美丽的夏牧场

更新时间:2023-04-19 08:41:30 阅读：评论：0

描写山水的古诗-名言英语

2023年4月19日发(作者：传统英语)《美丽的夏牧场》教学反思

本课教学内容是人教版音乐教科书六年级上册第二单元《美丽的
草原》中的歌曲——《美丽的夏牧场》。下面我将从以下几个方面作
如下反思：

一、导入：
幻灯片1的出示，是本节课及本周学生应遵循的学习及行为习惯，
聆听音乐，提问“歌曲是哪个民族的？”学生回初恋乐园答“新疆”，从而引
出新疆的天山及天山脚下的另一个少数民族------哈萨克民族。激发兴
趣，潜移默化地接受与本课相关的文化

二、感受和鉴赏（赏：我欣赏，我感悟）：
顺着孩子的好奇心，给孩子们播放课件视频《美丽的夏牧场》，音
乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。站在学生的角度看待音乐
学习，初听歌曲教师提问：“歌曲的速度、情绪是怎样的？感受歌曲
所表达的内容，赞美了什么？”学生各抒己见，同时给与学生红星奖
励或者是星卡奖励，激励学生学习的兴趣以及学生学习的积极性。由
于音乐具有不确定性，每个学生的感受是各不相同的，因此我在此环
节采用了启发开放式教学法。从歌曲的速度、旋律上引导学生有一个
正确的音乐审美。在了解歌曲情感的基础上，教师提问：“你知道歌
曲唱的是什么地方吗？描写了哈萨克民族的哪些景色？”从而教师引
导学生了解歌曲内容。根据六年级学生已有的音乐学习能力，我采用
自主探索法，让学生通过歌曲描绘，自己仿佛看到的包菜炒粉丝环境和景象。根
据课标要求和学生的情况，运用情境教学法：通过多媒体课件的演示
把坚韧不拔造句学生带到了美丽旖旎的天山，同时播放背景音乐《美丽的夏牧场》，
让学前任3主题曲生视听结合，感受到情绪的熏陶和歌曲的感染。站在学生的角度
看待音乐情景，从学生的立场出发，这样采用主体参与法，让每个学
生都参与感受，美丽旖旎的天山。同时引出课题并复习相关的天平座性格乐理知
识。

三、表现（学：我学习，我快乐）：
此时的孩子们已经跃跃欲试，从学生的个性、立场出发，教师把
自己也当成音乐学习的参与者，将自己和学生置身在美丽的天山，号

召孩子们：“让我们也加入他们的队伍，唱一唱吧”学生开始初唱歌
曲。作为教师重要的是引导学生在实践中学会学习，而教师的教法实
际上是对学生学法的渗透与指导。在孩子们积极学习和演唱中，我运
用启发、模仿、对比教学法。在整个歌唱教学过程中，我力求平等、
民主的师生交流，互动关系。在模仿和对比、对唱的教学法中，让学
生在无形的潜移默化中学会附点节奏的演唱，在演唱过程中教师加以
指挥，解决了歌曲中的难点。老师及时的给与奖励。
根据六年级学生已有的音乐学习能力，从学生的个性、立场、经验出
发，运用他们已有的生活和学习经验，“我们来听一听合唱团的同学
们是怎么唱的？”采用自主探索法：让学生观看中央合唱团演唱的《美
丽的夏牧旱半夏场》的视频。让学生自己探索合唱团的节奏、速度、力度、
音色、情感，能达到用轻快、柔和的声音表现歌曲。此时教师的伴奏
由原来带主旋律，改为纯伴奏，目的也是烘托歌曲氛围。

四、创造（展：我展示，我精彩）：
通过合唱团的演唱让孩子们感受合唱的方式。此时教师提问：“你
们还知道其他的演唱形式吗？”引发孩子们运用他们已有的生活和学
习经验来创造演唱形式。同时给予学生时间练习，以小组合作学习为
主，多种主持人台词大全形式的展示歌旅顺白玉山曲。

五、音乐与相关文化（练：我练习，我提高）：
首先以小组合作的方式，为歌曲设计演唱形式。学生汇报：个人
展示、小组展示、男生展示、女生展示、小组赛一赛、比一比等等多
种形式展示他们的学习成果，老师相机的给与学生软评及硬评。让孩
子们的知识不单单只是停留在哈萨克族，也让孩子了解婚假怎么请到天山脚下其
他民族的音乐歌曲。猜一猜环节，老师提出要求：“认真聆听、仔细
思考、举手发言。”播放音乐，老师随音乐舞蹈，学生猜一猜是哪一
个民族的歌曲。再次随伴奏音乐在老师的指挥下师生合唱歌曲《美丽
的夏牧场》，感受夏牧场是个好地方、感受哈萨克是个好地方！
最后，“我们的祖国是个多民族的国家，56个民族56朵花，五
十六个兄弟姐妹是一家，我们生活在这个民族大家庭里温暖、幸福、
快乐。让我们一同努力建设我们的祖国，让我们的国家繁荣富强！千
言万语汇成一句话‘爱我中华！’”渗透德育教育，升华主题！

总之，本课力求在教师的帮助和指导下，通过鉴赏——发现美、
体会——感受美、展示——表现美、拓展——创造美的过程，让学生
自己学会用轻快、柔和的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并拓展不
同民族的音乐扩大学生的知识面。在本课的音乐教学中，努力让学生
获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完
善与发展，此外在课堂教学活动中，我还根据学生的实际情况对教学
程序做适当的调整，让课堂教学达到最优化，让每个学生得到最大限
度地发展。

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