一丝一缕

部编版语文五年级下册：1古诗三首课课练（含答案）

第一课时

一、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。

四时田园杂兴（其三十一）

昼出耘田，村庄儿女各当家。

，也傍学种瓜。

1．

选择下列加点词语的正确意思。

耘田（）①在田里锄草②犁地

傍（）①靠近②并排

2．用自己的话写出这首诗后两行的意思。

二、查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。

【答案】

一、1.夜绩麻童孙未解供耕织桑阴2.①①

3.儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。

二、乡村四月作者：翁卷(宋)绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，

才了蚕桑又插田。

第二课时

一、写出加点词语的意思。

稚子弄冰

宋代：杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

1.稚子：。

2.钲：。

3.磬（qng）：。

4.玻璃：。

二、用自己的话写出《稚子弄冰》前两句的意思。

【答案】

一、1.稚子：指幼稚、天真的孩子。

2.钲：一种金属打击乐器。

3.磬（qng）：一种用玉或石制成的击乐器。

4.玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

二、清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩线穿取，当做银钲。

第三课时

一、把诗句补充完整，并用自己的话写出所填字词的意思。

村晚

宋代：雷震

草满池塘水满（），山衔落日（）寒漪。

牧童（）横牛背，短笛无腔（）吹。

1.。

2.。

3.。

4.。

二、用自己的话写出《村晚》后两句的情景。

【答案】

一、陂浸归去信口

1.陂（bi）：池塘。2.浸：淹没。3.归去：回去。4.信口：随口。

二、那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的

曲调。

二、五年级语文阅读理解训练

2．阅读短文，完成练习。

草地夜行

茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向

远方。

干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前

走着。背上的枪支和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺

一会儿也好啊！

迎面走来一个，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊？照这样，三年也走不到

陕北！”

他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这

儿，少说也走了万儿八千里路。瞧！枪不是还在我的肩膀上吗？”

他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身

材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。

“小，你的老家在哪儿？”他问我。

“金寨斑竹园！听说过吗？”

“啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”

一点不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸爸还给我买了

一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。真想不到，当年

卖帽子的竟在这里碰上了。

我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“，你在哪部分工作？我怎么从来没

见过你呀？”“我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的

枪，连空干粮袋也摘了去。“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上

部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。”

听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落了一大段。

他焦急地看看天，又看有马字的成语 看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可

火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。

天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再

请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。

突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”

我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一

顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革

命！……”

我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了已经没顶了。

我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的！为了我这样的小鬼，为

了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！

风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”──我想起他牺牲

前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前

进的方向走去。

（1）短文主要讲了一件什么事？

（2）我为什么对迎面走来的战士产生了敬佩之情？

（3）“小鬼”是在什么情况下碰到老的？

（4）“我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大

步，向着部队前进的方向走去。”真的有这条光明道路吗？你是怎样理解这句话的？

【答案】（1）记叙了红军长征途中过草地的时候,一位老红军为了帮助一名小战士过草地

而壮烈牺牲的故事,赞扬了老红军战士忠于革命,舍己为人的高贵品质。

（2）热情开朗,关心,舍己为人。

（3）“我”是在没有干粮的恶劣的环境下遇到老的。

（4）战友的话鼓起了我前进的勇气,让我看到光明的前途。

【解析】【分析】（1）意思相近即可，不要求一模一样。（2）老红军为了“小鬼”最后牺

牲了自己，只要意思相近即可。（3）课文“干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。”（4）意

思相近即可。

【点评】这道题考查的是学生对文章内容的理解和掌握，认真阅读文章不难找出正确答

案。

3．课外阅读

《》

徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。

徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐

文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我

想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”

少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放

到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。

伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但

必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文

长：“你____不能站在凳子之类的高地方去上浆 取，____不能把竹竿横下来。”

伯父想，这下徐文长就没有办法了。

但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口

井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。

伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”

（1）给本文加上一个小标题。

（2）在文中的横线上填上恰当的关联词。

你________不能站在凳子之类的高地方去取,________不能把竹竿横下来.”

（3）伯父想两个什么难题考考徐文长的?

（4）徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢?

（5）你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢?

（6）请你概括本文的主要内容

【答案】（1）《聪明的徐文长》

（2）既；又

（3）提着两桶水渡过一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥。

竹竿顶取礼物,但不能站在凳子之类的高地方去取,也不能把竹竿横下来。

（4）脱下鞋,用两根绳子把小桶系住,然后再把装满了水的木桶放到水里,就这样他提着两根

绳子走过了木桥；拿住竹竿一直走到一口井边,然后把竹重向井里放,当竹顶快到井口时,他

就顺利地拿到了那件礼物

（5）善于用脑,在难题面前善于变通,相当机智,临危不惧。

（6）本文主要描述徐文长在伯父两次的考核中,善用自己机智的头脑顺利地通过了考核,从

而取得了礼物.

【解析】【分析】伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物

我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶

上，并且告诉徐文长：“你（既）不能站在凳子之类的高地方去取，（又）不能把竹竿横下

来。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课

文读懂，才能进行进一步的理解。

4．阅读课文，回答问题。

我爱家乡的秋夜

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。

家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻

的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的

目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹

茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得

深浅明暗，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。

黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他

们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术

家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男

高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这

声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔

驰……

夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己

的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜

空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。

（1）填上恰当的修饰词语。

________的月光________的翡翠________的交响曲

________的山野________的柿子________的水墨画

（2）根据下列解释，从文中找出全国房价排行榜 相对应的词语。

不愿意显得比别人差。________

馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。________

指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。________

一眼望不到边。形容十分辽阔。________

（3）按要求从文中摘抄句子。

比喻句：________

拟人句：________

排比句：________

（4）作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成

的？

（5）作者在文中表达了一种什么样的感情？

【答案】（1）柔和；碧绿；绝无伦比；空旷；沉甸甸；美丽

（2）不甘示弱；垂涎欲滴；载歌载舞；一望无际

（3）家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。；蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在

弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首

绝伦无比的交响曲。；月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶

上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。

（4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌儿；

蟋蟀们伴奏，

（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。

【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更

准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制性词语）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭

配即可。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语

和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定

在短文中了。

（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排

比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分

析作答。

故答案为：（1）柔和、碧绿、绝无伦比、空旷、沉甸甸、美丽

（2）不甘示弱、垂涎欲滴、载歌载舞、一望无际

（3）比喻句：家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。

拟人句：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着

那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。

排比句：月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉

立的竹茎上，撒在浓黑的小草上

（4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌

儿；蟋蟀们伴奏，

（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。

【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课

文的过程中积累二年级上册口算 好词好句。增加词汇量。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词

义。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

5．

梁思成的故事

李辉

①一个旅游观光者，其实永远是健忘的。每到一处景观，他会惊奇、会兴奋，但一转眼，

这些惊奇和兴奋，又会被新的景观引起的惊奇和兴奋取代。他们眼中的古塔也好，古刹也

好，充其量不过是形状有差异、年代有远近的建筑。

②对梁思成这样的人却不然。古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立

柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。当他攀登本塔时，当他考察一座座石桥

时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所

接触的对象融为一体了。

……

③“‘建筑，是一种艺术，因而它在某些方面是人类或建造者的表现。”一位英国学者

说。

④梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。他以做学问起步，从枯燥的架构分析、材料分

析、形状勾勒等等专业常识，走进了包容历史与现实的人类精神。这样，他对建筑历史的

描述，已不能仅仅视为单一的学问。只有他真正了解那些古建筑的价值，因为他把它们和

创造它们的人的精神视为一体。

⑤人们一般都愿意以无比钦佩的心情，提及梁思成在二次大战期间为日本名城奈良免遭轰

炸所做出的努力。对于一般人来说，这的确是难以想象的举动。他和全民族都遭受日本侵

略带来的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作为一名中国军队的飞机驾驶员，就牺牲于对

日空战之中。国耻家恨，都完全可以让他对美军轰炸日本本土感到高兴。

⑥然而，梁思成想得更远、更深。他是一个冷静的历史主义者。在烽火连天的岁月，在仇

恨很容易支配人关于元宵节的诗歌 们一切行为的时刻，唯独他，依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知免费个人简历模板 道，地

球上的所有文化遗产，都属于人类。

⑦在美军炮火开始猛烈轰炸日本本土时，梁思成却立马赶到美军设在重庆的指挥部，向美

军上校布朗森递交上一份日本文化名城奈良的古建筑图纸，并要求保护奈良城。为什么

呢？正如梁思成所说：“要是从我个人感情出发，想到国人的苦难，我是恨不得炸日本人，

然而，一种职业与历史责任感，让我冷静下来，建筑是社会的缩影，民族的象征，但绝不

是某一民族的，而是全人类的结晶。像奈良唐招提寺，是全世界最早的木结构建筑，一旦

炸毁，是无法补救的。”

（有删改）

1.第②段在结构上有什么作用？

2.梁思成眼中“古建筑”的含义与一般游览者眼中的“古建筑”的含义有什么不同？

3.第⑤自然段中，作者为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及梁思成？

4.“梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂”，你认为这个“灵魂”的具体内涵是什么？

5.阅读全文，你认为梁思成是一个怎祥的人？

1.承上启下

2.一般游览者眼中的古建筑只不过是形状有差异、年代有远近的建筑；而梁思成的眼中，

古建筑永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存

在。3.对梁思成来说，国耻家恨，从感情上支持轰炸奈良城，但是奈良城存在许多古建

筑，而古建筑不仅仅是属于某一民族的，而是全人类的结晶，是不可再生的。理性战胜了

个人情感，梁思成本着一种职业与历史责任，强烈要求美军不要轰炸奈良城。

4.建筑物中所包容的人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。

5.梁思成是一个热爱建筑事业，正直无私，有崇高的历史责任感的人。

6．

7．

火车六年不到站

我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。

“你弟弟住院多久了？”

“六年。”

“六年？”我震惊。

他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。

半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”

“知道了。”

这样的对活，一晚上至少有五次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在六年前春节

回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。

他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在，把自己最美好的

青春全耗在这个医院。

这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”

我惊讶地问：“这里有街吗？”

他兴冲冲地说：“我带你去。”

从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区，很

荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟

。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。

准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午4时了，弟弟一定醒了。”我们飞快地往回跑，

到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边商店的老板说，那人

回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。他很着急，我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾

他的。”他不听，开始脱衣服。

我惊呼：“你干吗？”

“我游过去。”

“天这么冷，你会冻坏的！”

他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！

街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了厖”

我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口

气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。

两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久

，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”

“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起下的。”

弟弟点点头：“那我们大概什么时候可以下车？”

他肯定地说：“明天就到了。”

我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是六年，也许，还要坐很多年……

1.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描

写，依次填写在横线上。

惊呼→脱衣服→向对岸游去→。

2.文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。

3.对本文分析鉴赏有误的一项是

）

A.本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。

B.本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。

C.文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。

D.本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好

品德。

4.你认为“火车六年不到站”这个标题取得好不好？为什么？

（

8．

花儿与少年

梁晓声

有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考

上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。”

同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小绰号—“逃学鬼”。

是的，他经常逃学。

他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。贫穷使他交不起学费，买不起新书包。都六

年级了，他背的还是一年级时的书包。那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块

补丁。这使他自渐形秽，内心极其敏感。往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却已经因

为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。

妈妈不止一次地指出：“家里明明穷，你还爱面子！早知道你打小就活得这么不开心，不如

当初不生你。”

老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡

慕。知道这暴露了什么思想吗？”

一片肃静中，他低下了头。他那从破鞋子里戳出来的航脏的脚趾，顿时模糊不清厖

妈妈的话令他产生负罪感。

老师的话令他反感。

他曾打算以死来向妈妈赎罪。

于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。

某日，他正茫然地走在远离学校的地方时，两个大人迎面走来。他们是一对新婚夫妻，正

在度蜜月。

那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的学生！”

他欲跑，手腕已被拽住。他认出对方是学校

少先队辅导员，姓刘。刘教师这小记者协会，他曾是小记者协会的一员……

刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。刘教师温和地说：“我代表我和我的妻子，邀清你和我

们一起去逛公园。怎么样，肯给老师个面子吗？”

他摇头，挣扎，没挣脱，不知怎么，又点了点头……

在公园城，小学六年级学生

顺从，让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支，但他

还是愿意货物已经得到了奖励。

三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。对面是公园

一面铁栅栏，几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争

先恐后，开得热闹。

刘老师说：“记得你当小记者时，写过两篇不错的报道。”

他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。

待他吃完冰棒，刘老师说：“老师想知道喇叭花是共骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替

老师去仔细看看吗？”

他困惑，然而跑过去了。片刻，他回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，必须反

着那股劲儿，才能开成花朵。

刘老师笑了，夸他观察得很仔细，说喇叭花花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自

我保护的本能。每一朵花，都只能开放次。为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生

长规律的。他说花瓣儿越多的花，花骨朵越大，也越硬实，是一瓣包一瓣，一层包一层的

。所以越大越硬的花骨朵，开放

过程越给人以特别紧张的印象。若将人与花比，人太幸运了。花儿开好开坏，只能一次。

人这一朵花，一生却可以开放许多次往日不可追 。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望

，一生怎么也会开好一次的。

刘老师说自己是农民

儿子，家贫，小学没上完就辍学了，是一边放猪一边自学才考上中学的。

一联系以人，他就听出，教诲开始了。他没太反感。因为刘老师那样

教诲，他袁宏 此前从未听到过。

刘老师话锋一转，说星期一要到他的班里去讲一讲怎样写好作文。

他小声说，自己决定不上学了。

老师问：“能不能为老师再上一天？明天你可以不去学校。在家写作文吧，关于喇叭花的。

如果家长着问你为什么不上学，你就说在家写作文，是老师给你的任务。”

他听到刘老师的妻子悄语：“你不可以这样。”

他听到刘老师产：“可以。”

刘老师说：“我星期一第三节课到你们班去，希望你在第二节课前把作文交给我，老师需要

有一篇作文可以分析、点评。”

老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样一名学生，都是难以拒绝的啊！

他从没那么认真地写过一篇作文。

星期一，他鼓足勇气，迈入学校门，在第一节课前，他就将作文交给了刘老师。他为作文

起了个很好的题目——《花儿与少年》。他写到了人生中的几次开放——

刚诞生，发出第一声啼哭是开放；咿呀学语是开放；入小学，成为学生

第一天是开放；每年顺利升级开放；获得第一张奖状更是心花怒放厖

他写道：每一朵花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像

开不成花的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光啊！

老师读这篇作文时，教室里异乎寻常地肃静。

后来，他考上了中学；再后来，考上了大学；再再后来，成为大学教授，教古典诗词，讲

起词语与花，一往情深……

他是我的友人，一个温良宽厚之人。

那位刘老师，成为我心目中的马卡连柯。

1.给下列词语中加点的字注音。

赎罪（）辍学（）教诲（）稠密（）

．．．．

2.请从语言表达的角度，对文中画横线句进行评析。

3.文中画波浪线这段文字在结构上起什么作用？是如何起到这一作用的？

4.文中的刘老师是怎样的一个人？谈谈你的看法。

5.在生活中，作为学生，你也肯定遇到过不同的老师。给你留下最深印象的是哪位

呢？为什么？（不少于50字）

ohu尿酸高可以吃 ichou

2.这句话运用了比喻的修辞，将小学生比喻成未开放的花骨朵儿，生动形象地说明了表扬

的重要性，它是孩子成长过程不可缺少的养分。

3.承上启下。“老师那么诚恳地请求一名学生”承接上文老师希望他写一篇可以点评的作文

，“不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊”引出下文他从没那么认真地写过一篇作文。

4.刘老师是一个充满智慧和爱心，懂得引导学生，保护学生自尊心，有良好教育方法的老

师。

5.略

9．

太阳霓虹灯

①这是我们来到北京的第二天，这一天的任务是采访三位文化艺术界名人。

②早晨，我们先来到一位著名女演员家里。用北京人的土话说，这位“大腕”现在正

“火”。从见面到讲述完自己的奋斗经历，她的眼神一直是冷漠孤傲的。讲述完毕，“大

腕”严肃地说：“你们的文章写好以后一定要让我过目。”快出门的时候，她又叮嘱我

们：“如果没有把握写好的话，我可以为你们推荐作者。”我们谢绝了她的好意。

③第二个采访对象是某电视台节目主持人。见面地点定在京广大厦，这是主持人要求的。

从顶层临窗的位置往下看，大街上的人如蚂蚁一样渺小，马上使人产生一种君临天下的感

觉。主持人也的确给这种环境争气，不时打着标准的领袖手势，言语间也常常引经据典。

他偶尔也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说：“你

们回去再查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗？”这使我们对他的“敬仰”又增加

了一分。

④来到季羡林老人家里已是傍晚了。秘书出来挡驾，为难地说，老人今天已接待过几个外

国代表团了，最好明天再来吧。我们的日程安排得很紧，明明知道老人很累，依然抱着试

一试的态度。秘书进去请示，老人【A】竟答应了。秘书把时间限定为20分钟。

．

⑤老人的相貌、衣着和我们想象的竟非常吻合，这可能因为那个真实的故事：几年前一个

新生入学，看见路边一个淳朴得像农民一样的老者，以为是工友，便让老人帮他看管一大

堆行李。这位老人欣然同意，并尽职看管达半个小时之久。几天以后，北京大学举行新生

入学典礼，这个学生惊讶地发现，坐在主席台正中的，被介绍为享誉海内外的著名学者，

正是那天为自己看管行李的老者。

⑥来之前就听说老人有两套房子，我们展开俗人的想象，非常羡慕。但看了才知道，室内

空间大部分被书占据着，而供老人活动的空间极小。老式家具，陈设简单、朴素。

⑦虽然某些问题问得幼稚，但在交谈的过程中，我们每提出一个问题，老人都要思考片

刻，有两次【B】竟手抚额头陷入长时间的思考。老人留给我们最深刻的印象便是认真思

．

考，这可能已经成为搏斗的近义词 老人生活中的一种习惯。由此可以看出老人的两种美德：一、尊重知

识，用老人的话说就是“板凳甘坐十年冷，文章不说半句空”。二、尊重别人，用老人的

话说就是“我的自知之明有些过了头”。

⑧一个多小时眨眼之间就过去了。采访结束，老人一直把我们送到门口，一一握手告别。

1.文中A、B两处加点的“竟”都含有______的意思。其中，A处的“竟”含着作者的

______之情，B处的“竟”暗含着作者的______之情。

2.引号主要有以下几种用法：①表示直接引用；②表示着重论述的对象；③表示特定称

谓；④表示讽刺和否定。第③自然段“敬仰”一词的引号应为________。

3.文章多处使用了对比手法，请举例说明，并分析其作用。

4.结合文本，谈谈你从季羡林先生身上看到了哪些优秀品质。

5.结合全文，谈谈你对题目中“太阳”和“霓虹灯”的理解。

1.出人意料惊喜敬佩或赞美

2.④

3.将女演员、主持人的言行和季羡林先生的言行进行对比，突出了季羡林先生的平易近人、

尊重知识、尊重他人的品质。

4.①平易近人。替青年学子看管行李；明明很累，也接待采访。②生活简朴。室内空间被

书占据，老式家具，陈设简单朴素。③尊重知识。认真思考，“板凳甘坐十年冷，文章不

说半句空”。④尊重他人。即使一个简单的问题也认真思考，认真回答。

5.“太阳”就像季羡林老人这样的人：朴实无华，却充满光和热，叫人温暖；而文中的

“大腕”“主持人”这样的人，则如“霓虹灯”一般，徒有光鲜的外表，却华丽不实，只

是耀人眼目而已。