三八二十四

更新时间:2023-04-19 02:08:36 阅读：评论：0

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2023年4月19日发(作者：仙人掌怎么种)篇一：算24点教学设计
算24点教学设计
教学目标：
1、进一步提高口算能力
2宝宝打嗝是什么原因引起的、掌握算24点的基本方法
3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，提高解决问题的策略和能力。
4、增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。
教学准备：每人九张牌，多媒体课件。
教学过程：
一、揭示课题
今天数学课你们都带来了什么？
你们可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你们对它有哪些了解呢？
刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点是怎样玩的吗？师：我们在玩算
24点时，把a看作1，利用几张牌，用＋－使其结果为24，每张牌只可用一次。今天我
们就来算24点。（板书课题）
二、教学新课
1、幸运对对碰
师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？(玩过)说说你是怎么玩的？有这么多的
玩法啊！真是太棒了！今天老师教大家另外一种玩法，想学吗？我们玩的是一种健康益智游
戏，叫做幸运对对碰。
（1）教师出牌，学生选一张牌来碰
我出一张8，你能从手中拿一张牌和我来碰成24吗？
你们为什么拿3？(因为3乘8等于24。)
我出一张6，请你拿一张牌和我碰成24？
你拿的4和我怎么碰成24呢？
（2）教师出牌，学生选两张牌来碰成24。
我还是出一张６，请你选两张牌和我碰成24。你选的是哪两张牌？怎么碰成24？这当中有
什么诀窍吗？
我发现大家所选的两张牌通过加减乘除都可以先碰出4，再运用四六二十四碰成24。
我出一张8，你选哪两张和我碰成24？
学生汇报交流。
（3）我出一张9，你能拿出几张牌和我碰成24呢？
学生思考并选牌。
你选的是哪几张？分别是几？你是怎样和我碰成24的？
二、幸运你我他
.

（一）用3张纸牌计算24点。。
师：现在我们就利用屏幕上出现的3张扑克牌3、6、7碰成24，每张扑克牌只能用一次，
用“+、-、、”的方法来计算。
2、用3、6、7计算24点

师：现在请小朋友拿出扑克牌3、6、7，先想想，再试试，然后告诉小伙伴。（学生活
动，教师巡视）
汇报：
生：我看到6想到4，7-3=446=24，我用的口诀是四六二十四。师：同小朋友非常聪
明，想出了利用四六二十四这句口诀来计算24点。（板书四六二十四）
师：要想很快地算出24点，还有没有其他好的方法呢？请你和同桌的小朋友商量，然后再
告诉其他小朋友听。（学生讨论）
师：谁来汇报一下。
生：看8想3，看3想8，看6想4，看4想6。
生：记住两个口诀：四六二十四和三八二十四，找到其中一个就可以算出24了。师：你们
太聪明了，既然你们已经掌握了计算的方法，你们想试试吗？
3、（屏幕出示）用2、3、4计算24点
师：请大家拿出这三张牌计算24点。
汇报
生1：23=646=24生2：24=8 83=24生3：34=12122=24
出示3、5、9
生：35=1515+9=24
师：同学们非常的了不起。在计算24点中，除了三八二十四，四六二十四外，还有很多其
他的算法。
师小结：同学们的方法很多，通过刚才小组讨论中发现，在计算24点时，首先利用胸用英语怎么说三八二
十四，四六二十四，不能利用的话，再利用其他方法。
三。大显身手
1、如果再加一张牌你能算得出来吗？
出示1、2、5、8
教师：既然大家都知道了规则，那么请和小伙伴说说这道题应该怎样计算？生1：8－2=65
－1=4 46=24
生2：5－2=331=3 38=24
生3：5+1=6 82=4 46=24
师：小朋友想了这么多方法，智慧老人看见你们会用四张牌计算24点，他非常高兴，想请
小朋友到智慧宫去参加算24点比赛，但要去智慧宫必须先要闯关，一共有三关，只要顺利闯
过三关，就会来到智慧宫，你们愿意吗？
.

2、闯关
第一关：用1、2、3、4计算24点
生：猪肝的功效 14=4 23=6 46=24
生：2＋4=6 1＋3=4 46=24生：24=8 318=24
第二关：用6、2、3、5计算24点
（ 5－3=2 2＋2=4 46=24）（ 62=3 5+3=8 38=24）第三关：用2、4、
7、9计算24点
（24=8 8＋7＝1515＋9＝24 ）
3、分组活动
师：小朋友们已顺利闯过了3关，来到了智慧宫，那里有好多小朋友在玩24点，让我们也
加入他们当中。智慧宫要求是四人一组，每人发一张牌，若出现不能计
算时，每个人拿回自己的牌，重新再发一张。谁输了四张牌就给谁，手里牌没了就赢了。
（学生活动）
四、谈体会，布置任务。
师：通过一节课的学习，你有什么收获？
师：这一节课老师也很开心，和小朋友们一起学会了“算24点”，你们想不想继续玩下去？
回家后把这个方法教给邻里的小朋友，和他们用打扑克的方式进行计算。
篇二：巧算24点教学设计与反思
篇三：2015年春学期三年级下册《算24点》教学设计
算“24点”教学设计
教学内容：苏教版三年级下册第42-43页。
教学目标：
1、让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。
2、激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习的
数学兴趣。
教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。
教学难点：会用4张牌算“24点”。
教学过程：四季豆炒腊肉
一、谈话揭题孕妇能喝茶吗，交代方法
师：这节课，同学们和老师都带来了扑克牌，大家都很熟悉它，那你知道扑克牌有哪几种花
色吗？每一种花色又有多少张牌呢？
扑克牌是我们生活中必不可少的一种娱乐工具，它有很多种的玩法，今天我们就用它来算算
24点。
师：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？
结合学生的介绍，出示游戏规则：
.

（1）每人准备扑克牌a-10各一张（a表示1）；
（2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用加加、减、乘、除进行计算，使最后的结果
是24。
注意：每张牌只能用一次。
二、由易到难，掌握方法
活动一：新手上路（两张牌算24点）
1. 找一找：找出两张牌算出24点。（3和8,4和6）
2. 分别出示1、2、5、7、9，你能找出和这些数算出是24点的牌吗？小结两张牌算
“24点”的基本方法：
通过刚刚的活动我们趣味知识发现，两张牌算出24点的可以直接用乘法算出。见到3，想8；见到
4，想6??
活动二：能手展示（三张牌算24点）
1. 出示3张牌：7、6、3
每组分工合作，一人拿出牌7，一人拿出牌6，一人拿出牌3，看看谁先算
出24？
(提示：联系这3个数，那些书能让你ac路由器直接想到24？见6，想4。7和3这两张牌怎样算，
能够得到4？见3，想8。7和6这两张牌怎样算，能够得到4？)交流、汇报。
2. 出示3张牌：7、8、9
相互讨论，说说自己的想法。酒酿荷包蛋
(提示：联系这3个数，这里有8，如果去找3，行吗？那该怎么办？乘法不行，我们可以试
一试别的运算方法。)
小结三张牌算“24点”的基本方法：
根据3张牌上的数，从中选取2个数进行第一次运算，把第一次算出的结果写人记事和另一个数进行
第二次运算，使算出的结果为24。
（我们在算24点时，当一种方法行不通时，我们可以换其他方法再进行计算。）
3. 出示3张牌：3、8、9
汇报交流：
活动三：高手擂台（四张牌算24点）
出示4张牌：a、2、5、8
小组合作交流，鼓励安慰女生不同的算法
小结：四张牌算24点，可以经过三步计算得到，一般都有好几种算法。

.

做人-田的拼音

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