祈求平安图片

小学五年级安全教育备课

五年级一班安全教育教学计划

班级安全保护工作是做好学校教育工作的前提条件，是搞好班级教育教学的必要

保障。重视班级安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育，这样

才能使学校和班级有一个安全、稳定的教育教学环境，才能保证学生的健康成长，

为学校顺利开展各项工作，为教育改革和发展创造良好条件。作为班主任，并结

合本班实际以及最近发生的一些情况，我深受启发特制定本安全工作计划如下：

1、班主任要对本班安全工作负责，要分析班级学生的行为和习惯，制定切实可

行的班级安全工作规章制度。

2、重视安全教育，要经常在班内回顾总结安全上存在的隐患，提出引起注意和

需改正的要求。

(1)交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教

育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。

(2)防课间意外的教育，在学校时，玩耍、做游戏应到操场上，教室里追跑、疯

打。不做有害身体健康的游戏。做广播操，学生排队时，不要拥挤，要有序进场、

进班。

(3)防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主

要内容的教育。

(4)防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及

对触电后急救常用知识的了解和应用。

(5)防食物中毒的教育，邀请医生来班进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以

杜绝同学们食物中毒的事件发生。

(6)防病、防体育运动伤害的教育；重视同学们身体健康教育，建立个人健康档

案，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤

害事故的发生。

(7)防火、防盗、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的防电设施，落实专人负

责，班里应经常开展防火、防盗、防煤气中毒等的防范措施教育。

3、要经常利用晨间活动和班队课进行日常行为规范教育、法制教育、心理健康

教育、饮食卫生、消防安全、危险物品安全、财产安全、安全预警、预防和应急

自救等教育，做到有计划、有内容、针对性强。

4、严格执行学生安全事故报告制度，做到及时、准确。妥善处理各类突发事件。

5、放学后，检查班级电器是否关闭、有无滞留学生、关好门窗方可离校。

第一课、有话好好说

活动目标：

1、通过活动让学生感受说话方式的重要性。

2、探讨并模拟有话好好说的做法。

活动准备：

1、课前收集学生交往中因为说话导致的矛盾冲突事件。

2、生活实例等教学幻灯片。

活动过程：

一、导入活动

谈话导入：关于说话。

师：我们一周在一起做一次活动，总是有很多问题问你们，要你们思考，请你们

解答。但今天同样是问问题，贺老师换了一种方式。我的问题在小盒子，请一个

同学从中抽取一张，抽到什么问题就回答什么问题，好吗？你们怕不怕被问倒？

生：不怕！

师：纸条上写着：你会说话吗？这真是个没想到的问题。

生：会。

师：那你们认为胡老师会说话吗？

生：会。

师：但有个同学说我不会说话。上个星期的一天早晨，下了数学课，我给一个同

学讲解不会的题。我对这个同学说“上课不听讲，想什么呢？”过后一个同学悄

悄给我了一张纸条，上面写着“老师，你不该这样对同学说话，会打击他上课学

习的积极性的。你可以说，是不是上课老师讲的你没听懂啊？其实他听讲很认

真的。”所以老师真的不会讲话。你们说自己会说话吗？回答得……那我们这节

课就来谈谈“说话”，希望活动结束后，我们大家都真正的会说话。

二、探索分享

1、创设情境。

一（2）班正在进行六一儿童节文艺演出的准备活动。大家正在选参加舞蹈表演

的同学，小玉举手自荐。小强立刻站起来反对：“不行不行，你这么胖，影响我

们班的形象，还是回家先减减肥再说吧。”大家哄的笑起来了……

2、引导同学们体验小玉的内心感受，让同学们自我开放各抒己见。

3、通过情感体验，引导学生领悟。让学生从自身的感受出发，评价段艺的话如

何说才好？

4、深入探索。

操场上小建带着几个男孩正在踢足球，小丽和几个女生说说笑笑地从小建他们对

面穿越操场，这时小建踢出的球正好打在小丽的腿上。小丽生气地大声喊道：“怎

么回事？踢球怎么照着别人踢？没长眼睛呀？”小建也不示弱：“你自己走路看

着点呀，不会绕着走呀，踢着也活该！”……

5、引导同学们探索化解冲突的说话技巧，鼓励分享。

三、非常行动

1、分解实例，实践演练。

小美和小文是好朋友。一天小美带给小文一盒高级巧克力：“小文，我妈出差带

回好吃的巧克力，反正我也不爱吃，给你吧。”小文一听不高兴了，心想：怎么？

是你不爱吃才给我的呀？……小文没有接受小美的礼物。

（鼓励同学们角色扮演，着重表现小美的语气和小文的表情。）

2、同学们根据实例按照自己认为最好的方式演练。

（鼓励同学们尝试用不易被人误解的表达方式说出小美的话。）

3、教师提示相同实例，却与同学们演练的结果完全不同，激发同学们整合经验。

（同样是小美送巧克力给小文，但小文很高兴地接受了。怎么回事呢？鼓励同学

们通过角色扮演进行个性化的表达。）

四、小结

看来同学们进步不小，希望这次活动给你留下深刻印象，如果总结我们这次关于

说话的活动，你认为，有话要怎么说？

教师小结。

教学反思：我们生活在家庭、学校、社会这三个大群体中，无法避免的与人交往，

与人交流。所以我们要在日常生活中学会宽容，学会礼貌，学会容忍，学会理解，

学会克制自己的脾气。从而使得我们生活的环境更加和谐美好。

第二课、安全乘车

活动目的：

知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得自觉遵守交

通法规。

活动过程：

(一)、导入新课：

提问：

1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？

谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了

极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了

不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们

服务。

(二)、学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

4、学生介绍看到的车辆和行人违犯交通规则的情况。

(三)、师生小结：

提问：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？

教师小结；

交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供

了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应

该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，

让他更好的为我们服务。

一、文明乘车保安全

教学目标：

初步形成学生文明乘车和安全乘车意识，珍爱生命。

能力目标：

能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，

尝试记录信息，在活动中把信息转化为行动和经验；能够针对乘车问题进行深入

分析。

知识目标：

了解乘车中的注意事项，遵守有关的乘车规定和安全警示标志，了解交通安全常

识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。

教学过程：

（一）唱一唱

1、唱《上学歌》。今天老师给同学带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。

2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们同学上学的事。那么，你每天是怎样

上学的呢？

3、经过概括，得出四种结论：

有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车，或者校车。

（二）谈一谈

1、同学们，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）

2、家离学校远的同学，你们在乘车中需要注意什么？

3、如何做到安全乘车，文明乘车？

（三）议一议

你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。）

教师总结（不文明乘车，不安全乘车的不良后果）：

（1）容易发生交通意外，伤害自己或他人。

（2）危险行为引发的人身伤害。

（3）养成良好的乘车习惯。

板书：文明乘车，安全乘车。（齐读）

二、安全标志要记牢

教学目标：

能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。初步认识最

基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

行为目标：

培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道

的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑

打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。

能力目标：

培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

教学重难点：

1、确立自立、自卫的安全保护意识。

2、能认识有关的交通标志、交通设施。

教学准备：

学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。

教师：1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。

2、交通标志图。

3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。

教学过程

（一）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。

1、小调查：上学途中，多少同学自己独自上学；多少同学和小伙伴结伴上学；

多少同学由家人送上学。

2、小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。然后

查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。

3、小组讨论：（1）放学时，应该注意什么？

（2）回家路上，应怎样注意安全?

（二）、合作学习，认识交通标志设施。

1、认识交通设施：

繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅

通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说

它的作用吗？

（1）同桌互相说说。

（2）指名上讲台说给大家听。

2、认识交通标志：

为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各

种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？

（1）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。

（2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？

有什么作用？

（3）汇报学习情况。

3、让学生交流收集到的其他交通标志。

（三）、模拟活动，巩固新知。

1、布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等

2、全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学

生轮流当警察。

（四）、总结：

通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。交通安全，

乘车安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师

希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。

教学反思：因为本课教学涵盖面广，不仅要学生明白上学路上应该注意哪些方面

还要知道有关的交通小常识。将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后

将这些学习资源带进课堂进入实践。有利用学生的自主学习，自主活动，自主实

践，自主创新，远远超过了教材的本身。

第三课、远离危险地带

活动目标:

1、使学生懂得危险无时不在，生活中存在着危险的隐患。

2、使学生知道危险的发生大多都是行为不良带来的后果，应时时注意自己的行

为。

3、学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。

活动准备:课件和有关资料

活动过程:

一．导入新课危险在哪里?

1、同学们，现在请大家看这样两个案例。（大屏幕显示两起安全事故案例）案例

看完了，能谈谈你们的感受吗？在我们的日常生活中，由于人们缺乏安全常识，

意外伤害时有发生，这样的事情无论大小，都会给我们的生活带来影响，甚至危

及到我们的生命。可见，了解安全常识，对于我们每一个人来说都是非常重要的，

今天就让我们走进它去看看。板书《远离危险地带》。

二、树立安全意识，远离危险,做自己的守护天使.

（一）1、播放课件：展示生活中的几种危险情况：用湿抹布擦灯泡，玩单杠时

头冲下，放鞭炮，擦玻璃时身体探到窗外。

2、议一议，这些同学身边存在哪些危险？

3、周围生活存在哪些危险？应该怎样远离它们？以小组为单位，把收集的资料

进行记录，然后到投影仪前进行展示。

（二）实情回放，强化意识

1、课件出示校园危险短片故事

2、思考：他们怎样做才能避免悲剧的发生？你从中受到什么启发？你身边有没

有类似的事情？

4、小结：为了我们能安全、健康的成长，为了避免安全事故的发生，平时我们

就要多了解掌握一些安全常识。

三．遇到紧急情况,你会正确使用和拨打紧急电话吗?（110，119，120）

四．总结

在我们的生活中，存在许多不安全的因素，如果我们不注意，就可能发生危险，

危及生命。我们要时刻提醒自己和身边的人，珍爱生命，远离危险。

教学反思：使学生懂得危险无时不在，生活中存在着危险的隐患。使学生知道危

险的发生大多都是行为不良带来的后果，应时时注意自己的行为。学会生活中的

一些安全常识及禁令标志，提高自我保护能力。

第四课、劳动中注意安全

教学目标：

1、感受劳动的美好，培养学生热爱劳动的品质。

2、认识常用的劳动工具，学会安全地使用劳动工具。

3、掌握一些基本的安全劳动的方法。

4、学习一些常见的简单劳动伤害的处理办法，学会在劳动中保护自己。

教学准备：准备一些劳动工具的图片。

教学过程：

一、感受劳动的美好。

1、你参加过哪些劳动？

2、引导学生给劳动分类：家务劳动，集体劳动，公益劳动，生产劳动。

3、劳动中你有什么感受？你觉得劳动有什么好处呢？

4、引导学生归纳：有成就感，精神上感到快乐，锻炼了身体，创造了财富，有

物质收获……

二、认识劳动工具。

1、劳动是美好的的，劳动中自然要用到劳动工具，它可是我们劳动的好帮手呢！

2、出示劳动工具图，请学生辨认。

3、说说常用的劳动工具。

三、正确使用劳动工具。

1、说说常用的这些工具的使用方法。

2、你还知道哪些劳动工具，使用时要注意什么？

3、合作完成某种劳动工具的使用说明书。

四、劳动方法有讲究。

1、阅读几个劳动故事，谈谈自己的想法。

2、分析发生这些事故的原因。

3、说说如果我们在做这些事情时，要注意些什么。

五、家务劳动不简单。

1、在家做家务劳动时，也应该要注意方法。

2、你会做些什么家务活，做这些家务劳动时，有哪些需要注意的地方？

六、拓展提高。

1、我们在参加集体劳动时，往往容易忽视安全，给自己和别人带来不必要的伤

害。阅读集体劳动的场景，思考：这样做可能会有什么后果？

2、参加班级劳动时，我们应该注意些什么？

3、小组合作，制作班级劳动安全手册

教学反思：通过学习，感受劳动的美好，培养学生热爱劳动的品质。认识常用的

劳动工具，学会安全地使用劳动工具。掌握一些基本的安全劳动的方法。学习一

些常见的简单劳动伤害的处理办法，学会在劳动中保护自己。

第五课、远离火灾保平安

教学目标:知道对火用之不当的话容易发生火灾，掌握发生火灾后自救的方法。

教学重点：掌握发生火灾后自救的方法。

教学准备：火灾图片，课件

教学过程：

一、揭题导入。

火在给人类带来光明与温暖的同时，用之不当也会带来灾难。所以，对于火，人

类要千方百计地发挥其作用，使其造福于人，更要运用科学的方法有效防止其酿

成灾害。

每个人都在祈求平安。但天有不测风云，人才旦夕祸福。一旦火灾降临，在浓烟

毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于难。“只有绝望的

人，没有绝望的处境，”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救

与逃生知识，就有极大可能拯救自己。因此，掌握多一些火场自救的要诀，困境

中也许就能获得第二次生命。今天这堂课，我们就来学习火灾中自救的方法。

二、分析火灾致死原因。

火灾中致人死亡的原因，除少数特殊的情况外，主要有以下四种：

（1）有毒气体（特别是一氧化碳）。火灾中，一般认为最有毒的气体是一氧化碳。

在死者身上，虽然也能检查出氢氰酸以及其它有毒气体，但这些对导致死亡几乎

没有直接影响。

（2）缺氧。由于燃烧氧气被消耗，因而火灾中的烟有时呈低氧状态。由于吸入

这种烟而造成缺氧，有时可致人死亡。

（3）烧伤。由于火焰或热气流损伤大面积皮肤，引起各种并发症而致人死亡。

（4）吸入热气。如果在火灾中受到火焰的直接烘烤，就会吸入高温的热气，从

而导致气管炎症和肺水肿等而窒息死亡。

三、学习逃生方法。

1、火灾发生在一瞬间，发生后，我们不能惊慌，要冷静沉着，根据上面的几种

致死原因，我们可以采取一些有效的方法，来保护自己，让自己获得第二次生命。

下面我们来看下面这则小诗，火灾逃生十三诀：

第一诀：逃生预演，临危不乱。

第二诀：熟悉环境，暗记出口。

第三诀：通道出口，畅通无阻。

第四诀：扑灭小火，惠及他人。

第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。

第六诀：不入险地，不贪财物。

第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。

第八诀：善用通道，莫入电梯。

第九诀：缓降逃生，滑绳自救。

第十诀：避难场所，固守待援。

第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。

第十二诀：火已及身，切勿惊跑。

第十三诀：跳楼有术，虽损求生。

2、小组学习《火灾逃生十三诀》，看看有么有什么地方不懂的，谈谈每一条告诉

了我们什么知识，如果遇到解决不了的问题，举手问老师，或者是求助其他的学

习小组。

3、知道遇到火灾要拨打火警电话：119.

四、汇报学习情况，反馈交流。

1、说说你学习了《火灾逃生十三诀》后懂得了什么知识，还有什么不懂的问题？

2、如果你遇到了火灾，你会采取怎么样的措施？

3、学习小组派代表汇报学习情况。

五、课后延伸。

向你身边的亲戚朋友或小朋友传授一些火灾逃生的方法。

教学反思：知道引发火灾的原因很多，对火、电用之不当的话容易发生火灾，生

活中要提高警惕，消除火患，增强消防意识，预防火灾的发生。掌握发生火灾后

自救的方法。

第六课、遇到敲诈、怎么办？

教学目标：

1.引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为

2.引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力

3.让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧

教学准备：

介绍小学生自我保护的科普读物、宣传网站；制作课件，显示教科书有关内容及

收集、查阅到的相关资料

学生准备：

收集本校或身边的类似案例，特别是一些自我保护的成功案例

教学设计：

一．情境导入

1.教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提

醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智

地保护自己。

2.引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？有何启示？

二．模拟体验

1.设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等

形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。

2.阅读课文，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方

法。

三．讨论提高

1.小组讨论：在家里遇到盗窃分子，应该怎么办？

2.师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着冷静，机

智灵活地寻求帮助或自我保护

四．拓展延伸

1.观察图片，让学生判断有无危险，方法是否得当

2.讨论正确的处理方法

教学反思：让学生了解和掌握什么是敲诈、勒索、盗窃等行为，引导学生树立自

我保护意识，提高自我保护和防范能力，让学生认识到应对突发事件，不仅需要

有效的方法，也需要勇气和智慧。掌握一定的求救措施。

第七课、不要离家出走

教学目标：

1、引导学生感受家的温馨，激发学生对家庭的依恋之情。

2、明白家家有本难念的经，理解、体谅父母，努力营造和谐的家庭关系，培养

初步的家庭责任感。

3、了解离家出走可能带来的严重后果，知道生命不仅仅属于自己，也属于家庭

和社会，学会对自己的生命负责，不离家，不出走。

教学准备：

央视《回眸2004家庭教育备忘》节目，在针对全国十九个省市的家庭关于离家

出走问题的调查中显示，离家出走的孩子已向低龄化发展。青少年离家出走问题

已成为困扰我国家庭教育领域的一大难题，尤其是少年儿童离家出走并受到伤害

的现象越来越多，给儿童自身、家庭和社会带来莫大的损失和伤痛。

教学设计：

（一）情境引入：

引言部分以孩子们常听到的家人的叮嘱引出“家是温馨的港湾”，同时也指出生

活总有不如意的时候，每个家庭都有自家的烦心事，告诫学生不能因此卤莽行事，

更不能负气出走。那样不仅会给自己带来伤害，还会给家人带来无尽的伤痛。

（二）分析主题：

主体部分共设五个主题：

1、“家是温馨的港湾”重在引领学生感受家的温馨，隐含着“为什么不能离家出

走”；

2、“家家有本难念的经”旨在引导学生明白家家都有烦心事，每个人都有可能会

遭遇一些烦恼和委屈，实际上是分析可能造成孩子离家出走的原因；

3、“离家出走的危害”则是以典型事例告诉学生离家的路上会面临哪些危险和伤

害；

4、“孩子，快回家吧”试图站在家长的角度告诉学生离家出走会带给他人怎样的

困扰和伤痛，从而让学生明白“生命不仅属于自己，也属于家庭，属于所有爱我

们的人！”；

5、“不离家，不出走”重在引领学生思考怎样去化解家庭矛盾，做到烦恼、伤心、

委屈来临时不离家，不出走！

本课教学建议安排两个课时完成。

（三）拓展延伸：

教学时，要充分尊重学生的年龄特点和生活经验，相信他们，让他们自己去思考

和交流。

1、让学生说说自己平时是如何化解家庭矛盾，让家更和谐的一些想法和做法。

教师也可以以家长的身份谈谈自己一些生活中的烦恼，让孩子们进一步了解父母

的不容易。

2、真情告白“爸爸妈妈，我想对您说”可以考虑安排在课后完成！当然，诉说

的对象可以指导学生拓展到身边更多的人，建议学生把近期的烦恼写出来，然后

用自己喜欢的方式交给爸爸妈妈或他人阅读，以此来进行心与心的沟通。

教学反思：引导学生感受家的温馨，激发学生对家庭的依恋之情。明白家家有本

难念的经，理解、体谅父母，努力营造和谐的家庭关系，初步培养学生的家庭责

任感。让学生了解离家出走可能带来的严重后果，知道生命不仅仅属于自己，也

属于家庭和社会，学会对自己的生命负责，不离家，不出走。

第八课、不要轻信可疑的陌生

教学目标：

认识：1.知道社会上有伤害儿童的坏人。

2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

3.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

情感：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

行为：不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走；独自在家时，不

给陌生人开门。

教学重点：

1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

教学难点：增强自我保护意识。

教学方法：交流、探究、讨论

教学过程：

一、讲故事，导入新课

讲故事《狼和七只小山羊》（参见扩展资料）

当讲到“没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，

带来好多好吃的东西。”时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们

就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人

一组，模拟七只小山羊）

学生分组讨论并回答

师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，

你们知道吗？并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。曾

经发生过这样的一件事情，请看！

出示图片《谨慎助人》

师问：你们猜猜会发生什么情况呢？

学生回答

让学生看课本，选择一种正确的做法。

板书：不上当受骗

二、应对措施

现实中如果我们遇到这样的事情，应怎样做？

学生回答：1、可以给他指路，但不上车。

2、说不知道。

3、不轻信别人的话。

4、找警察叔叔帮忙。

5、找个大人让他问。

师小结：很好。遇事我们要仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上

当受骗。

过渡语：在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？

三、探究新知

1、读课文1、2、3自然段的内容。

2．交流

3．教师小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，当陌生人强迫要带他走时，

他大声呼救。回家后，还把这件事告诉妈妈。

板书：不吃陌生人的东西不跟陌生人走大声呼救告诉家长

4.学生读课文拓展内容，增强防范意识。

学生讨论并交流

5．教师小结：在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕。

板书：提防可疑的陌生人

四、自我保护有秘诀

不吃陌生人的东西

不跟陌生人走

大声呼救

告诉家长

教学反思：通过学习，知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的

一些手段，知道一些提防坏人、不上当受骗的方法，增强自我保护和防范意识，

遇事我们要仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。

扩展资料：《狼和七只小山羊》

从前有只老山羊。它生了七只小山羊，并且像所有母亲爱孩子一样爱它们。一天，

它要到森林里去取食物，便把七个孩子全叫过来，对它们说：“亲爱的孩子们，

我要到森林里去一下，你们一定要提防狼。要是让狼进屋，它会把你们全部吃掉

的——连皮带毛通通吃光。这个坏蛋常常把自己化装成别的样子，但是，你们只

要一听到他那粗哑的声音、一看到它那黑黑的爪子，就能认出它来。”小山羊们

说：“好妈妈，我们会当心的。你去吧，不用担心。”老山羊咩咩地叫了几声，便

放心地去了。

没过多久，有人敲门，而且大声说：“开门哪，我的好孩子。你们的妈妈回来了，

还给你们每个人带来了一点东西。”可是，小山羊们听到粗哑的声音，立刻知道

是狼来了。“我们不开门，”它们大声说，“你不是我们的妈妈。我们的妈妈说话

时声音又软又好听，而你的声音非常粗哑，你是狼！”于是，狼跑到杂货商那里，

买了一大块白垩土，吃了下去，结果嗓子变细了。然后它又回来敲山羊家的门，

喊道：“开门哪，我的好孩子。你们的妈妈回来了，给你们每个人都带了点东西。”

可是狼把它的黑爪子搭在了窗户上，小山羊们看到黑爪子便一起叫道：“我们不

开门。我们的妈妈没有你这样的黑爪子。你是狼！”于是狼跑到面包师那里，对

他说：“我的脚受了点伤，给我用面团揉一揉。”等面包师用面团给它揉过之后，

狼又跑到磨坊主那里，对他说：“在我的脚上洒点白面粉。”磨坊主想：“狼肯定

是想去骗什么人”，便拒绝了它的要求。可是狼说：“要是你不给我洒面粉，我就

把你吃掉。”磨坊主害怕了，只好洒了点面粉，把狼的爪子弄成了白色。人就是

这个德行！

这个坏蛋第三次跑到山羊家，一面敲门一面说：“开门哪，孩子们。你们的好妈

妈回来了，还从森林里给你们每个人带回来一些东西。”小山羊们叫道：“你先把

脚给我们看看，好让我们知道你是不是我们的妈妈。”狼把爪子伸进窗户，小山

羊们看到爪子是白的，便相信它说的是真话，打开了屋门。然而进来的是狼！小

山羊们吓坏了，一个个都想躲起来。第一只小山羊跳到了桌子下，第二只钻进了

被子，第三只躲到了炉子里，第四只跑进了厨房，第五只藏在柜子里，第六只挤

在洗脸盆下，第七只爬进了钟盒里。狼把它们一个个都找了出来，毫不客气地把

它们全都吞进了肚子。只有躲在钟盒里的那只最小的山羊没有被狼发现。狼吃饱

了之后，心满意足地离开了山羊家，来到绿草地上的一棵大树下，躺下身子开始

呼呼大睡起来。

没过多久，老山羊从森林里回来了。啊！它都看到了些什么呀！屋门敞开着，桌

子、椅子和凳子倒在地上，洗脸盆摔成了碎片，被子和枕头掉到了地上。它找它

的孩子，可哪里也找不到。它一个个地叫它们的名字，可是没有一个出来答应它。

最后，当它叫到最小的山羊的名字时，一个细细的声音喊叫道：“好妈妈，我在

钟盒里。”老山羊把它抱了出来，它告诉妈妈狼来过了，并且把哥哥姐姐们都吃

掉了。大家可以想象出老山羊失去孩子后哭得多么伤心！

老山羊最后伤心地哭着走了出去，最小的山羊也跟着跑了出去。当它们来到草地

上时，狼还躺在大树下睡觉，呼噜声震得树枝直抖。老山羊从前后左右打量着狼，

看到那家伙鼓得老高的肚子里有什么东西在动个不停。“天哪，”它说，“我的那

些被它吞进肚子里当晚餐的可怜的孩子，难道它们还活着吗？”最小的山羊跑回

家，拿来了剪刀和针线。老山羊剪开那恶魔drain 的肚子，刚剪了第一刀，一只小羊就

把头探了出来。它继续剪下去，六只小羊一个个都跳了出来，全都活着，而且一

点也没有受伤，因为那贪婪的坏蛋是把它们整个吞下去的。这是多么令人开心的

事啊！它们拥抱自己的妈妈，像当新娘的裁缝一样高兴得又蹦又跳。可是羊妈妈

说：“你们去找些大石头来。我们趁这坏蛋还没有醒过来，把石头装到它的肚子

里去。”七只小山羊飞快地拖来很多石头，拼命地往狼肚子里塞；然后山羊妈妈

飞快地把狼肚皮缝好，结果狼一点也没有发觉，它根本都没有动弹。

狼终于睡醒了。它站起身，想到井边去喝水，因为肚子里装着的石头使它口渴得

要死。可它刚一迈脚，肚子里的石头便互相碰撞，发出哗啦哗啦的响声。它叫道：

“是什么东西在碰撞我的骨头？我以为是六只小羊，可怎么感觉像是石头？”

它到了井边，弯腰去喝水，可沉重的石头压得它掉进了井里，淹死了。七只小山

羊看到后，全跑到这里来叫道：“狼死了！狼死了！”它们高兴地和妈妈一起围着

水井跳起舞来。

家是温馨的港湾

本主题呈现了一组家人温馨相处、快乐游玩的图片和一组学生作品——爱的日

记，旨在让学生联系生活实际感悟“家”是孕育我们生命的摇篮，是我们成长的

温馨港湾。

篇首用一句“家是我们生命的摇篮，家是我们温馨的港湾”统领整个主题，试图

借助它唤起学生对于成长经历的美好回忆,再一次用心感受父母的无私付出。

组合图片为三张家人温馨相处及游玩的照片：妈妈指导“我”画画，一家人去打

羽毛球，“我”坐在爸爸肩膀上放风筝。这些画面在生活中随时可见，洋溢着温

馨与爱意，是每一个孩子可能都曾经历过的，看来亲切、熟悉，能很自然地打开

他们记忆的闸门，瞬间会流淌出无数类似的画面。

制的日历。此环节呈现了一个小朋友自制的日历，记下了爸爸妈妈为自己做

的事情，虽是只言片语，但字里行间洋溢着幸福和满足。

在教学此主题时教师要密切联系生活，把时间让给学生去回味、去思索，让他们

畅谈自己的生活，感恩家人为自己的无私付出。切勿以说教充斥课堂。具体教学

建议如下：

1、展示一些记录生命成长的图片或画面，给学生以感染，激发他们对家的依恋

之情。接着教师可引领学生结合自身经历谈谈对这句话的理解：“为什么说家是

生命的摇篮，是生命的港湾？说一说你的想法。”让学生在回忆和诉说中升华爱

家的情感。

2、举行“爱伴我快乐成长”照片展。“看到书上这一组图片，你的脑海里浮现了

哪些爱的画面？”学生可以用语言表达，也可以出示相关主题的创作画和照片（课

前布置准备），相信学生都能从记忆里面搜索出无数与家人相处的温馨细节，争

相表达他们在成长过程中感受、领悟到的爱。从而进一步加深他们对家的依恋。

3、制作“爱的日历”。引导学生自由说说小作者当时的心情和感受，指导学生利

用课余时间制作一本爱的日历，既可以借助现成的台历来完成，也可以自己制作

个性日历。日历上不仅可以记载家人对自己的爱，还可以记下自己为家人所做的

点点滴滴，既承受爱，也付出爱，引导学生从小就树立和培养一种家庭责任感。

4、借助本主题的提示文引导学生思考“爸爸妈妈为我们付出的爱有多少？”，教

师可以引导学生联系生活实际把这个问题具体、形象化，“算一算妈妈为我们做

了多少顿早餐，洗了多少件衣服？”“爸爸陪我打了多少场篮球，游了多少次泳？”

“爷爷奶奶为了接送我上幼儿园走了多少里路？”……，引领学生再次从数字的

累计中感悟家人的无私付出。

■家家有本难念的经

本主题呈现了一组每个家庭都可能遇到的一些不愉快的场景和一组孩子们诉说

烦恼、委屈的情景对话，其意图是联系学生的生活实际分析孩子离家出走的原因，

告诫孩子们遇到类似的情况时要冷静处理，不能冲动行事。在前面引导学生感受、

回味家的温馨的基础上，重在引导学生明白再幸福的家庭有时也会发生一些不愉

快。另外还告诉学生在学校和社会可能也会受到一些委屈，顺势引导学生思考：

遇到这些情况时，我们该怎么办？能不能一走了之？

书中插图形象地展示了“我们”家的一些烦心事：爸爸生意没谈成，回家情绪低

落，对“我”冷淡；爸爸因为烦躁而拒绝陪“我”下棋；回家晚了，妈妈不分青

红皂白地训斥；考试没考好，妈妈那无情的棒打……这些场景可能是孩子们在生

活中经常碰到的，教材把之列举出来的意图是告诉学生家家有本难念的经，父母

也有自己的烦心事，遇到类似情况时我们要多体谅他们，而不应该只考虑自己的

感受一味地索求和埋怨。

情景对话进一步展示了当今小学生在学校或社会可能遭遇的一些委屈和不开心。

这些都有可能成为孩子离家出走的原因，教材试图引导学生对这些现象进行思

考，从而指导他们在面对类似情况时能正确对待。

本主题通过组图呈现了一些很常见的家庭烦心事的范例，但不可能穷尽孩子们在

生活中所经历的所有烦恼和委屈，因此教学此主题时教师不要局限于教材，更多

的是应该引领学生结合自身的实际情况进行发散思考，把自己的不开心说出来，

寻求解决的办法。具体教学建议如下：

1、引导学生读一读对话，说一说图意，想一想办法，劝一劝图中的爸爸妈妈和

“我们”。接下来让学生畅所欲言，说说自家那本“难念的经”，其他的孩子帮着

一起出出主意。趁势引导学生面对类似情况时巧妙地化解家庭矛盾，并尽可能理

解家人，进行自我心理调节。但教学中教师要注意引导学生对家庭隐私的保护。

2、自由读读情景对话，引导学生交流：你有过类似的烦恼吗？你还遭遇过其他

的不开心吗？灵活机动地变生活为教材，让学生诉说、交流、反思，聚集大家的

智慧，互相开导，劝说。从而借机解开孩子们可能存在的一些心结。

■离开家的日子

本主题呈现了两个小学生离家出走的典型事例，旨在告诉孩子们离家出走并不像

想象中那么刺激、好玩，负气出走的路上将充斥着饥饿、孤独、无助、和伤害，

还有家人无尽的忧心和泪水，不仅会给自己带来身体和心理上的伤害，还会给家

人带来莫大的痛苦。并且借助“警察叔叔对你说”这一环节指导学生掌握一些离

家后自保、自救的措施和点子。由“小菲的遭遇”、“离家出走摔断腿”和“警察

叔叔告诉你”三部分内容构成。

小故事：“离家出走摔断腿”和“小菲的遭遇”：小菲和浩浩离家后的遭遇，基本

上概括了小学生离家后可能遭遇到的危险：饥饿、寒冷、被拐卖……，以事实警

示学生离家出走不可取。

警察叔叔告诉你：教材在此引用了《预防未成年人犯罪法》中的相关法律条文，

从法律的高度警诫学生不要离家出走，并以警察的口吻提示了一些在离家途中的

自保、自救措施。

教师教学时要注意借室内运动有哪些 助学生的生活经验，引导学生交流他们曾耳闻目睹的一些离

家出走的事例，或呈现一些相关的新闻报导，而不要照本宣科。具体教学建议如

下：

1、课前可以布置学生一些收集小学生离家出走的典型事例，可以是发生在身边

的真实事件，也可以借助网络及其他途径搜索，引导学生重在发现和概括小学生

离家以后会遇到怎样的危险，准备在课堂上进行交流。

2、想一想小菲还有可能遇到什么危险和伤害？她该怎么做呢？还可以引导学生

对他们当时的心理想法进行挖掘，让学生产生心灵上的震撼：不能离家出走。

3、制订金点子集。引导学生征对离家后将会面临的一些困难和伤害，分组讨论，

想出一些行之有效的应对办法，填写在书本上“我的金点子”栏。还可以布置学

生收集大家的金点子，装订成册并为之取名，供大家自由翻阅。

■孩子，快回家吧

本主题呈现了一篇“寻儿日记”和一组家人、老师、同学寻找、担忧出亮亮的图

片：日记里记载了父母四处寻儿焦急、悲痛的心情，组合图片里爷爷奶奶茶饭不

思，老师焦急万分，小伙伴闷闷不乐。在这里教材站在大人的角度告诉学生离家

出走的行为将会给家人、老师、同学带来怎样的困扰和伤痛，旨在让学生明白“生

命不仅属于自己，也属于家庭，属于所有爱我们的人！”

教学时，教师可用富有感染力的教学语言，激发学生的感情共鸣，让他们结合自

己平时晚归或不打招呼外出的经历，畅谈父母、家人、老师、同学当时的行动、

心情和感受。

教学时可参考如下步骤：

1、你有没向家人打招呼外出或晚归的经历吗？2、根据自身的经历说说自己在家

人心目中的重要位置3、自由读一读“寻儿日记”。想象更多的家人、老师、小

伙伴寻找、思念亮亮的画面。5、你想对亮亮说些什么？你想对同龄人说些什么？

■不离家，不出走

本主题在前面分析“为什么离家出走”“离家出走后会怎么样”的基础上告诉学

生“怎样才能避免离家出走”。着重引导学生解决问题：在遭遇委屈和不开心时，

选择合适的方式与家人沟通、交流，不离家，不出走。

教学反思：情景对话是几个小朋友在交流化解与家人的矛盾的一些做法，包括认

真学习、与父母沟通、不向父母提过分要求等，以此引领学生思考怎样才能与家

人相处得更快乐。试图让学生明白：“我”也是家庭重要的一员，建立一个和谐

幸福的家也有“我”的一份责任，

第九课：烟酒我不沾

教学目的：1、使学生懂得吸烟、喝酒危害严重，让他们从小就应杜绝烟酒。

2、培养学生良好的生活习惯，珍爱生命。

教学重点：让学生懂得吸烟、喝酒的严重危害。

教学难点：让学生从小就应懂得杜绝烟酒。

教具准备：图片、投影机。

教学形式：辩论式。

教学过程：

一、激情导入，引入课题

师：给学生看几张有关吸烟、喝酒的图片，问：“你们看图上的这些人在干什么？”

师：下面，老师来做一下调查：家里有人吸烟、喝酒的同学请举手。看来，会吸

烟、喝酒真不是件稀罕事，吸烟、喝酒有没有危害呢？今天的这节课会给同学们

带来明确的答案。

二、分析调查，明确辩题

师：你们认为吸烟、喝酒是好是坏呢？看来，同学们对吸烟、喝酒行为是好是坏

的意见不太一致，那就让我们一起到“小小辩论台”上来发表自己的看法吧！（大

屏幕出示：小小辩论台——正方观点：吸烟、喝酒没什么，觉得很酷！反方观点：

吸烟、喝酒有严重危害！）

师：正反两方你赞成哪一方呢？请赞成正方的同学坐到一、二组，赞成反方的同

学坐到三、四组。

（摆出“正方”“反方”辩论牌，学生做出选择，迅速调整座位。）

师：好，彼此观点非常明确，我们再来关注一下辩论规则（大屏幕出示：尊重对

方意见，注意倾听）下面请分组讨论，准备展开辩论。

三、展开辩论，认清危害

师：时间到了，都准备好了吗？辩论正式开始！哪一方先说？

师：刚才，正反双方都发表了自己的看法，正方同学坚持认为吸烟、喝酒很酷，

理由是：酷劲十足、休闲放松、增进友谊。而反方同学则认为吸烟喝酒坏处多，

理由是：危害健康，引发事故，诱发犯罪。

四、转换视角，重建认识

师：真是公说公有理，婆说婆有理，大家都很难说服对方，现在让我们听听专家

们对此有什么看法。

（大屏幕出示：吸烟、喝酒危害多：1、吸烟、喝酒影响身体健康。2、吸烟、喝

酒降低人的免疫力。3、吸烟、喝酒导致学习退步。4、吸烟、喝酒引发事故、诱

发违法犯罪。）

师：吸烟、喝酒为什么会有这么多危害呢？烟中、酒中到底有什么东西会伤害人

体呢？让我们再来听听白衣天使的看法。

（大屏幕出示：1、香烟在燃烧时，释放出二、三十种有害物质，不但害已还害

人，吸烟等于慢性自杀。2、酒精极易损害神经系统，使脑细胞受到损伤并直接

危害身体健康。）

五、特别提示，温馨关怀

大屏幕投影《公共安全教育读本》第57页“班主任总结”“班主任提示”和第

58页“特别提示”几个内容。有书的同学读书，没书的同学看大屏幕，老师找

学生朗读。

六、课堂小结，畅所欲言

师：通过这节课的学习，你们知道吸烟、喝酒有什么危害了吗？谁能说给大家听

一听？那么你该怎么做呢？

七、当堂检测，加深认识

每人写一段告诫青少年杜绝烟酒的公益广告语，用上今日所学知识。

板书设计：

危害健康

引发事故杜绝烟酒

吸烟、喝酒的危害

诱发犯罪

教学反思：使学生懂得吸烟、喝酒危害严重，让他们从小就应杜绝烟酒。培养学

生良好的生活习惯，珍爱生命。

第十课喝水的学问

活动目标：

1．引导学生认识到在生活中是有很多学问的，喝水的学问是其中之一，帮助学

生建立科学面对生活的态度。

2．通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为,培养

学生形成科学喝水的良好习惯。

3．通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要

成分，让学生了解：要多喝白开水，少喝饮料；不能喝生水；一次喝水不能喝太

多；运动后不能马上喝水等常识。

活动准备：

1．由小品故事以及喝水的相关知识做成的课件。

2．有关图片及各种饮料，学生准备最喜欢喝的水一瓶。

活动过程设计：

活动过程：

一、兴趣谈话，了解为什么要喝水

1．今天，我给小朋友们带来了一种特殊的声音，小耳朵仔细听。（课件播放“咕

嘟咕嘟”的喝水声）

2．猜的对不对，让我们来看一看。（课件公布答案：呈现图声结合的小孩喝水的

画面。）

3．老师描述：小男孩大口大口地喝水，小肚子都撑得圆圆的，我猜啊他肯定非

常非常的渴！

4．生活中，你什么时候也会这样渴？学生说说自己的喝水经验。

5．那么，人为什么要喝水呢？（学生畅想，听听水博士的话）

6．导出课题——原来水对于我们人体这么重要，喝水可不像我们想像的那么简

单，口渴时咕噜咕噜喝就行了，这里面可是有大学问的！今天我们就来了解喝水

的学问（课件出示课题）

二、活动晓理，知道应该喝什么水

1．水对于我们人体真是太重要了！平时我们喝的水可多了，一个正常人每天都

需要喝8杯水来维持体内的水分。在前段时间学校组织的绿色秋游活动中，我就

看到同学带了干粮和水。有些同学把带的水喝完了，还又去买水。来说说看，你

带了些什么好喝的？

2．既然大家都这么喜欢喝饮料，我就满足大家的愿望，在这里摆上一个“饮料

超市”吧，我就是导购员了！欢迎大家来超市选购自己喜欢的饮料。不过在选择

顾客的时候我有一个小小的要求：上来选购饮料的小顾客要有一双火眼金睛：它

是什么颜色，摇一摇观察，还要能说一说它是什么味道。

（1）学生选购

（2）指名说你看到了什么？（饮料的颜色、果粒等）

（3）摇一摇观察到了什么？

（4）用鼻子闻到了什么？

（5）说说喝的时候味道怎么样？

（6）饮料为什么会有这些颜色、气泡、香味和各种味道呢？小组讨论，指名说

危害。

（7）饮料的分类（课件）

4．原来多喝饮料有那么多的害处，我们一定要少喝饮料！（板书）如果现在再让

你选择一次可以带去秋游的，你想喝些什么呢？导购员向大家推荐白开水（板

书）！它水质清纯，不含任何有害物质，是人体最重海归创业 要的营养物质，同学们可以

放心饮用。

三、辨析明理，我们该怎样喝水

瞧！想要身体健康，喝水的学问还真不少！

瞧！小朋友是怎样喝水的？想想你应该怎样提醒他？

1．出示几幅画面，请学生观察。

2．大家讨论，说说其中的误区。

3．我们该怎样正确喝水？

A直接喝井水（不喝生水，把水煮开了，喝温开水最好）

B一次喝大量的水（每天要喝5~8杯水，要分几次喝，早晨起床一杯水特别好，

不要等到口渴了才喝水）

C激烈运动后大量流汗时大口喝饮料（大量出汗后应休息一会儿，慢慢地喝温开

水）

4．在我们的日常生活中，也一些不太恰当的饮水方法。看照片和录像。说说错

在哪？

（1）人在吃饭时，口腔中的唾液、胃里的胃液和肠道中的消化液共同消化这些

食物。如果一边吃饭一边喝水，会减少唾液分泌，并冲淡胃液，而影响消化。容

易患肠胃炎。

（2）运动后不要大量喝水，要分次少量喝水。

四、唱游导行，介绍喝水的学问

1．现在你明白应该怎样喝水才科学了吗？（上场演示）说说运动后怎样喝水。

课上到这里，一定有不少同学觉得口渴了吧？那让我们运用所学的科学饮水的方

法来补充水分吧！（板书）老师请你慢慢喝、小口喝，边喝边观察同学的饮水方

法，待会儿来评价一下。（喝水）

2．今天同学们知道了这么多喝水的学问，学会了科学饮水，真了不起！让我们

一起来唱唱健康喝水歌吧！回去还要向爸爸妈妈介绍一下喝水的学问哦！（唱游）

3．少喝饮料多喝白开水，科学喝水身体棒！同学们把喝水的学问带回家，在座

的老师工作再忙也别忘了喝水哦！

教学反思：引导学生认识到在生活中是有很多学问的，喝水的学问是其中之一，

帮助学生建立科学面对生活的态度。通过活动，展示生活中的场景，养成学生

健康、科学的饮水习惯和行为,培养学生形成科学喝水的良好习惯。通过活动让

学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要成分，让学生了

解：要多喝白开水，少喝饮料；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不能

马上喝水等常识。

第十一课谨防食物中毒

教学目标

使学生了解食物中毒的特点和种类，掌握食物中毒的预防措施，从而养成良好的

饮食卫生习惯。

教学要点

1、什么是食物中毒？

2、食物中毒的种类。

3、食物中毒的预防。

食物中毒，是指由于经口进食了正常数量的含有致病毒，或生物性及化学性毒物

和某些植物天然毒素的可食性食物，而引起的急性感染或中毒。某些已知传染病

如细菌性痢疾、寄生虫病或食物过敏和暴饮暴食等引起的急性胃肠炎，并不属于

食物中毒的范围。

通常可以把食物中毒分为两大类，即细菌性食物中毒和非细菌性食物中毒。

（一）细菌性食物中毒

细菌性食物中毒是由于进食了被细菌及其毒素污染了的食物而引起的急性感染

或中毒。细菌性食物中毒发生的原因，常是由于食品污染的致病的微生物，这些

致病微生物在适宜的温度、水分、PH和营养条件下，大量急剧繁殖，或者产生

毒素，如果在食用食品前，不对食品进行加热，或者加热不彻底，就会发生中毒。

导致细菌性食物中毒的病原菌奶多，常见的有沙门氏菌属、变形杆菌、副溶血性

弧菌、葡萄球菌肠毒素、肉毒梭毒素、蜡样芽抱杆菌等。

生的肉类和动物内脏中变形杆菌的带菌率较高，在烹调过程中，如不注意，生熟

食品使用同一案板或容器时极易造成交叉感染，而被污染的熟食在20℃以上的

高温条件下放置较少时间，变形杆菌便大量繁殖。含水分、蛋白质和淀粉较多的

食品更容易使葡萄球菌繁殖并产生毒素，如一些乳类、奶制品及含奶糕点，另外

还有糯米、凉糕、凉粉、米饭都是适合于葡萄球菌产毒的良好培养基。有人做过

实验，葡萄球菌在奶类和碎粥麦中于20℃－37℃下，经过48小时即可产生毒素；

而在新鲜的马铃薯羹中只要45小时即可产毒。

（二）非细菌性食物中毒

凡不是由于细菌等微生物所致的食物中毒，均属于非细菌性食物中毒。

有些人甚至将亚硝酸盐误当食用盐炒菜，这类食物中毒的事例，在我国已有多次

报道，其后果相当严重。

各类食物中毒的临床表现不同。一般在吃下食物后，短则数十分钟，长则数十小

时，就会发生上吐下泻等急性胃肠道反应或发烧等中毒症状，有的甚至危及生命。

发生食物中毒固然可性，然而食物中毒是可以预防的，具体的预防措施见教材。

教学建议

1、可结合实例讲解食物中毒的种类和症状。

2、结合教材有毒植物中毒预防简表及五种动物食品质量鉴别，计述细菌性和非

细菌性食物中毒。

3、结合实例，说明食物中毒的预防措施，教育学生养成良好的卫生习惯，把住

“病从中人”关。

教学反思：使学生了解食物中毒的特点和种类，掌握食物中毒的预防措施，从而

养成良好的饮食卫生习惯。

第十二课预防呼吸道传染病

教学目的：

1、通过教学，使学生知道冬春季节常见的呼吸道传染病。初步知道这些传染病

是通过空气传播的。

2、通过教学使学生知道预防呼吸道传染病的主要方法，并养成良好的个人卫生

习惯。

教学重难点：

知道怎样预防呼吸道传染病

教学准备：

教学挂图

教学过程：

一、导入新课。

师：寒冷的冬天过去了，万物复苏了。但春天刚刚来到，天气还较冷，不时有冷

空气南下，这个季节是呼吸道传染病流行的季节，比如说感冒是常见的呼吸道传

染病。

二、学习新课。

师：谁得过感冒的？感冒时有什么感觉呢？

（学生讨论，自由发言）

师：（小结）请同学们看示意图，从图中你能说说呼吸道传染病是怎样传给健康

人的吗？

（指导学生观察图，结合图进行叙述）

说话

咳嗽空气病人喷嚏带细菌的飞沫健康人呼吸吐痰

师：从图中可以看出，呼吸道传染病是靠空气来传播的。

请同学们读一读第4段并填空，不会写的字用拼音写。

（学生自读后填写）

师：刚才我们知道了像感冒等疾病是靠空气传播的。得了这些病影响我们的学习，

会损害我们的健康，那我们怎样来预防呢？

（指导学生读图，理解图意）

教学反思：通过教学，使学生知道冬春季节常见的呼吸道传染病。初步知道这些

传染病是通过空气传播的。通过教学使学生知道预防呼吸道传染病的主要方法，

并养成良好的个人卫生习惯。

第十三棵安全文明网上行

教学目标：

知识目标：1.学习并领会《全国青少年网络文明公约》的内容和实质；

2.了解知识产权及其保护的意义。

技能目标：1.通过讨论网络对青少年的影响，初步培养学生辩证思维的能力；

2.通过网上搜索，进一步巩固搜索引擎的使用；

情感目标：1.通过网络与道德案例分析，认识为什么要注意网络文明、网络安全，

懂得什么是侵犯知识产权行为。

2.树立网络中的自我保护意识；

3.让学生明白自己所担负的使命和责任。

重难点分析：

教学重点：1.学习《全国青少年网络文明公约》，并贯彻、落实到自己的实际行

为中；

2.了解知识产权及其保护的意义，懂得什么是侵权。

教学难点：1.通过对案例的分析、探讨、交流，让学生认识到网络对青少年的正

负面影响，树立正确的网络道德观，初步培养学生的辩证思维能力；

2、把网络文明安全、知识产权等与学生实际生活联系起来，加强学生遵守网络

文明、树立保护知识产权意识。

教学准备：资料

教学过程：

一、引入

师：大家有没有见过网友？（没有）我们这个班的同学真懂事，可有些人就没你

们乖了，他们觉得在虚拟世界里聊天不够爽，还要在现实生活里再继续玩，这一

玩就玩过火了，大家请看屏幕：（播放视频）

师：俗话说“知人知面不知心”，更何况在虚拟的网络上！所以，网络上流传一

句名言“在Internet上，谁也不知道你是一条狗”！

二、过关錾将

师：今天这节课，我们一起通过闯关来讨论网络给我们带来的问题，成功闯过关

卡的小组成员就是本节课“超级学生”。表现最佳的“超级学生”可以获得qq

号码一个，大家想不想要？

现在我宣布“超级学生”比赛规则：以小组为单位闯关，积分最高小组的学生为

本节课的“超级学生”。求助方式：（1）求助互联网；（2）求助资料；（3）求助

同学。

“超级学生”第一关——自助自救

问题：当你遇到以下情况，也许会陷于困境或将受到伤害，你会如何自救呢？

当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么办？

当你考虑再三后，觉得还是要见他（她）一面，你会预先采取什么措施？

当你们见面后，他（她）以各种理由再次邀请你一起到外地游玩时，你该怎么做？

你最终还是去了，当你发现上当并且人身自由受到限制时，你能想到哪些自救办

法？

规则：各小组轮流介绍自救方案，方案最优得10分，依次递减；表现积极小组

再加2分鼓励分。

小组讨论、闯关。

师：大家讨论的非常激烈，现在看看哪一小组最先回答。

恩，想法很独特，值得我们参考，这小组还有没有成员要补充的……

我们听听下一小组……（想法周到完全，值得借鉴）

……

好，大家都说的非常好，现在我们看看，哪个小组方案最优呢？我们依次来评分。

目前得分情况为……现在我们进入第二关，大家准备好了吗？

“超级学生”第二关——火眼金睛

请大家仔细阅读资料，回答下列问题，答对一题该小组加1分。

问题一：什么是黑客？

问题二：什么是病毒？

问题三：你知道有哪些病毒？

问题四：说说常见的几种杀毒软件。

师：你们知道一套正版杀毒软件要多少钱？可为什么有的同学买来才几块钱一张

碟片？对了，因为他买的是盗版碟。这些软件都是工作人员花了大量的时间和金

钱开发研制出来的，你使用了盗版软件，就等于偷了别人的劳动成果。试想一下，

你辛辛苦苦完成的作品被别人白白拿走，你又会是什么感受呢？所以我们应当坚

决反对盗版，支持正版！

师：哇，得分很紧张哦，大家加油！现在我们进入第三关。

“超级学生”第三关——出谋划策

案例：今年春节期间，新疆的一名重点中学的高中生寒假里因连续在网吧中度过

20天，将家长给的600多元学费花得精光。北京市的一名初三学生，在去年至

今的一年多时间里竟然四次离家出走，家人每次都是在网吧里将其找回，为他操

碎了心。据孩子的父亲说，儿子出走的原因很简单，他一进网吧自己就控制不了

自己，就是想玩游戏，最初不知不觉玩的时间长了，就在家门口的外边的蜷缩一

夜，后来，由于害怕回家受责备，干脆连家也不回了，多给老板些钱，吃住都在

网吧。

规则：各小组根据这则材料，集思广益，看哪个小组提出的建议最多，一条建议

加1分。

师：玩是你们的天性，爱玩并没有错，可是玩到这种程度实在是让家长和学校担

忧。长期玩这些内容的游戏对于心理健康是非常不利的，极易使他们的性格感染

上凶狠与残酷的色彩。所以大家千万别沉迷于游戏之中。刚才有很多同学都说的

非常好，通过家长教育、监督，严格控制玩游戏时间，再装“游戏拦截专家”、

“网络爸爸”等软件，可以防止沉迷游戏之中。

师：大家表现积极，很好，现在还剩下最后一道关啦，落后的小组得加把劲哦。

“超级学生”第四关——终极PK

根据你的真实情况，抢答下列问题，

每答对一题增加1分。

三、评选“超级学生”

师：好，到现在为止，所有关口已经闯完，让我们看看谁是本节课的“超级学生”。

现在评选出五个最佳的“超级学生”，并奖励qq号。其实qq聊天是大家相互交

流学习的一个很好的平台，学习上、生活上有什么难题，你们都可以通过qq向

老师、同学请教，而不是让你们跟陌生人聊天，然后去见网友哦。让我们以热烈

的掌声祝贺这几位“超级学生”。

四、拓展延伸

师：通过今天的学习，我相信大家心里都有了一个文明上网的标准。那么下课后

就请大家拟定“文明网民”评定标准。

同学们，我真诚的希望大家不要自投罗"网"，而一"网"情深，为避免"网"事不堪

回首，我们应该"明明白白、健健康康上网，快快乐乐、开开心心下网，清清爽

爽共渡网络好时光！"

教学反思

上这堂课时我抱着很大的希望，因为教案准备的很充分，我基本上都能背了，而

且在自己学校试上时感觉也很好，学生很积极，配合的相当好！可是万万没有预

料到，在白云学校会上出这样的结果——学生一点都没有调动起来！我刚开始觉

得好生奇怪，以为是学生的问题，是他们不配合，或者说是平常他们上电脑课很

随意造成的。后来上完后，吴老师才揭开我心中的谜团——小组分工协作没有调

节好。小组成员没有明确的分工，责任不到位，他们也懒得跟你合作，配合你一

唱一和。吴老师说我应该在课前跟学生好好沟通交流下，或者在上课期间对各组

成员做出明确的要求，谁是组长，谁回答问题，谁负责查资料等等，这样确实很

好，各个学生都参与进来，而且会很高兴的配合老师了，

刚开始分组时，我直接按四大组座位来安排。过第一关时，大家一点都不去讨论，

要各小组拿方案时，有两个小组竟然没有一个同学举手！当时真的慌了，怎么会

出现这样的问题？我在自己学校上时，大家都拼命的举手，我都不知道叫谁好呢，

可在这里，竟出现这种情况，我是始料不及，情急之下，我就给他们两个小组记

零分了。这下可好，后面几关，这两个小组积极性越来越差，他们根本就不听你

了，我确实没想到会这样，其实过后我想，这么简单，没人回答，你自己可以到

座位前点人回答呀，可以说点激励的话调动一下呀。可当时我竟这么不知所措。

点评时，钱老师说的很好，他说记零分，会挫伤他们的积极性，我们老师在教学

中是为了让学生更好的去学，积极的去学，闯关竞争是为了激励他们，让大家都

参与其中，而不是非要分出个胜负！这点在以后教学中真得注意！

最后一关出的题目太简单了，学生都懒得去思考，何谈激起他们的求知欲望？！

教学要求要能启发学生去思考，知识由浅入深，可我没有做到。只是单为了激发

学生的兴趣。

课上完了，真是伤心失望极了，在以后的教学中我将把这三点牢牢记在心中，避

免错误再发生，吃一堑长一智，使自己的教学能尽快有个提高！

教学反思：学习并领会《全国青少年网络文明公约》的内容和实质；了解知识产

通过讨论网络对青少年的影响，初步培养学生辩证思维的能力；树立网络中的自

我保护意识；让学生明白自己所担负的使命和责任。

第十四课气象灾害预警信号

一、教育目标

了解我国主要气象灾害的危害以及监测防御的有关知识，培养学生分析、总结和

联系实际解决问题的能力，认识有些气象灾害既有自然的因素，也与人类活动有

关，并不断探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害的实际行动。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法

1．重点：气象灾害的危害和预报。

2．难点：台风的形成。

3．解决办法：结合录像、图片讲述。

三、课时安排

1课时。

四、学生活动设计

1．启发式；

2．分析讨论法；

3．讲述法。

五、教学步骤

（一）明确目标

1．知识目标

（1）了解台风、暴雨、寒潮和干旱等气象灾害的危害。

（2）认识到监测防御灾害的重要性。

2．能力目标

（1）培养学生运用地图、资料分析地理问题的能力以及概括总结的能力。

（2）能学生联系实际，了解当地常发性的气象灾害及应采取的预防措施。

3．德育目标

（1）知道应在认识自然的基础上，探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害。

扬长避短的实际行动。

（2）提醒人们由于人类不合理的生产和生活方式，也会导致或加剧气象灾害的

产生。

（二）整体感知

气象灾害是全球各类自然灾害中最严重的灾害，在学习了前面气候资源之后，本

节课将气候灾害列为专题讲述，便于学生更加全面地、客观地认识我国的气候资

源。同时，清楚地阐述了大气环境对人类生存与发展的影响，使学生了解人类活

动与大气环境是息息相关、密不可分的。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

引入：通过对气候资源的学习，我们认识了气候作为一种资源对人类生产和生活

的重要作用，但同时，大气也对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成

了直接或间接的损害，我们称之为气象灾害。

气象灾害种类很多，本节课重点学习几种对我国影响较大的气象灾害台风、寒潮、

洪涝和干旱。

过渡：联合国曾经把台风列为气象灾害之首，而寒潮又是影响我国范围最广的气

象灾害，下面，我们先了解台风和寒潮。

看录像，回答问题：

1．什么是台风和寒潮？

2．台风和飓风有什么不同？

学生回答后，教师补充：

1．台风是形成在热带或副热带海面温度在26℃以上的广阔洋面上，是一种强烈

发展的热带气旋（见下图）。受地转偏向力的影响，在北半球为逆时针向中心辐

合的大旋涡，在南半球为顺时针向中心辐合的大旋涡。台风可以说是大气长河的

中的一个旋涡，一边旋转一边前进。而寒潮是指：由强冷空气迅速入侵造成大范

围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冻害等现象。

2．读表4.5，台风和飓风都属于热带气旋中强度最强的一级，只是因所在海域

不同而名称各异。西北太平洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上的称

为台风；东北太平洋和大西洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上的称

为飓风。

读下图提问：台风的结构有什么特点？海上船只遇到台风时，是否可以躲进台风

眼里避难？

台风在水平方向上有三个明显的不同部位。从中心向外，依次是台风眼区、云墙

区和旋转雨带。台风眼呈圆形或椭圆形，该处气压最低，温度最高，天气晴朗。

其直径平均为25千米，大的可达60～70千米。身临其境的海员把台风眼称为台

风中的“世外桃源”。台风眼的周围是宽十几米的云墙区，是台风中天气最恶劣

的地区，凡摧毁性的大风、暴雨均集中于此。云墙外是旋转雨带，由几条雨带呈

反时针方向、螺旋状向云墙四周辐合。雨带宽约几十千米或几百千米，长约几千

千米。螺旋而带所经之处降阵雨。

不可以。因为台风是一边旋转一边前进的，也就是说台风眼不是固定在一个地方，

要想使船只始终保持在台风眼区是很难办到的。更何况，台风眼四周有巨大的云

墙和狂风恶浪，破坏力最强，船只很难安全进入台风眼。所以，若遇台风，最好

设法避开它，千万不要盲目往台风眼里闯。

继续观看录像，回答——台风和寒潮的危害是什么？

教师补充：

台风的危害：损坏地面建筑物和通信设施；淹没农田；毁坏水利工程等。

寒潮的危害：强烈降温造成冻害，危及农作物生长；大风会摧毁建筑物、使通信

和交通受阻。

读图提问：

回答：世界台风的多发地带在哪里？影响我国的台风的活动路径是什么？

教师小结：西北太平洋是全球台风发生频率最高、强度最大的海域。全世界大概

每年要发生80个台风，一半以上在北太平洋，而西北太平洋又占了多数。

图中所示，台风的活动路径有：一是向西北方向移动，趋近华南、东南沿海、台

湾、华东沿海，在沿海一带登陆；一是向偏北或东北方向移动，在日本登陆或向

日本以东方向移去。而我国正好位于西北太平洋的西北方向，是世界上受台风影

响最大的国家之一。

学生讨论：如何减轻台风和寒潮灾害？

教师小结：减轻灾害的措施：

台风：应加强气象监测和预报工作。利用气象卫星资料，可以确定台风中心的位

置、估计台风强度，监测台风移动的方向和速度，以及狂风暴雨出现的地区等，

及时发布台风预报、警报，并加强国际间的合作。

寒潮：加强天气预报，提前发布准确的寒潮消息或警报。

列表归纳：比较台风和寒潮在发生时间、影响范围、造成的灾害及预防措施等方

面的异同点。

教师小结：

引入：台风和寒潮灾害是短时间内发生的，而长时间影响我国的气象灾害就是我

们常见的水旱灾害。

资料：1．1998年长江、松花江、嫩江的特大洪水使我们记忆犹新，其中，嫩江

特大洪水是超百年一遇的，给内蒙古、吉林和黑龙江三省（区）人们造成的经济

损失是空前的。仅齐齐哈尔市农田受灾面积达79万多公顷，冲毁房屋60多万间，

转移灾民72万多人。许多工厂被迫停产，全市经济损失达61亿多。而整个嫩江

流域及由嫩江洪水形成的松花江百年不遇的特大洪水所造成的灾害损失，更是以

数百亿计。

2．干旱是非洲近代最大的灾难，近二十年来，非洲有2/3的国家遭受大旱，国

民经济遭受巨大的损失。全非洲严重缺粮的灾民达1.5亿人以上。

讨论：为什么我国经常发生水旱灾害？洪涝灾害产生的原因有哪些？

学生回答（略）

教师补充：

我国是典型的季风气候区，降水分配极不均匀，且年际变化大，所以经常发生水

旱灾害，有时南涝北旱，有时则北涝南旱。

我国洪涝产生的原因是多方面的：

1．自然方面：气候异常，降水集中、量大：我国降水的年际变化和季节变化大，

一般年份雨季集中在七、八两个月，我国是世界上多暴雨的国家之一，这是产生

洪涝灾害的主要原因。

资料：齐齐哈尔在1998年七、八两个月，就降了500多毫米，创历史最高记录！

从6月中旬至8月中旬，嫩江共发生四次大洪水，前次未退尽，后次又叠加。8

月14日嫩江第四次洪水，使齐齐哈尔水位高达149.30米，超警戒水位2.30米，

流量达14800米/秒，成为超三百年一遇的特大洪水。

2．人为方面：植被破坏严重

资料：（1）森林过度砍伐。大兴安岭地区是我国重要的森林宝库。原有木材蓄积

量为6亿多立方米，长期以来，由于管理不善，重采不育，使今日的木材蓄积量

已不足1亿立方米，森林资源日益加速退化衰竭。

（2）森林火灾严重。仅1987年大兴安岭地区的森林大火，横扫百里林场，吞噬

县城一座，毁掉39万公顷原始森林。

（3）毁林垦荒严重。由于森林的过度砍伐，使6万多公顷林地化为乌有。

（4）林区生活烧柴量大。一个林场一年要烧掉一万立方米的好木材。

转折引入：而每年给我国带来的损失居各种气象灾害第一位的是干旱。

看书提问：什么是干旱灾害？它有什么危害？

学生回答：略。

教师小结：干旱是因长期无降水或降水异常偏少而造成空气干燥，土壤缺水的一

种现象。严重的干旱会造成粮食减产，人畜饮水困难，影响经济发展和社会安定。

学生讨论：人们应如何防御旱涝灾害、减少损失呢？

教师补充：

1．修建各种水利工程，提高防洪能力

我国正在建设的特大型水利工程长江三峡工程和黄河小浪底工程，建成后将发挥

五大效益：防洪、发电、灌溉、排沙和减淤。如小浪底工程竣工，可使黄河防洪

标准由防御60年一遇的洪水提高到1000年一遇，且通过滞浑排清可保下游20

年不淤，使千年黄河水患得到有效治理。

2．植树造林，水旱兼治

森林是“绿色水库”，林地的树冠能截留20％的雨水，7％的水分能被树干、落

叶吸收。

3．利用气象卫星加强监测和预报

总结提问：以上我们讲述了几种主要气象灾害的形成、分布、危害及防治等内容，

归纳起来，气象灾害有什么特点呢？（学生讨论）

教师小结：

气象灾害的特点有：种类多；范围广；频率高；灾情重；持续时间长；群发性；

连锁反应。

（四）总结扩展

气象灾害影响了人类生活和社会经济的许多方面，“减少气象灾害”已引起了国

际社会的高度重视，我国于1993年第一次把减灾列入到了国民经济的总体规划

中，建立了相应的减灾管理系统，取得了举世瞩目的成就。1998年我们还战胜

了百年一遇的特大洪水。随着科技的进步与发展，人们希望也能够做到成功地防

御气象灾害，将灾害所造成的损失减为最少。

教学反思：了解我国主要气象灾害的危害以及监测防御的有关知识，培养学生分

析、总结和联系实际解决问题的能力，认识有些气象灾害既有自然的因素，也与

人类活动有关，并不断探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害的实际行动。

第十五棵面对洪水如何自救

一、洪水自救

（一）灾前准备

1.选择避难地点

●城镇居民：一般应选择在地势较高、交通较为方便、距家较近的场所，上下

水设施通畅，保障卫生条件，与外界可保持良好的通讯、交通联系信号。比如高

层建筑的平坦楼顶就是较好的避难地点，包括地势较高或有牢固楼房并条件较好

的学校、医院以及公园等。

●乡村居民：基础牢固的山顶、屋顶、大树等，或于合适地点搭建临时屋所。

我国长期洪水斗争中形成的“对手村”转移关系，是乡村政府解决洪水多发地域

的主要方法。

2.准备措施高尔基名言

●特别注意接收当地气象部门、防汛部门的预警信息，了解洪水大致走向，认

清路标；

●堵住门下所有空隙，在门槛、底层窗槛外侧堆上沙袋国庆节的来历 ，以防止洪水入屋。将

沙子或碎石塞入麻袋、草袋、布袋、塑料袋里即可制成沙袋；

●备足速食食品或蒸煮够食用几天的食品，如方便面、面包、火腿肠等。其中

可包含热量高的食物，如巧克力、糖、甜糕点等。如果洪水短时间不能消退，还

应准备简易炊具以及取火燃料、引火物等；

●准备足够的饮用水和日用品，密封储存，避免污染；

●所需衣物密封放置高处；

●扎制木排、竹排，搜集木盆、木材、大件泡沫塑料等适合漂浮的材料，加工

成救生装置（最好为槽型，有固定手抓物）以备急需，并准备划桨；

●将不便携带的贵重物品作防水捆扎后埋入地下或放到高处，票款、首饰等小

件贵重物品可缝在衣服内随身携带；

●准备防治感冒、胃肠道疾病的基本药品；

●随身携带发信号工具，如手电筒、哨子、镜子、沾油的布条（油浮于水可引

起救援人员注意）等；

●保存好尚能使用的通讯设备（如手机、固定电话、可上网笔记本电脑等）。

（二）直面洪水

1.平原室内

●如果时间充裕,应按照预定路线,迅速向事先选定的避难地点处转移；

●离家之前，将煤气阀、电源总开关、门窗关好；

●来不及转移到避难地点时,要立即到高处（屋顶、大树、高墙等）,等待援救

人员营救；

●在已被洪水包围的情况下,要尽可能利用船只、木排、门板、木床、平时游泳

的充气垫等,做水上转移；注意除水势极猛的最后关头，尽可能不要用此法逃生；

●不要单身游水转移；

●不要到以泥坯搭建而成的建筑物上避难；

●不要对家中财物斤斤计较；

●洪水短时间不会退去时，可在屋顶塔架简易防护棚，或将自己固定在坚固物

体上（如电线杆、大树等），以增强稳固性；

●频繁利用哨子、手电筒、沾油布条、鲜艳衣物等向救援人员发出求救信号。

2．山涧室外

●迅速判断周边环境，尽屈原怎么死的 快向山上或较高地方返回或转移；如一时躲避不了，

应选择一个相对安全处（沿着岩石和坡面转移到洪水侵袭不到的地方）避洪；

●不要沿着行洪道方向跑，而要向两侧快速躲避；

●不要轻易涉水过河；

●如一定要涉水过河，寻找河面宽、河岸直、水浅处斜向上游处游泳，若有同

伴要互帮互助；

●未涉水前先选好一个好着脚点，用根竹竿或木棍先试探前路，在起步前先扶

稳竹竿，并要反水流方向侧身横行；

●留心周围环境，特别警惕远处传来的土石崩落、洪水咆哮等异常声响，这很

可能是即将发生泥石流的征兆；

●发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折,要远离避险；

●暴雨停止后，不要急于返回，应等待一段时间；

●应及时与当地政府防汛部门取得联系，寻求救援。

（三）伤害急救

1.溺水自救

●放松四肢，尽力浮在水面上，保证呼吸畅通；

●寻求漂浮物（如木排、门板、木床、充气垫等）的帮助，减少体力消耗；

●以最快速度抓抱住身边相对稳定的物体，如电线杆、树木等；

●最短时间内争取救援，伸出一只手（两只手会沉下）呼救或拍打水面发出声

响；

●不必要脱下可以帮助漂浮的衣物；

●如遇到溺水者，速将其从水中托出水面，上岸后以最快速度清除口鼻中泥沙

污物，将舌拉出，保持呼吸道通畅。如溺水者尚有心跳、呼吸，救护者可一腿跪

地，另一腿屈膝，将溺水者腹部横放在救护者屈膝的大腿上，头部下垂，后压其

背部，使胃及肺内水倒出。如溺水者呼吸、心跳停止，立即进行人工呼吸和胸外

心脏按压，如口对口呼吸，气管插管、吸氧等。经过上述抢救后必须立即送医院

进行复苏后的治疗。

2.雷击伤急救

●当雷击伤者呼吸停止或呼吸微弱时应立即口对口人工呼吸和胸外心脏按压，

直至恢复其自动呼吸能力；

●当雷击伤者有心跳停止或呼吸、心跳均停止时宜作心肺复苏术（即口对口人

工呼吸加胸外心脏按压），直至心肺功能恢复方可停止。

二、灾后家庭防病防疫

（一）及时灭杀蚊蝇鼠类

1.灭蚊

洪水过后空气湿度增加，适合成蚊叮刺吸血、繁殖后代。同时，各种积水使得蚊

虫孳生地增多。大约洪水10天左右，蚊虫密度将会形成一个高峰期，人被叮咬

次数大量加大，流行性乙型脑炎(俗称大脑炎)、登革热等各种蚊媒传染病也随之

增加。

防御措施：

●消除各种积水（特别是房前屋后里的盆罐），疏通沟渠；

●喷洒菊酯类药物，如超市出售的敌杀死、速灭杀丁等。

2.灭蝇

洪水过后，生活垃圾和有机物漂流到死角和缝隙处，形成苍蝇的新孳生地。

防御措施：

●清除水渍过的垃圾死角；

●旱厕及时清挖；

●及时清除或采取沤肥处理存放的干草、树叶等有机垃圾；

●喷洒菊酯类药物（如超市出售的敌杀死、速灭杀丁）或蝇拍捕杀成蝇。

3.灭鼠

防御措施：

●鼠尸要统一挖坑深埋（坑深大于2米，远离居住地、水源50米外）；

●采用多种措施（如鼠夹、粘鼠板、鼠药）杀灭老鼠；

●堵塞鼠洞；

●千万不要使用剧毒鼠药，以免造成水源污染等；

●清除散落的生活垃圾，保持环境卫生。

（二）预防疫病

三、洪水的基本知识

（一）何为洪水

洪水是指由于洪水泛滥、暴雨积水、海潮侵袭和土壤水分过多，所造成对人类生

存和社会发展的不利后果。洪水大致可分为洪灾、涝灾、渍灾和潮灾。

●洪灾：暴雨、融冰、融雪、水库或堤坝决口等引起地面水漫流和土地淹没造

成的灾害；

●涝灾：长期降雨或暴雨导致不能及时排入河道沟渠所形成的地表积水造成的

灾害；

●渍灾：土壤中水分过多并不能及时排出，影响农作物生长造成的灾害；

●潮灾：潮汐和台风、温带气旋等强烈天气系统所形成超常潮水引起的灾害。

一般所指的洪水以洪涝灾害为主（本文洪水也引入这一概念），即因气象等原因

使水量急剧增长、水位异常升高，堤坝漫溢或溃决，使水入境淹没田地、房屋，

淹死人畜并引发疾病等灾害现象。

（二）洪水基本类型

洪水的形成受气候、下垫面（大气圈下界的地球水陆表面）等自然因素和人类活

动因素的影响，可根据成因分为以下几种基本类型：

1.暴雨洪水

暴雨洪水是指由较大强度的降水引起的江河水量迅速增加并导致水位急剧上升

的现象，又称“雨洪”。它是最常见、威胁性最大的洪水，我国河流的主要洪水

大都是暴雨洪水。

主要特点是峰高量大、持续时间长、灾害覆盖面广。我国雨洪威胁地区主要分布

在长江、黄河、淮河、海河、珠江、松花江、辽河等七大江河下游和东南沿海地

区，主要地区面积73.8万平方公里，耕地面积3333万余亩。多在夏、秋季节发

生，南方部分地区春季也难逃其害。

按照暴雨成因，暴雨洪水又可分成雷暴雨洪水（或称骤发暴雨洪水）、台风暴雨

洪水、锋面暴雨洪水三种类型。

2.山洪

山洪是指山区溪沟中发生的暴涨暴落的洪水现象。成因是山区地面和河床坡峰较

陡，降水后水流和汇流较快，形成急剧涨落的洪峰。

主要特点是突发性、水量集中、破坏力强。这种灾害如含有大量沙石、泥土等固

体径流，则称为泥石流。

3.融雪洪水

融雪洪水是指季节性气温正常变化所引发的以积雪融水为主要来源的洪水。随着

春夏气温大幅度增高，冬季积雪融化导致江河中流量或水位突增，是融雪洪水的

主要成因。

教学反思：教会学生面对洪水学会自救。