错别字的后果。

调查目的：为了防止汉字被其他的人乱用，使其他人知道写错别字的危害，

对汉字造成了一些什么样的不良影响，让小学生不要在日记本上写错别字。

调查人员：某某小组

调查方法：去大街小巷各个街口，寻找一些错别字，在自己的日记本中、写

的文章中找一些容易写错的错字，发现之后立刻改正。

调查结果：1、现在有许多厂家为了赚更多的钱，便乱改成语。如：衣服店

广告：“衣衣不舍”、“衣”见钟情;摩托车广告：“骑”乐无穷等。2、还

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有的人为了写字方便，不费时间，便把“雪糕”写成“雪羔”;把“豆腐”写

成“豆付”;3、有的课外书中可以称得上是错字连篇，错字一个又一个的出

现在我们的眼前，使我们读的时候也很费劲;4、在我们的日记本中也找到了错

字，把“阻”写成“担”、“宝”字下面写成“王”字底;“太”字写成

“大”或“头”等。这一个小小的细节都可以破坏我们的好文章。

通过这次调查，我想说：“汉字是自己的祖国创造的，我们应该好好读写和

记忆，如果我们不注意和认真，等将来会出现许多笑话的。假如我们连字都

能写错，那我们将来还能干什么呢”所以，我呼吁大家正确使用汉字。

写汉字的调查报告篇6

调查时间：20xx年11月14日

调查地点：大新站街头

调查目的：了解人们写错别字的原因

为了了解人们写错别字的原因，帮助人们规范用字，我展开了调查研究。

错别汉字的具体情况是千奇百怪，层出不穷，看了往往让人捧腹大笑。有写

错别字、繁体字、同音字等等。现归类如下：

(1)写错别字。这占的比例最多。我看过这样一个故事：王武上山砍毛竹，不

料毛竹溜下山，刺中了别人的心脏，那人当场身亡，王武写悔过书时把“竹溜

死人”写成了“溜竹死人”，县官不经调查，就根据悔过书定了他死罪。一个

人因为两个字的错误赔了性命，这样严重的后果真叫人听了不敢相信。

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再有：“课程表”中“程”写成了同音字“成”。有的商店为了推销，打出

了“衣衣不舍”，“鸡不可失”的成语。这样成语不仅发生了错误，并且改变

了意思，误导别人用含有错字的成语，影响教育。我看过一家裁缝店招牌上醒

目的写着“李氏载缝”四个红色大字。这真是个大笑话！

(2)写同音字：我们在写作和默写时经常会犯“音同字不同”的错误。有人竟

把“欢度国庆”写成“欢渡国庆”。国庆是条河吗？我还记得我在默写《童年

的朋友》这篇课文最后一段时把“连结”写成“连接”，谁叫它们的发音相近

呢。还有“近”和“进”。如果不区分它们各自的意思，只靠自己的耳朵又有

谁能听得出来是哪个字呢？

(4)街头广告错别字多：行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌

可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用

字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语。

一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字的重点之一，如“补胎充

气”写成“补胎冲气”、“家具”写成“家俱”，一些店铺把“零售”写成

“另售”、“排档”写成“排挡”、“鸡蛋”写成“鸡旦”，就更是屡见不

鲜。在一公共电话亭前，一块醒目的告示牌上写着“打拆”两字，前后连起来

一读，才知道原来是买一种电话卡可以“打折”。

街头错别字多让学生深受其害，一位小学语文老师告诉记者，他们在教学时

发现，在学生的作文中也经常有同音的错别字，指出来时学生们都说是“大街

上到处都这样写”或者“电视也这样写”。一位女士说，前几天她给上小学的

孩子检查作业时发现，儿子把“篮球”写成了“兰球”，就告诉他写错了，没

想到孩子理直气壮地说：“没错！街上的文具店就这样写的。”

通过这次有趣的调查活动，我要向大家倡议：汉字表意丰富，历史悠久，是

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我们的祖先留给我们的一笔丰富宝贵的历史文化遗产。我们要热爱汉字。如果

我们连自己的语言汉字都无法正确使用，我们如何学习其他的东西。因此，我

们必须要优化文字环境，正确使用汉字，更要杜绝公共场所的错别字。

写汉字的调查报告篇7

一、调查背景

汉字是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重

要。《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字

习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力和一些学校不重

视学生书写能力的培养，写字情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很

多学生写字时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确;

翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草;错别字在

学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。作为中学生连一些基本的常

用字都弄不清楚。种种原因，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列问题：

字迹潦草、不整洁、错别字太多等等。

二、调查内容

1、字迹潦草的原因。

2、如何规范写字。

3、对规范些的看法。

三、调查结果及分析

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对200多学生进行了问卷，情况如下：在校时间经常动手写字的占59%，偶

尔动手的占15%，老师布置作业了才写的占26%;坚决反对写错别字的占22%，

认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%;认为整体上写字字迹工整程度

一般的占96%;很工整的占4%;认为写字时出现错别字的占70%，很少出现错别

字的占30%;学生认为导致写汉字字迹潦草的原因是写字态度马虎的占85%，汉

字难写，书写效率低的占11%，习惯用电脑打字的占26%，汉字书写能力规范化

不受重视的占67%;学生认为写字字迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响

很大的占30%，较大的占56%，一般和较小均占7%;当写字遇到不会写或有疑问

的字时，查字典后再写的占74%，用电脑(手机)查证在写的占85%，问身边的人

后再写93%，不查不问，写下有疑问的字的占4%;如果学校采取措施对中学生写

字行进规范要求，学生认为经常举办书写比赛的占19%，开设书法课的占81%;

学生认为规范书写汉字对于民族文化的传播和延续意义重大，见证了华夏语言

文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。

根据以上调查结果不难看出：大部分学生经常动手写字，反对写错别字，但

由于平时作业量大字迹工整程度不够，字迹不工整有情可原，作文时出现错别

字的占多数，这与学校不重视规范书写能力有很大关系。根据《中学语文新课

标》中学应开设书法课，传播和延续民族文化。

四、应对策略

充分利用语文课时间指导学生写好汉字，布置作业时，减少作业量，要求学

生规范书写每一个字，掌握所学汉字，从头练起，规范写字姿势，搜集名家作

品欣赏，或请相关老师讲座，让学生对写字感兴趣，定期进行书法作品竞赛，

对优秀作品予以奖励，并把作品展出，让学生互相学习，共同提高。建议学校

开设书法课，专业老师任课，系统训练，提高学生规范书写的能力。

写汉字的调查报告篇8

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一、调查背景

小学语文课程标准》阶段目标中也提出，要求学生“养成正确的写字姿势和

良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力及一

些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽

如人意，走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着呵护是什么意思 、本子斜着、手捏着笔

尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤

舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重

山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不规范。而且，一直

以来相当一部分教师在思想观念上对写字教学重视不够，没有摆正写字在语文

教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被忽视，信息化社会的来

临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。种种原因，使小学

生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书

写不规范，字迹潦草，卷面不整洁等等。

二、调查内容：

1、调查我校二年级学生写字执笔姿势的现状。

2、家长对写字教育的认识。

3、教师对执笔方法的认识和重视程度。

三、调查方法：

1、问卷调查法

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（1）设计《小学二年级学生写字教育》问卷调查表，对我校二年级40名家

长进行调查。

（2）设计《教师写字教学情况》问卷调查表，对我校10名教师展开调查。

2、现场调查法

在我校低年级中，每年级随机抽取2个班进行调查：在学生写字的自然状态

下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的

观察记录卡片，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的第一手资料。

四、调查结果与分析

1、家长重视孩子的写字教育

问卷调查显示95.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还

是十分必要的，98.3%的家长认为小学是学生习字最重要的阶段。64.7%的家长

认为自己小孩的执笔姿势不好，只有24.9%的家长多次对孩子的写字姿势、方

法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认

为自己有能力指导好自己的孩子写好字。其他一些调查信息显示大部分家长自

身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的

书写水平不满意，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。64.9%的家

长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导0到3岁早教 。

2、学生执笔姿势错误率很高

抽查结果显示二年级学生执笔姿势错误率高打77.3%，学生错误执笔姿势的

主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执

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笔太竖。学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出

现的。调查中还发现学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。这说明了

教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执

笔姿势。而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确

与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。据笔者的跟踪调查，小学生要养

成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，且需老师、家长、学生共同的努

力。

3、教师缺乏有效的指导方法和持之以恒的决心对我校20位教师的问卷调

查，以下是几个调查问题的比例：对学生明确写好字重要的83.6%，自己执笔

姿势好的35.7%，写字好的占14.8%，有能力指导学生写好的67.9%。