幼儿园小班数学教案三篇

幼儿园小班数学教案三篇

幼儿园小班数学教案 篇1

有益的学习经验：

1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数。

2、培养幼儿数概念的形成。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

活动重难点：

手口一致的.点数1—10

活动准备：

一样的水果挂图

活动与执导：

1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个

苹果吗？先让小朋友自己点数。

2、教幼儿点数1—10

要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。

手口一致的点数，能说出总数。

3、反复教幼儿点数。

教学反思：

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通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了

能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，

做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主

人，不断提升幼儿的自主探究能力。幼儿园小班数学教案 篇2

活动目标：

1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美

感。

2、在教师的启发下，愿意进行思考。

3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

经验准备：

幼儿已有一行的按规律排序的经验；

物质准备：

幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。

活动过程：

一、小兔的新家。

（1）教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

（2）教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子

里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！

二、按规律铺地砖。

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（1）师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排

列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思考接下去

应该怎么铺呢？

（2）引导幼儿从不同的`方向观察并尝试接下去铺地砖，分

别询问幼儿是如何铺地砖的。

三、按一二规律砌围墙。

（1）师生共同观察砌墙的砖块形状（长方形、半圆形）并讨

论围墙的排列形式。

（2）引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小

朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。

（3）师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同

检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

四、游戏《找朋友》。

（1）教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴

呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。

（2）带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏——找朋

友。在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或

装饰花边。

反思：

在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个

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活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动

中注意力集中，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活

经验和认知水平；活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还

是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺

少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。幼儿园小班数学教案

篇3

活动目标：

1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认

识。

2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分

类。

活动方法：

以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨

认并将图形分类。

活动准备：

1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方

形、圆形的物体)。

2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手

一份。

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教学过程：

片段一：引入主题。(教师依次出示圆形、三角形；正方形图

形宝宝)师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是

谁?(谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发

了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角

形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图

形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言，

给幼儿足够的发言空间。)师：哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的

图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。

片段二：(1)观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。

师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问：开始一

起回答，后请个别幼儿上来指一指。)师：有四条一样长的边、四

个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问：让幼儿集体回答看对不

对。)师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流

——集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)

出示魔术盒。

今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的

东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿

面前，让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师

真能干，变出了这么多东西。

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(2)出示拼图。

图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。

师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成

的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变

出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的

呢?(多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼

儿欣赏。)幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。

幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。

幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。

片段四：(1)认一认。

师：刚才小朋友们学的真认真，老师想奖励你们一下；想和

你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形，拿图形。老师发

给你们图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新朋友

从桌面中找出来，看谁找得快，找得准!(师依次说出正方形、三

角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人及

时加以表扬。)(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件，将组成

好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察，再一次巩固，

以游戏方式结束。)师：刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听

到了一个声音，图形宝宝不开心了，因为图形宝宝累了，想回家

了。想让我们小二班的小朋友送它回家。

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师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把

它送回家。(事先准备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形

图片；让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。

教学反思：

(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始，我出示

图形宝宝让幼儿观察认识，从而激发了他们观察和探索的兴趣，

紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知

圆形、正方形、三角形的特征，并能在具体的操作中感知和说出

这三种图形的特征。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程

所倡导的'“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和

空间”的理念。

(二)提供机会，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、

交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿

提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时，也训练

了幼儿的点数能力。游戏：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手

操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动

手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

(三)利用游戏，提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼

儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与

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活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中

进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次提高

幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操

作中，将图形宝宝进行正确分类。

总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识

点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、

摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际

参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学

活动，认识有趣的图形。

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