月是故乡明上一句

更新时间:2023-04-19 11:40:26 阅读： 评论：0

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2023年4月19日发(作者：好词好句怎么写)部编版语文五年级下册《月是故乡明》教
学案例

《月是故乡明》教学案例
——溶溶故乡月，悠悠思乡情
【设计理念】
《月是故乡明》安排在人教版2013新修订教材七年级下
册第二单元爱国情怀这个主题中。本单元五篇文章从不同的角
度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美
好情操。本文是一篇自读课文。研究本文我们要揣摩精彩的段
落和关键语言，研究语言运用的技巧。本文内容比较浅显易懂，
却体现了语言美、诗意美、人情美。本文主要在于对学生审美
阅读的启蒙训练，让学生运用“自主、合作、探究”的研究方式，
寻找文章美点，品味文章语朴情醇的特点，培养学生对语言文
字之美、对情感意境之美的感受力。
同时，因为月亮是一种特殊的意象，所以在教学设计中，
我希望能充分调动学生自己的阅读积学习计划 累，共同完成对月这个意
象的理解和归纳，再进一步能把学生的思维引向更广阔的空间，
理解乡土情结也就是最淳朴的家国观念，激发学生的爱故乡、
爱亲人、爱祖国的深沉情感。【学情分析】

七年级的学生正处于发展独立思惟的重要阶段，他们的主
动性和求知欲都已提高，不再喜欢被动地承受常识，已开端具
有自立、合作、探究进修的能力。因此，我通过引导学生去自
读自悟，运用自立探究的方法进修，通过朗诵、圈画、质疑、
小组讨论、拓展延长，对散文有开端的了解和观赏；体会课文
浓浓的思乡情。
【教学目标】
. .
1．知识与能力目标：整体感知课文；继续练朗读和圈点
勾画，积累语言；在反复阅读基础上学会品味语言，体会作者
对故乡永恒的思念与牵挂之情查尔顿足球俱乐部 。
2．过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，学会独立
浏览与思考、而后分组合作探究，领会课文情感。通过对学过
的相干内容的温，以及学生自立积累的补充，引导学生谈出本
人的独特感受。
3．情感态度与价值观目标：本单元进修专题是爱国情怀。
进修本课帮助学生了解家园之思的文化内涵以及它对人精神世
界的滋养，进一步认识故乡对一个人发展的重要意义，激发学
生对家乡、祖国的酷爱之情。
【讲授重点】

咀嚼文章语言的特点，感受课文浓浓的思乡情，进修表达
本人的浏览感受。
【讲授难点】
如何发挥学生的积极性，寻找典型词句，体会文章语言质
朴平淡感情真挚醇厚的特点和借景抒情的写法。
【教学过程】
一、导入新课
月亮对于我们普通人来说，是非常熟悉和平常的。然而，
一位笃实敦厚的长者却赋予了它不一样的深情蜜意。蜡梅盆景 他是谁呢？
（多媒体投影2007感动中国颁奖典礼录像及季羡林介绍）
. .
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今
的先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，
笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱
不惊。
——2007感动中国人物颁奖词季羡林(1911.8-2009.7)
季老长年任教北京大学，他精通9国语言，在语言学、文
化学、历史学、学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，
是享誉海内外的东方学大师。其散文著作很多，已汇编成24
卷的《季羡林文集》，即使身居病房，90多岁的他每天还坚

持读书写作。先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他
的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。
他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了
《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。季老不仅学贯中
西，融会古今，而且在道德品格上同样融合了中外知识分子的
优秀传统。中国传统士大夫的仁爱和恕道，强烈的忧患意识和
责任感，坚毅的气节和情操；西方人文主义知识分子的自由独
立精神，尊重个性和人格平等观念，开放创新的意识；这些优
秀传统都凝聚融化在季老身上。所以，他能够做大学问，成大
事业，有大贡献，他是中国现代知识分子的一面旗帜和榜样。
（用猜的方式导入介绍季老的突出贡献和高尚的品质，更
能激发学生的好奇心和进修兴趣）
. .
今天，我们将通过进修《月是故乡明》这篇文章来解读他
的“明月”情结。
二、检查预
纠字音
wi gu jio zhn ymng
大苇坑篝火嚼烂粘清光四溢萌动
chng chynmo diki chu chng

晶莹澄澈风光旖旎耄耋慨然惆怅
恍然大悟：形容忽然醒悟。
烟波浩渺：形容水面辽阔。
相映成趣：二者互相衬托，显得更有情趣。
乐不成支：形容快乐到极点。支：支撑，受得住。
茂林修竹：茂密宏伟的树林竹林。修：长。
顾而乐之：顾：回头看。
二、诵读课文，整体感悟：
1、朗诵。以小组为单位，人人推举一位代表和老师一同
朗诵文章，借助多媒体播放背景音乐久石让的《故乡》。其他
同学从以下三方面给予评判：
（1）音准；（2）句逗的停顿；（3）语气、语调的处理。
2、教师指导：本文基调深沉真挚，带有淡淡的忧伤；语
调平稳，不宜过高或过低；语气亲切，温和，庄重；语速以中
速为主，第三、五自然段轻快活泼些，第六段后面应该情绪激
越，读得动情，第七、八自然段应缓慢低沉些。
（为了激起学生的研究兴趣，唤醒他们的求知欲望，我利
用中学生争强好胜的心理，以竞赛的形式，并且是与老师竞赛
的形式强化他们的主体意识，那种追求成功的兴奋可促使他们

全身心地投入，为自己、为集体争光。同时，通过朗读，初步
感知了课文内容，并不知不觉地. .
神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极
主动地投入对作品的理解中。）
师：季老以细腻嫌弃 的笔触把家乡留在脑海中的记忆细心的写
了出来，没
有迷人的山，没有多情的水，没有流芳百世的古迹，也没
有勾人
心魄的神话传说，有的只是一个赤子对家乡的爱恋。
自读课文，理清本文的思路。初读课文，你感受最深的一
点是
什么？
生：作者思乡情深。
师：那他是怎样显露、抒发这份浓浓的思乡情的？
生：借对故乡月亮的回忆、思念巧妙地表达思乡之愁。
师：围绕着月亮，本文写了哪些内容？竹茹汤
生：童年的趣事、故乡的山（无）水（坑）即故乡月亮的
背景、世界其他地方的月亮、朗润园的月亮，最后睹月思乡抒
情。
在师生互动基础上，形成板书。

开篇点题
月对故乡与童分开故乡后思乡
年的回忆的生活
照应前文
（通过师生问答，让学生在预的基础上梳理清了文章内容
和脉络，对文章有了一个整体把握，为进一步研讨文章奠定基
础）
三、自主阅读，学会质疑（课前预时完成，老师将有价
值. .
的问题投影在大屏幕上，并注明提问学生）
四、小组讨论，合作解答（每小组抽一题准备，个中第8
题由三组分工完成，每组公推一人发言，其他同学补充）

1、“月是故乡明”出自杜甫《月夜忆舍弟》诗的上一句是
什么？文
章以此为题的感化是什么？
明确：“露从今夜白”。不落俗套，新颖脱俗，增
加了文化秘闻，富有亲切感。



2、作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事？题目是写故
乡的月，
文中为什么写了童年趣事，这样写是否多余？为什
么？

明确：数星星、抓知了、看月亮、梦月亮、摸鸭蛋。①不
多余。②故乡之月，是思乡（乡愁）的载体，取其团圆和美之
意。只有在家乡才能与家人同享嫡亲之乐，因此人们常常用它
来表达出对故乡的思念……③早年离家，童年趣事深刻在影象
中，不管走到那里，都就成了他思乡的回想内容，而这些趣事，
都是在月下或跟月亮有关，因此不多余。

3、除了故乡的月，文章还描写了哪些地方的月？这样写
的意图
是什么？
明确：文中写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的
月。对比和烘托。突出了故乡月亮的美丽，表现了作
者的思乡之情。

师：本文通过列举本人到过的许多地方，那里的月夜始终
没有家乡的月夜那般清凉，那般喜人。没有写太多的影象，作
者记住的只是. .

家乡的月明，门前池塘的月影，以及月夜下的童趣。把家
乡农村的那种静谧祥和气氛与城市里的哗闹作比较，把北大朗
润园与鲁西平原的一个小村比较，从中让人感遭到“儿不嫌母
丑”的深情。

4、作者为什么要把故乡的月亮形容为“小月亮”？
明确：由于故乡相对表面的世界是一个小地方，也表达了
对于故乡月亮的无限爱好。（让学生列举学过的小思的《蝉》、
《草地》等文章里类似的说法）
5、为什么在第六段作者写“我的小月亮，我永远忘不掉
你”？改故乡为第二人称“你”有什么表达效果？
明确：此刻作者感情强烈到极点，为便于直接抒情，改故
乡为第二人称，抒发作者对故乡的思念与挚爱之深情。（引导
学生回忆魏巍《我的老师》一课同样的写法）（让学生学会回
想学过的知识，学会迁移，学会归纳，方法的掌握有助于提高
学生的鉴赏力，学会有意识的运用这些写法作文）
6、作者说“思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有
惆怅，有留恋，有惋惜”，“在微苦中实有甜美在”，你怎样理
解作者在此句中所表达的情怀？

明确：①在作者眼中，思乡之病是一种痛并快乐充溢矛盾
的滋味。②说苦，远离家乡和亲人，月圆人不圆，思念惆怅之
苦、惋惜之情、迷恋之痛等庞大情感环绕纠缠心头；说乐，追
思、回味、迷恋等情感给孤独. .
的游子莫大安慰。③流光如逝，时不再来，在微苦并甜蜜
思念中慰藉本人，感受生活，激励奋发。
师：作者在倾诉思乡、恋乡之情时，将其化为了一种富有
哲理性的人生思考，
思乡之情是孤寂愁苦的，但是对故乡生活的追思却让人无
限回味，感遭到幸运。
7、美点寻踪一：品读有关月色的描写，赏析你最喜欢的
语句，说说文章运用了那些写景的方法？谈谈其表达作用。
明确：对比；修辞：拟人，引用，排比；.衬托；虚实相
生；动静结合；调动多种感官：嗅觉﹑视觉﹑听觉。
师：故乡不是一个笼统的名词，而是由很多人，景物，故
事和场景构成的，包含了很多情感和影象。所以，思乡类的作
品都是从一些具体的内容出发，由眼前之景激起相思之情，也
就是借景抒情。（本文最重要的写作手法）

8、美点寻踪二：分享你读了这篇文章的心得。（针对文
章的内容、语言、写法方面品赏本文人情美、语言美和意境
美。）
生：《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们
展现了故乡那温馨你一半我一半 的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，
给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者那深切的思乡之情。
我最喜欢的是文中. .
关于童年的那段描写，仿佛把我带回到自己的家乡，回到
了池塘、竹林、大山的怀抱，感受到夏夜的清凉，空气那个弥
漫着欢乐的气氛……（法国雕塑家罗丹说过：世界上不是缺少
美，而是缺少发现美的眼睛。学生学会了质疑，也就学会了思
考，学会了发现文章之美。学生预时提出许多问题，这些只是
其中质量比较高的或我备课中预设的，令人感叹和鼓舞，学生
表达不很清晰，思绪有点乱，或略显简单都在情理之中，只要
肯动脑，敢开口，坚持下去，就会有进步）
五、延长拓展
季老这篇感情真挚醇厚语言清新质朴的文章，以“月”为线
索，表达了作者对故乡的思念。乡愁是亘古不变的话题，古诗
中就有许多思乡的名句，人人积累了哪些，亮出来晒晒吧。

生①露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》，露
水从来都是白的，但今夜的更白；月亮在哪里都是明亮的，但
故乡的月亮更明亮，由于在这样的夜晚，我想起西班牙英语怎么说 了我的亲人，
我的故乡。
生②李白《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”。写
出了思乡之情。
生③王维《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。写出了漂泊异乡的游子在过节时格外的思念
家乡。
生④张九龄的《望月怀远》中的“海上生明月，天涯共此
时“也写出了思乡之情。
. .
生⑤此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白《春夜
洛城闻笛》
生⑥故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。——岑参《逢入
京使》
生⑦仍怜故乡水，万里送行舟。——李白《渡荆门送别》
生⑧乡泪客中尽，孤帆天际看。——孟浩然《早寒江上有
怀》

生⑨日暮乡关何处是？烟波江上令人愁。——崔颢《黄鹤
楼》
生⑩野旷天低树，江清月近人。——王建《宿建德江》
……
师：除了这些古诗之外，现代也有许多表现海外游子思乡
的文学作品，比如说余光中的《乡愁》。台湾诗人余光中年轻
时离开大陆去了台湾，“少小离家老大回，乡党组发挥 音无改鬓毛衰”，
一首《乡愁》道出了诗人对故乡对祖国的深切怀念。现在，我
们一起来听一下这首《乡愁》。小时候/乡愁是一枚小小的邮
票/我在这头/母亲在那头，长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我
在这头/新娘在那头，后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头
/母亲在里头，而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆
在那头。（播放朗读录音）
师：一湾浅浅的海峡将诗人与祖国大陆隔开，表达了作者
浓浓的思想之情。而且个人的故乡之思上升到了家国之思。盼
望祖国早日统一，渴望亲人早日团聚。
师总结：故乡似慈母，临别时，给出门的儿女系上一根思
念的线，从此，远在异乡的游子便再也挣不断这根柔柔的丝线。
中原民族是一个农业化耳轮有痣 的民族，土地对人们来说就是生命，故
乡就是一苹果肌下垂怎么办 个人的根，. .

五年级写人作文-表态发言

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