班主任之友

浅谈中途接班如何接得好

作者：罗华静

来源：《文理导航教育研究与实践》2020年第2期

文罗华静

【摘要】中途接班对班主任是一个挑战，尤其是在前任班主任做得比较好的情况下。笔

者在实践中发现，新班主任从短期、中期、长期三个时间维度把握工作重点，短期注重抓好稳

定这个基础，中期注重突出成效这个关键，长期注重坚持爱心这个根本，就可以实现中途接班

接得顺、接得好的效果。

【关键词】中途接班；稳定；成效；爱心

一、短期注重抓好“稳定”这个基础

班级大局稳定既是班主任工作的重要目标，也是班主任实施有效管理的前提。新老班主任

交接一个月左右的时期，是学生、家长在班级管理工作及情感上从老班主任逐步过渡到新班主

任的关键期，也是对新班主任而言十分重要且敏感的考验期。在这一时期，新班主任应充分认

识到学生和家长受前任西安购房资格 班主任影响仍然较大，对前任班主任的“粘性”仍然较强，因而在工作

上应坚持稳中求进的总基调，在确保大局稳定基础上积极有所作为，这一时期可结合实际分三

步做好三件事。一是充分了解情况。重点是跟前任班主任详细了解班级的情况：班干部是否都

得力；同学们有菩提祖师 什么特点；成绩优秀的同学、进步明显的同学、无心向学的同学是哪些；纪律

差的同学有哪些等。通过跟前任班主任交流，做到对班级情况了然于胸，对班级工作的安排才

会有的放矢。二是尽快选出班干部。都说“班干部是班主任班级管理的最有力助手”，班干部

的重要性不言而喻。在了解了班级整体情况的前提下，班主任就要采用恰当的方式选出合适的

班干部。因为是中途接手，笔者认为采用“民主集中”的方式选出班干部比较稳妥，采用“民

主”方式选出同学们心中认为能够担任班干部的同学；采用“集中”方式，根据从前班主任那

里了解的情况安排具体的职位。这样既让学生感受到“当家做主”的自由，拉近了老师和学生

的距离，也能保证选出的同学能发挥所长，有能力各司其职。三是制定班纪班规。要和班干部

一起研究制定班纪班规，在征求全班同学的意见基础上进行修改，经过全班签名后开始执行。

这三步，要求新班主任不要怕麻烦，积极稳妥推进，以确保班级常规工作有序展开，进而确保

班级大局稳定。

二、中期注重突出“成效”这个关键

在班级大局稳定，新手如何买基金 学生和家长对新班主任初步建立信任的基础上，新班主任需要展示“实

力”拿出“成绩”去进一步赢得学生和家长的信赖。这一时期，新班主任应结合学校德育教学

工作安排，将学生和家长的注意力引导到推动信封制作 班级更加优秀上来，重点可以抓好三个方面的工

作。一是创建良好班风，如新班主任可以利用好文明班评比这个抓手，将文明班评比的内容写

入班纪班规，通过激发学生的集体荣誉感，引北京冬奥会金牌榜 导学生将注意力放到为班集体争取荣誉上，带领

学生在文明班评比中不断取得好成绩，持续巩固良好班风。二是创建良好学风。新班主任要坚

持目标导向和问题导向，坚持围绕班级能在考试中取得明显进步这个总目标，持之以恒的抓学

风建设。比如：突出抓好早午读、自习课纪律、作业完成质量，确保成绩最落后的学生也能跟

上老师的教学计划；注意和科任老师的沟通，与科任老师形成合力；创新开展主题班会，激发

各层次学生的学习兴趣和斗志，让学生克服惰性，持之以恒努力学习等。三是力争在大型活动

中出新、出彩。新班主任要紧紧抓住学校开展各种大型活动的机会，努力把学生组织起来、凝

聚起来，为取得好成绩一起共同打拼，有效增强学生的集体荣誉感，充分利用活动过程加深与

学生的感情。

三、长期注重坚持“爱心”这个根本

著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说“没有爱，就没有教育”“热爱孩子是

教师生活中最主要的东西”，爱是德育工作的基础，以爱为前提的教育才是真正的教育。从长

期和根本上看，新班主任只有用应有尽有造句 爱心才能真正打动学生和家长，赢得他们的信任与支持。一要

爱后进生。新班主任要时刻提醒自己：成材道路千万条，今天在学业上暂时落后的学生，不代

表明天就一定不能成材，对学习成绩暂时落后的学生要跟对待其他同学一样，一视同仁，让他

们有尊严地在班级进行学习和生活，绝不能另眼相待。在此基础上，要留心观察后进生，找到

其成绩落后的原因，通过从精神上的鼓励，方法上的指导，纪律上的严格要求等方式，尽最大

努力帮助其缩小羊肉汤面 与其他同学间的差距。二要爱中等生。中等生成绩一般，往往各方面表现都不

很突出，是最容易被忽略的群体。新班主任要有意识地多关注这个群体，避适合冬天旅游的城市 免出现“抓两头放

中间”现象。要留心中等生课堂表现、作业完成情况、考试情况等，对做得好的学生要及时鼓

励，对做得不够好的学生要认真分析其原因，及时对其提出改进要求，要让中等生在点滴进步

中逐步建立起学习的自信。三要爱优生。爱优生，不是爱他们耀眼的成绩，如果只是因为成绩

优秀才爱他们，这样的爱太功利！这样的爱对学生也不一定有利，因为学生的眼睛是雪亮的，

他们完全能感受到教师的爱的真实动因，学生或许因此而目中无人，或者把老师对自己学习上

的帮助视作理所当然。正确的爱，应该是让学生知道老师欣赏的是他们持之以恒、不懂就问、

好学善思的学习精神，欣赏的是他们遇事不慌、沉着冷静的大将风度，欣赏的是他们乐于助人

不自私的大气等等。此外，学生毕竟是学生，哪怕是优生，也有困难或困惑，新班主任不能只

看学生的圣诞节的英文单词 成绩，要真诚地走近学生，走进学生的内心，真正了解学生的喜怒哀乐，给予鼓励、

给予帮助。老师的欣赏、鼓励、帮助，会让优生更自信、更坚定地向着更高的目标前进。

总之，从短期、中期、长期三个时间维度把握工作重点，短期注重抓好稳定这个基础，

中期注重突出成效这个关键，长期注重坚持爱心这个根本，实现中途接班接得顺接得好的效果

就完全可以做得到。

【参考文献】

[1]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M]教育科学出版社，2009

[2]陈大伟.选举班干部需要教育和引导[J].班主任之友.2018，（Z1）：8

（广东肇庆中学）