鏖战什么意思

更新时间:2023-04-19 11:21:15 阅读：评论：0

熟路-描写动物的

2023年4月19日发(作者：青浦世外)统编教材六上 9《竹节人》（第一课时）教学设计

教材分析：

《竹节人》所在单元为统编教材六年级上册第三单元，属于阅读策略单元：有目的地阅读。这是
教材编写上的历史性突破，承袭了前面“预测”“提问”“提高阅读速度”这三个阅读策略单元。

教学目标：

1.正确认读并理解“风靡、偃月刀、鏖战犹酣”等8个词语的意思。

2.理清文章的结构层次，利用表格、思维导图等形式完成“竹节人”制作指南和基本玩法。

3.通过抓关键词感悟传统玩具给人们带来的乐趣。

教学过程：

一、谈话导入，引入“竹节人

1.谈话导入：

回想童年都有哪些玩具？自己动手做过玩具吗？

2.今天学习的这篇课文就介绍了作者范锡林先生的童年玩具——《竹节人》

3.读了课题，你们有什么疑问吗？

预设1：什么是竹节人？

预设2：竹节人怎么玩？

4.课件出示：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字激励英文音，读通句子，遇到难读的地方多读几风流的男人遍。思考：围绕
竹节人发生了哪些有趣的故事？

（1）检查生字词
第一组风靡偃月刀

第二组俨然颓然悻悻然

第三组鏖战犹酣一哄作鸟兽散

◎第一组指生读读准三声，理解“风靡”，追问：咱们班现在风靡做什么？拓展“偃月刀”，
关羽的兵器。齐读第一组词语

◎女生齐读第二组理解“然”——……的样子。

◎理解“鏖战犹酣”，文中具体指——

【设计意图】高年段不仅要识记字音、字形、字义，更重要的是能联系积累和语言环境理解词语
的意思，这有利于学生更好的理解课文内容。

（2）梳理课文主要内容
预设：本文记叙了"我″和同学们做竹节人斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷
上了竹节人的故事。

（3）问：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？

默读课文，根据课文内容，完成课堂作业本第3题。

【设计意图】高年级学生阅读，不再局限于了解文本，重在学习阅读方法和
培养阅读能力。通过寻找阅读任务中对应的内容，引导其围绕中心、有目的地
阅读文章，快速提取有效信息，能提升学生概括文章主要内容、梳理文章脉络
的能力。
（4）初步认识导读提示。

学生默读导读提示，用序号标出导读任务，并用着重号标出关键任务。

1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。

2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。

3.讲一个有关老师的故事。

【设计意图】利用课文前的导读引导学生解读本节课的学习目标，学生有了这个任务列表去学习
文章会更容易抓住重点。

三、根据任务，速读课文

知道竹节人是怎么做成的吗？让我们粗开头的成语逢入京使赏析一起完成第一个阅读任务吧！

（1）快速浏览课文，标出哪几个自然段是对完成“任务一”有参考价值的？

我要完成的阅读目的我要关注的段落

1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。

交流反馈归纳后西兰花的种植，让学生集中关注3-16自然段，完成“竹节人制作指南及基本方法”导图。
（2）参阅课文，写一份“竹节人”的狐狸眼的男人制作及使用说明书。

竹节人制作指南及基本方法

材料

准备工作

工具

第一步

制作过程第二步

第三步

注意事项

基本玩法

（3）根据学生完成的表格，投影交流。

小结：可以通过提取关键信息填写表格来快速完成阅读任务，了解了做竹节人的方法。

（4）制作竹节人的过程给你什么感受？

预设1：自己手工制作，非常有趣。

预设2：从“就成了”可以看出，这个制作过程极其简单，所需的材料是极其简便的。

【设计意图】根据阅读任务，让学生自主寻找与制作竹节人相关的段落，再抓住段落中的关键
词句，使学生充分了解制作竹节人的过程，写出竹节人的制作指南，感受制作竹节人过程的简单有
趣。

（5）默读课文3-19，找一找你从体会到的乐趣。

关于竹节人。文中有许多生动有趣的细节描写，请同学们速度课文3-19段，用“——”画出你
体会到的乐趣，并批注。

◎学生自己找句子批注

◎小组交流组长整合（提示：我是从描写竹节人（）方面，体会到的乐趣。

◎组长代表交流师相机板书打斗命名招数

交流：

※斗竹节人的“古战场”有趣

教室的课桌破旧得看不出年纪李世民年号，桌面上是一道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂
缝里掉下去了。

※竹节人的样子有趣

叉腿张胳膊，手舞之，身摆之……

※竹节人的名字有趣

手握金箍棒的孙悟空，好称“齐天小圣”；虎头双钩的窦尔礅，称作“金钩大王”。

这些有趣的名字从哪里来的？

如果戒指佩戴让你取个名，你会取哪个英雄的名号？

【设计意图】让学生自主合作学习竹节人有趣的精彩片段，用批注的方法体会竹节人带来的乐趣，
最后通过配乐读，充分将语言文字的魅力融于玩竹节人的乐趣之中。

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