野战游戏

幼儿户外自主游戏探究分析——以“我

是野战兵”游戏为例

摘要：幼儿自主游戏是幼儿园游戏教学活动的新趋势，红色文化作为中国优

秀传统文化的创新发展，马克思主义基本原理与中国具体实际相结合产生的精神

结晶，对幼儿的道德文化教育、人格品质塑造具有重要意义。为了更好地探究红

色教育与幼儿户外自主游戏融合策略，本文以“我是野战兵”具体游戏为例，进

行实践分析、探究，并提出以下策略：提供仿真道具，把握引导时机，注重引导

方法，最大限度满足幼儿活动需求的基础上，减少对幼儿游戏活动自主性的干预。

关键词：幼儿；户外自主游戏；我是野战兵

《3-6岁儿童学习与发展指南》等幼儿园教育指导文件中对幼儿园开展游戏

教学的做法给予肯定与指导，“安吉游戏”探索的成功经验也为幼儿园自主游戏

的开发、实践提供了经验。教师在幼儿自主游戏活动中要做到“管住嘴”，为幼

儿构建“真游戏”活动情境，让幼儿在游戏活动中获得真正意义上的发台字开头的成语 展。在全

民思政的社会大环境下，将红色文化融入到户外自主游戏活动当中，能帮助幼儿

在真实体验中加深对红色精神的认知，感受其中暗含的精神品质，激发幼儿的爱

国热情。

1.

提供仿真道具，激发幼儿游戏活动兴趣

道具材料是幼儿开展自主探究游戏活动的基础，幼儿园阶段的幼儿多数处于

具体行行思维阶段，对道具的仿真同归于尽的意思 程度依赖较高，特别是小班、中班两个年龄段

的幼儿，幼儿需要借助仿真玩具枪、迷彩服等将户外活动场地想象成“野战场”，

将自己代入到“野战兵”的游戏角色当中。为幼儿提供高结构的游戏活动材料，

符合幼儿的直观形象思维，也能调动起幼儿之前学习过的相关知识经验，为游戏

活动的探究与开展提供经验支持，便于幼儿设计出更加丰富的游戏情节。冲锋枪、

狙击枪等道具材料的投入，也使得幼儿的游戏兴趣得到新一轮的调动，面对射程

范围更远的武器，幼儿游戏活动有效户外场地范围扩大，户外场地中的轮胎、沙

袋等材料得以运用，建造防御工事，战术指挥等活动，也使得幼儿的统筹思维获

得发展，对同伴协作能力有了更高要求，可以很好的促进幼儿综合能力的发展，

是“我是野战兵”活动开展的有效支撑[1]。

1.

把握引导时机，保障游戏活动顺用竟然造句 利开展

教师具有多重身份，需要在幼儿不同的游戏状态下，扮演不同的角色，幼儿

行为活动的观察者、记录者、分析者，是自主探究游戏中最常用的手术刀图片 角色，但“我

是野战兵”游戏活动是一种对抗性活动，追逐、射击等活动具有一定的对抗冲突

性质，幼儿由于华胥国 年龄较小，在游戏过程中容易产生精神亢奋状态，其行为控制能

力较弱，导致会在游戏过程中出现争执或不同程度的攻击性行为[2]。一旦幼儿在

游戏活动中出现攻击性行为等危害性行为，教师要及时介入，减少不必要的安全

危险状况发生，并采取适当的方式引导幼儿向合作、良性竞争、促成长的方向发

展。幼儿对自己行为的控制能力不足，很多时候幼儿之间矛盾的产生是一方在游

戏活动中过于激动，导致使用力气过大，或者无意间产生的攻击行为，对此，教

师不能像有意实行攻红军的精神 击行为的应对策略一样对待幼儿，而是要以一种教师引导，

幼儿之间反思和解的方式，在发现出现有攻击性行为的双方中，教师可以让相关

幼儿暂时脱离游戏情境，引导幼儿反思自己在游戏活动中的行为表现有何不妥，

并教授幼儿该如何在游戏中控制自身的情绪，避免此种行为的重复出现，保障后

期游戏活动的顺利开展，也增加了幼儿控制自身情绪的直接经验，为后续的的自

主探究游戏奠定基础。

1.

注重引导方法，尽量减少游戏活动干预

教师通过为幼儿提供自主探索游戏活动场地，提供仿真程度较高的游戏道具，

可以为幼儿营造一个较为真实的游戏活动场景，但幼儿相关经验的缺乏，导致幼

儿在设计游戏情节，开展游戏活动的过程中会出现重复、单一的现象，导致出现

一段时间后幼儿丧失游戏兴趣的现象，且对幼儿游戏行为的观察研究也发现，幼

儿在游戏活动中合作意识较差，不利于游戏活动的开展。自主探究游戏要教师

“管住嘴”“管住手”，但并不意味着教师要完全放任幼儿自由游戏，幼儿园的

游戏是具有教育目的的游戏活动，因此，教师在幼儿游戏活动中，要通过为幼儿

设定游戏目标任务的方式，增强幼儿活动的目的性，让幼儿在游戏中更有方向感

和目的性，合作性游戏目标的设定，则在无意当中引导幼儿开展合作，并在此过

程中感受“战友”之间互相信任、互相帮助的情感，感受到团队合作的重要性[3]。

结束语：综上所述，红色文化是我国艰苦岁月中，革命先烈在中华优秀传统

文化的浸润下，将马克思主义基本原理与中国实际国情结合起来，凝结而成的思

想结晶，承载着厚重的中国革命历史文化底蕴，将其与“我是野战兵”等自主游

戏活动融合，有利于幼儿在仿真环境中加深对当时环境的感知，对团结一致，英

勇顽强的红色精神有更加深刻的感受，让幼儿对红色文化产生探究兴趣，在综合

主题活动中获得精神境界层面的提升。

参考文献

[1]范荔甜.螺蛳壳里做道场方寸之间玩花样——议合理利用年度培训工作总结 有限空间进行

户外野战部队游戏[J].求知导刊,2020(46):71-

:10.14161/.2020.46.035.

[2]侯天赋.“我们的秦邮野战营”——大班户外野战区生成课程案例分析

[J].幼儿100(教师版),2020(03):11-16.

[3]连东妮.幼儿园野战区活动材料投放的适宜性研究[J].当代教研论

丛,2019(02):18.