spell怎么读

Unit6Let’sSpell教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit6

【主题】Countries

【课时】第4课时：Let’sSpell

一、本课教学目标

1.能触摸春天 够了解字母y在单词结尾的发音规律；并尝试读出符合该规律的单词的发

音。

2.能够运用上述规律拼读和记忆单词。

3.能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。

教学建议

A.

Listen,pointandrepeat.

1.教师请学生看A项所给的单词，让学生找一找它们的共同点，引人本课字母

y的语音学习。

2.请学生打开课本，然后教师播放A项录音，学生边听录音边指着相应的单词，

感知字母y在单词中的发音。

Tip:在这个环节教师可以根据学生的实际情况决定播放的遍数，但最好不少于

两遍，让学生充分感知字母y在单词中的发音。

3.请学生说说他们知新鲜造句 道的字母y在单词的词尾的发音。学生了解y的发音规律

后，自己尝试读一遍A项的单词。

4.教师播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。

5.学生小组之间互相读一读A项单词。

6.教师读其中任意一个单词，学生根据所听到的发音指出相应的单词。Tips:

1.教师还可以出示一些含有字母y的单词，如：by,my,sunny,windy等，学生

尝试根据发音规律，拼读单词。教师要引导学生关注y在词尾的不同的发音。

2.教师可以引导学生任意说出结尾为字母y的单词，进一步鼓励学生根据规律

拼读与拼写单词。

3.教师请学生翻开课本第82至84页的总词表，找到以y结尾的单词，并读出

它们的发音，如：toy,busy,buy,city,country,grocery,hobby,pretty,stay等。

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教师要充分挖掘教材本身提供的语音例词，这样更有利于学生掌握语音规律，并

记住它们，进而达到直接拼读的目的。

stenandcheck

1.读一读。

请学生自己尝试读B项的词汇，并感受发音规则。

2.听一听，圈一圈。

教师播放录音，学生将听到单词圈出来。

3.教师播放录音，学生核对答案。

4.教师引导学生进行自评反馈，找出错误的原因。anda开头的英语单词 write.

1.请学生观察图片，思考横线上可以填写什么单词。

2.教师播放录音英雄事迹手抄报 ，请学生根据录音填写所缺单词，核对答案。

Tip:可以让学生说一说他们推测出的横线上可以填写的单词。学生说到目标词

后，教师顺势引导学生根据本节课学习的读音规律拼读这些单词，为后面听录音

补全句子做准备。

3.教师再次播放录音，学生跟读句子。

4.学生自己大声朗读句子。andre香格里拉有什么好玩的旅游景点 peat.

1.请学生看图片和小韵文，尝试自己读一读小韵文。

2.教师播放小韵文，学生欣赏录音，整体感受节奏和韵律。

3.教师再次播放录音一年级数学课本 ，学生边听边圈出韵文中含有y巴旦木和杏仁 的单词。

4.学生听录音跟读韵文。

Tip:教师要注意引导学生在跟读的过程中，注意语音增高钙片 、语调的模仿。

5.学生自己朗读韵文，同伴之间互相读一读。

6.请部分学生展示朗读，并适时纠音。卡通的图片

【教学反思】

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