别说我小儿歌

幼儿园中班教案《别说我小》含反思（优秀

5篇）

作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总不行避开地须要

编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教

案应当怎么写呢？下面是白话文的我为您带来的幼儿园中

班教案《别说我小》含反思（优秀5篇），希望大家可以喜

爱并共享出去。

篇一：幼儿园中班教案《别说我小》含反思篇一

活动目标：

1、理解儿歌的内容。

2、激励幼儿用儿歌表达自己的成长。

3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

活动打算：

爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、

重点难点：

结合图片说儿歌，感受成长的欢乐。

活动过程：

1、与幼儿探讨，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你

小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？

2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到

吗？让幼儿发觉自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一

遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的欢乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

5、激励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更

多的本事，做更多的事情。

反思：

这次活动胜利之处是多种教学方法的敏捷运用，特殊是图标

帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更简单理解，更便于记忆，

提高了幼儿的`朗读的爱好。本次活动活动打算时老师从幼

儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付

出了许多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己

做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步绽开给幼

儿更多猜想探讨的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料

的互动老师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支

持者的作用突出了一幼儿为主体的教化理念不足之处幼儿

在活动中老师等待时间不够，思索的时间不充分。

篇二：《别说我小》教案篇二

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，情愿主动地为自己、为他人服务。

活动打算：

1、地上杂乱地放有多种玩具。

2、人物图片几张。

活动过程：

一、请幼儿整理地上散落的玩具。

二、说一说：小挚友们都渐渐的长大了，你们现在会做些什

么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

三、老师朗诵幼儿观赏儿歌内容。

（1）提问：听一听，明明对谁说话了？

（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶

奶说了什么？对爷爷说了什么？

（3）学说儿歌。

四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？

对爷爷说什么？

活动延长与建议：尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：

我长大了。

活动反思：这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完

大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理实力方面有些欠缺，加上常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会

自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以

我针对这些状况，对这节课进行了细心支配。

在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些

什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同

时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。

我依据儿歌的内容进行了活动前教具的打算，用图片的形式

将儿歌表现出来，顺当地引导幼儿理解并驾驭了儿歌的内容，

轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将

自己的照片、物品进行简洁的讲解并描述和比较，并能说说

"自己在家会做哪些事"。通过让幼儿自由讲解并描述，满意

了孩子们"我要说、我想说"的欲望。接着我就借助课前依据

儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣

服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌依次一

一出示，这样幼儿就能很简单的看着图片把整首儿歌念出来。

我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采纳了接力朗读和单

人朗读的方式，激发了幼儿朗读的爱好，加深了幼儿对儿歌

的记忆。

活动结束后，我发觉我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，

却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，

却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应当让

幼儿用"我会xx"的句式进行大胆的表述，并依据孩子们说的内容刚好的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的

现实生活阅历中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。

这样孩子们才能主动地创编出自己的儿歌，让他们体会到了

创编的欢乐和获得胜利的喜悦。

下次在开展这个活动时，我肯定会围绕目标来实施教学活动，

这样才能取得更好的教学效果。

篇三：《别说我小》教案篇三

活动目标：

1、能用一般话较清晰的朗诵诗歌，正确发出"穿"安全警钟长鸣 "种""说""

桌"等翘舌音。

2、体验自己长大的喜悦心情。

活动打算：

1、几件孩子小时候用的物品，小衣服小鞋子奶瓶小时候

照片。

2、幼儿用书第一册第22-23页。

活动过程：

1、出示宝宝用品幼儿视察和自己的衣服比一比有哪些大

一些（小许多）每个小挚友都是从那么小的时候过来的请

幼儿说说自己现在与过去有什么不同引导幼儿发觉自己长

高了以前的衣服鞋子都穿不上了长大了也比原来重了。

2、说说自己的进步小挚友长大了现在上中班了那么你们

的本事是不是比以前更大了？你们会做哪些事情呢？

可以帮助家人做家务自己的事情自己做等方面说一说自己

长大了小挚友都这么棒呀会做的事情真不少我们把小挚

友刚才说的会做的事情连在一起说。

3、学习诗歌。

（1）老师朗诵诗歌幼儿倾听。

（2）诗歌里说什么老师留意提示"穿""种""说""桌"等翘舌

音。

4、阅读幼儿用画鱼的简笔画 书一底册22-23页启78年属啥 发幼儿做更多的力所能

及的事情。

篇四：《别说我小》教案篇四

活动目红楼梦随笔 标：

1、能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、

小”等翘舌音。

2、会按节奏、有表情的朗诵。

3、体验自己长大的喜说心情。

活动重难点：

重点：能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、

桌、小”等翘舌音。

难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。

活动打算：

《别说我小》PPT课件。玩具小熊

活动过程：

一、情境导入

1、组织幼儿谈话，引入主题

师：小挚友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？

师：“小挚友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎

么做呢？”

幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背…

师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。

（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、说说自己的改变

（1）幼儿探讨在家的状况

师：告知你们个小隐私，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，

他觉得自己一下子就长大了许多，所以它确定，不但要自己

的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸

妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！

我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为

什么？他们说你小，你承认吗？

幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还资本论的作者 小，老背着我。

师：小挚友现在长大了，会做许多事情了，那你现在和过去

有什么不同？

幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

幼：我过去很矮，现在我长高了…

（2）观看并讲解并描述图片

师：图片上的小挚友也长大了，看一看他们在干什么？（逐

一出示图片，幼儿讲解并描述）

幼：小挚友在穿衣服。

幼：小挚友在洗脚。.

师：你能够做到吗？

幼：能。

（引导幼儿发觉自己己经长大了，不小了）

三、我长大了

1、请幼儿相互沟通；现在学会了什么本事，取得了那些进

步等。

2、确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不

开谁的关切、照看和培育？

幼：我的成长离不开妈妈的关切。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师。.的培育。

（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别说我

小》

1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一

遍。

2、讲一讲诗歌里说了些什么？激励幼儿用诗歌里的语言回

答。

幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫。…

3、采纳集体、分组等形式，用一般话有节奏、有表情地朗

诵诗歌。

（老师留意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、结

束活动

师：小挚友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告知

他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小

助手好吗？

（在欢快的气氛中结束活动）活动延长：

激励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，

请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起共享。

【教学反思】

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动

通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了自己的成长改变，体

验了自己已经长大了，增加了幼儿“我长大了”的意识，从

而懂得了要孝敬父母，敬重长辈、老师。在活动中，通过学

诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并

表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这

对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

篇五：《别说我小》教案篇五

设计意图：

幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活阅历，所以，对于新环境他们能够很快适应。他们知道自

己长大了，萌发了做中班小挚友的骄傲感，幼儿不再认为自

己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展他们

在集风光前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次

活动，通过对比、展览、讲解并描述，增加幼儿“我长大了”

的意识，知道要敬重老师和父母的道理。

活动目标：

（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

（2）幼儿能用通顺的语言讲解并描述自己的以前和现在。

（3）通过对比、展览、讲解并描述，增加幼儿的“我长大

了”的意识，知道要敬重老师和父母的道理。

（4）激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

（5）激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、活动前打算：请家长协作，给幼儿讲解并描述小时候的

故事，帮助幼儿打算小时候的照片、玩具、用品等。

2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：

①幼儿小时候的照片、物品。

②身高、体重图表。

③小班的美术作品等。

3、儿歌《别说我小》的录音带；美丽、抒情的背景音乐。

活动过程：

（一）参观照片和物品，激发幼儿讲解并描述的爱好。

1、请小挚友参观“我小时候”的展览，请幼儿相互介绍自

己带来的照片和物品。

2、老师引导幼儿有目的的视察：这是你几岁的照片？是在

哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？

你为什么喜爱它们？老师请幼儿拿着自己的照片及物品视

察回忆。

3、幼儿拿着自己的照片讲解并描述：如照片上小时候长的

样子、在干什么及有爱好的事情。

（评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习主动性，通过谈

话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化

的焦点话题，激励幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参

加活动的爱好。孩子们在争先恐后、兴趣盎然的讲解并描述

中，发展了语言表达实力。并且，在相互共享中体验了欢乐。）

（二）视察比较自己小时候与现在的不同。

1、结合小时候物品，引导幼儿发觉自己长大了，并且有了

很多改变，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一

量身高、称一称体重有什么不同等。

2、老师请幼儿相互沟通：现在小挚友学会了什么本事，取

得了哪些进步等内容。（评析：幼儿通过视察、比较，亲自

穿衣、量身高、称体重等发觉自己长高了、进步了。接着又

引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩

父母老师做好了思想打算。）

（三）通过老师与幼儿沟通，激发幼儿酷爱老师及家长情感。

1、老师小结：小挚友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，

这些成长离不开谁的照看和培育？

2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？

（如：学习、嬉戏、吃饭、睡觉及关切他人方面）

（评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成

长离不开父母、老师的辛勤培育。从而萌发了幼儿酷爱身边

的人和事，懂得回报父母，整个活动老师始终以引导幼儿沟

通探讨为主，給幼儿创建了自由讲解并描述的空间，老师适

当地参入进来把幼儿的语言加以整理成考和自考的区别 、补充，起到了支持者

的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教化理

念。）

活动延长：

学习儿歌《别说我小》，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己

的事情自己做。

（评析：这是一个由生活体验上升到情感教化的活动，幼儿

在相互沟通中激活了思维，升华了情感。学习儿歌《别说我

小》是本次活动的一个阅历提炼，从而树立了幼儿的责任感，

从小学会自己的事情自己做，用自己的实际行动来回报社会，

回报父母家人。）

活动反思：

在活动中，老师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的

目标，老师要敏捷驾驭。幼儿将自己以前照片、物品带来了，

大部分幼儿刚起先只是新奇，想给同伴讲解并描述自己的照

片，却没有讲解并描述的主题内容，在老师的引导下，活动

中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的讲解并描述和比较，

这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达实力。

照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的

衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，老师在幼儿体验了

长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进

步离不开父母、老师的帮助，知道了要敬重老师和父母的道

理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发

幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。