丁香花的样子

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六年级语文上册教案：第1单元,2丁香结（部编版）

《丁香结》教学方案教材解析《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的第

二篇课文。写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，

在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空

结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，

作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否

则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一

辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有结，是解不

完的；

人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，

幽雅香甜；

同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。

教学目标1.会写8个生字，重点理解“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等

词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，感悟中心。

3.品读优美句子，学习借景抒情的写法。

4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

教学重点1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。

2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

教学难点培养自己以豁达胸怀对待人生中“结”的能力。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，搜集作者的资料以及有关丁香花的诗句，朗读课文。

课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话、图片导入1.许多花草树木在

文学作品中都被赋予了某种品格，比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自

苦寒来”中的梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励，小女孩壁纸 “采

菊东篱下，悠然见南山”中的菊花被周敦颐比作花中的隐士。“唯有牡丹真国色，

花开时节动京城”的牡丹，象征着荣华富贵，“岂不罹凝寒，松柏有本性”的松

柏象征着坚贞不屈，同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子？比如，丁香

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花象征着——请同学们在宗璞的《丁香结》一文中试着寻找答案。

2.教师板书课题——丁香结，学生齐读课题。

二、初读课文1.介绍作者。

宗璞：原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小

哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。当代作家，从事

小说与散文创作。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化

之精粹，学养深厚，气韵独特。

代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文

《紫藤萝瀑布》等。另有著作：《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。

丁香常绿乔木，高达10米。叶对生，卵状长圆形或长倒卵形，先端渐尖，

基部渐窄下延至柄。花芳香，成顶生聚伞圆锥花序；

花萼肥厚，绿色转紫色，长管状，先端4裂；

花瓣白色稍带淡紫；

雄蕊多数；

子房下位；

柱头不明显。浆果红棕色。

2.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。

3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，学生识记生字

和词语。

宗璞笨拙斗室朦胧搁置缀满窥着参差妩媚纷嚣单薄芭蕉衣襟幽雅模糊恍然

（2）词语解释。

纷嚣：纷乱喧嚣参差：长短、大小、高低等不一致。

恍然：突然，忽然。

妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。

三、整体感知

1.快速默读课文，思考：课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨

论全文的层次划分。

第一部分（1-3）：赏花第二部分（4-6）：悟花2.朗读课文，看看作者从哪几

3

个方面描写丁香花的？（1）形状：星星般的小花、许多小花形成一簇；

（2）颜色：紫色、白色；

（3）气味：淡淡的优雅的甜香。

从感觉角度分析，形状、颜色、气味是哪种感觉？---视觉、嗅觉3.作者赋

予丁香什么样的品格？（结合课文，圈画出关键词，总结归纳）灵动优雅洁白无

瑕可爱芬芳4.浏览课文，说说本文主要内容。

《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗

句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁

香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开

始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，

否则就平淡无味的人生认识。

四、总结感悟谁说草木无情?它们也解释造句 各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁

香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁

让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作

者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。

（1）学生自由读自己喜欢的部分。

（2自然风景图片大全 ）展示读，并说说自己喜欢的原因。

五、布置作业1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文中你喜欢的段

落。

2.抄写本课生字词。

第二课时一、复习导入

1.朗读课文，指名学生朗读自己喜欢的段落。

2.谈话导入新课：作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁

香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习《丁香结》。

二、品读课dmz主机 文（一）研读课文第一部分。

1.指名读第1至3自然段。

2.思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的

描写丁香花的句子。

第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；

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第二自然段描写的是校园里的丁香花；

第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。

3.重点句子分析（1）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，

从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。

这句运用了什么修辞手法？好在哪里？这句话运用拟人的手法，写丁香花呈

现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。

“星星般”用比喻写出了花的小巧繁密（2）最好的是图书馆北面的丁香三角地，

种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。

说一说，这样写有怎样的表达效果呢？表达了作者对丁香花的喜爱，同时也

感受到了作者因丁香而带来的欢愉。

（3）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫

端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来四个字网名 时，最先映入眼帘的，

也是那一片莹白……“莹白”代指什么？这样写有什么好处？指丁香；

避免反复提到“丁香”带来的重复。能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：

色白且纯净、轻柔、给人眼前一亮。

（4）那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇

花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

①怎样理解“照耀”？既写出了花白的如雪如月，似有光辉晕出，又写了花

对人的影响，花和人相依相伴。

②为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？

丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许

多簇，使整棵树耀眼夺目。

（二）研读课文第二部分。

1.指名读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描

写？哪些是作者对丁香结的感悟？读后小组里交流，说一说自己的感受。

2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。

（1）雨中的丁香是怎样的？在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花

墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人

觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

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①在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现

雨中的丁香？格外妩媚、朦胧、如梦如幻，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的

丁香比作印象派的画。

②想象一下这幅画面，作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起？因为雨中

的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约

的画作。

（2）代赠二首（其一）李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

摊破浣溪沙李璟手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠

悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨地球的演化 中愁。回首绿波三楚暮，接天流。

思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引

用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花

蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。

作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。

3.研读第5自然段

（1）只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说

法。

这句话在文中有什么作用？承上启下。

（2）今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小

小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！①

丁香结的意义是gta5没声音 什么？本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）②说说作者为什么把丁香花喻为“丁

香结”？作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓

鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。

③作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？雨后赏花的触动。

补充介绍：作者自身经历的感悟。（经受病痛折磨。）4.研读第6自然段。

（1）默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。

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结，是解不完的；

人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？作者对丁香结

的态度是从容、豁达、积极的。

古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从李商隐的《代赠二首》和李

璟的《摊破浣溪沙》就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以

开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界。

（2）“结，是解不完的；

人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”①小讨论：和

原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?不然，太平淡无味了。

不然，岂不是太平淡无味了么？反问语气更强烈。表达了“我”高中历史知识点总结 洞明世事，

积极乐观的生活态度②这句话有什么样的含义？生活不可能总是一帆风顺的，人

生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远

也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。

（3）人生的道路上充满了荆辣椒炒腊肠 棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的

挫折与不幸？三、总结概括思考：作者为什么能将见到的丁香花写成这么美的文

章呢？①运用拟人、比喻等修辞手法。

②能展开丰富的想象，表教学总结与反思 达自己独特的感受。

③热爱大自然，热爱生活。

作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；

人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命

给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本

文给我们的深刻启示。

四、能力提升小练笔：选择你喜欢的一种花，写一个小片段。

水仙花养在水里。它叶子是碧绿的，又窄又直，在叶子顶端部分开始弯下来。

如果连着根部看，就像一棵立着的青葱一样，挺有趣！水仙花的花不大，花瓣是

淡黄色的，花心是金黄色的一圈，像小女孩穿的撑开的一圈黄裙子，中间有几根

伸出来，顶端也是金黄色的花芯，很淡雅，让人百看不厌。凑近鼻子闻一下，你

就能闻到水仙花发出的那股淡淡的香味，清淡宜人……五、作业布置1.体会和

学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。

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2.完成本课对应训练。

部编版小学六年级上册语文,2《丁香结》第二课时【教案】

部编版小学六年级上册语文,2《丁香结》第一课时【教案】

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部编版六上第一单元精读课文同步练习2.《丁香结》

六年级上册语文教案-,《第四单元单元复习》部编版