授课计划调整思路与方法

授课计划调整思路与方法

一、课堂教学优势分析

我们组的教师认为，要分析自己的优势，真的拿不出什么与人家相媲

美的，也觉得自己没有什么显而易见的优势，只得简单一论了。

1、能够在课前阅读教材，分析教材，研究教材，对于处理教材比较

有一套，虽然有时没有把课跃然纸上，但决不会没读教材就去上课。总认

为自己有的教学设计比较有新意，能在工具性与人文性的统一上下工夫，

在课堂中也能激发学生的学习兴趣，促进学生语文素养的提高。

2、课堂教学的思路比较清晰，语言比较幽默，激情十足，与学生的

交流比较自然。课堂中，特别是在学生的学习重点处，善于捕捉学情，放

大有效生成信息，促进后续有效生成，但这也是极偶然的。

二、课堂教学存在问题

课堂教学是一个个活的、流动的进程，一个充满着人的情感，有着审

美要求及不完全在预料之中的探究过程。所以存在问题是不可避免的。问

题极多，现主要抓两点作分析，希能取得“牵一发而动全身”之效。

1、对学情分析不够。在课堂上十分重视师生、生生之间的多边活动，

自己激情投入，可经常是学生兴致不高，课堂气氛不佳。到了有学生发表

自己的见解时，时间就不够了。教学目标达成度差，教学效益低下。

2、课堂的细节处理不灵活。课堂上学生比较活跃，发言讨论问题踊

跃的时候，总会被胜利冲昏头脑，不知所措，把握不住如何就可以见好就

收。面对学生一个又一个的精彩发言，评价显得比较单调，自然也达不到

课堂评价的激趣与引导效果。

三、课堂教学改进措施

课堂虽说是不可预知的，但是可以预设，当然是可以调控的。

1、每堂课前必须精心备课，尽量在师生、生生多边活动的地方好好

设计一下，加入有新意、能激发学生学习兴趣的内容。

2、要树立“以生为本”的思想，在自己的课堂教学设计上精益求精，

做到层层预设学情，明确学生会什么，有可能不会什么，做到心中有数，

以达到最好的教学效果。

3、课堂中要正确处理教师与学生、教学内容与学生、教师与教学设

计的关系，做到不拘泥于教案、不丧失主导作用、不遗忘主体灵动。如学

生回答的内容相对一致时，不要只追求回答的量，要通过调控使学生的思

维使深度发展，使“妙语连珠”更多呈现。

4、加强各种多样书籍的翻阅与多元性学习，包括上网阅读学习，丰

富自身多元的知识结构体系，努力在教学实践中做到学以致用，使自己能

在课堂出现意外有丰富知识从容应对，使自己能有感染力的语言调动学生

激情飞扬。自觉反思教学工作的每一天，认真记录自己的精彩与失望，积

累案例与心得，不耻多问，不断完善。

四、课堂教学改进预期目标

1、能熟练地进行主题教学设计，在实践师本设计到生本实施的新教

学工作模式中取得收获。

2、学会灵活处理课堂的生成，争取减少拖堂的次数，改变教学低效

的状况。

3、读几本好书，特别是对课堂教学语言有裨益的书籍，使自己的课

堂的引导语言、评价语言、信息语言效益会有所提高，在案例积累、反思、

阅读的基础上动手写写文章，以期在总结、深入的基础上提高。