大班认识汉字教案

Life is like a cup of tea. It will not suffer for a lifetime, but it will always suffer for a while.同学互助 一起进步

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大班认识汉字教案

大班认识汉字教案1

活动目标

1、知道汉字是中国人发明的文字。

2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉

字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

1、挂图。

2、幼儿活动材料。

3、汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)

活动过程

一、认识汉字。

1、出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字?请你

念一念。

2、原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道

是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的，教师可在黑板上写一写

给幼儿看一看)

3、我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写

出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么

觉得他是汉字?(方块的、一笔一划)

4、教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的

吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认

识汉字、写汉字。

二、认识象形字。

1、最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉

字(出示一个象形字)你们能猜出它是什么字吗?(幼儿自由想象

猜字)你觉得这个字看上去像什么?为什么?

2、出示旁边的图画：你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜

后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。

小结：你们刚才看到的这个字叫“象形字”，是我们中国最

早发明的文字，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

3、出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想

来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的

是汉字，字宝宝都只有一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个

好朋友，让他们变成一对，好吗?记住不要送错了，图片宝宝在

第一间房子里，象形字宝宝在第二间房子里，汉字宝宝住在第三

个房间里。(幼儿操作，教师巡回观察，及时进行指导。)

4、教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹

配是否正确)

三、有趣的汉字。

1、刚才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字?(幼儿自

由说一说)

2、(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字，它们有

什么地方是一样的?(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结：这些

真是有趣的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些

字和我们的嘴巴有关系了。

3、我们国家的汉字里，有很多的字都非常有趣的，请你回

家后和爸爸妈妈一起找一找，什么字和水有关系，好吗?

大班认识汉字教案2

活动目标：

1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。

2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

活动准备：

1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况

2、VCD一盘，PPt一个

活动过程：

(一)看有趣的象形字的VCD

带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的眼力，能

不能把他们一个一个的找出来。

观察要点，继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。

(二)出示象形字

1、我们古代的人就用这么字吗?

2、看图猜字：引导幼儿观察汉字认一认，说说这些汉字是

怎么认出的。

观察要点：

1、孩子是否对象形字感兴趣?

2、孩子能否发挥想象，积极的思考回答?

(三)找汉字

1、你在哪里看到过汉字?

2、这些生活中的汉字你认识吗?(出示PPt)

3、我们教室里有哪些字呢?

4、你们认识这么多的字，真了不起，那能不能帮助孩子汉

字找朋友呢?

游戏：汉字找朋友

观察要点：

1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答?

2、在游戏中孩子之间是否有合作?

大班认识汉字教案3

活动目标

1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代文字

发展而来的。

2、对汉字及其演变过程产生浓厚兴趣。

3、发挥想象力，联想古代象形文字和现代规范汉字的关系。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

难点在于如何激发幼儿对这节课的兴趣

活动准备

1、视频《仓颉造字》

2、象形文字卡片、现代规范汉字卡片

活动过程

1、以讨论的方式引出古时候人们在不会说话和写字的情况

下是如何生活的.?

2、让幼儿观看视频《仓颉造字》的内容

3、让幼儿分别观看日、月、水、山等汉字的演变过程，教

师适时讲解由图形到形象文字再到汉字的演变过程，引导幼儿进

行简单的讲述。

4、幼儿感知象形文字(教师出示图片、象形文字，汉字，让

幼儿感知这些汉字宝宝的演变过程。

5、游戏——我是谁?

(1)老师把现代汉字宝宝分散放在教室的个个角落，然后在

黑板上出示古代汉字宝宝，让幼儿去寻找相应的现代汉字宝宝。

(2)提问幼儿为何选这个汉字，说说自己的理由，并公布正

确答案

(3)教师出示图画和象形文字，汉字，让幼儿再次感知汉字

的演变过程。

6、游戏——找朋友

幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。

(用连线的方法)

7、小结

今天我们通过观看动画片《仓颉造字》和游戏，知道了汉字

最早是由象形文字发展演变而来的，不仅我们小朋友要努力学习

汉字。现在很多国外的朋友也对中国的汉字充满了好奇，我们现

在要好好学习，将来把中国的汉字推广到全世界，让世界各地的

人们都能感受中国汉字的神奇魅力。

大班认识汉字教案4

活动目标：

1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发

明的文字。

2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

4、初步了解汉字的特性。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、多媒体课件、字卡、象形字

2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等

汉字。

活动过程：

一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对

汉字的兴趣：

（一）、组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？

（教师鼓励幼儿大胆发言）

教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、

认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。

（二）、出示象形字“水、火、木”：

1、提问幼儿：他们像什么？（教师引导幼儿积极思考）

2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那

它们都是什么字呢？猜猜看。（请幼儿大胆猜想，教师做好记录。）

3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。

（三）、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过

程。

（四）老师小结：

汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字

在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。汉字是

世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。是世界

上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。

（五）、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。

1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿

操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。

2、和幼儿一起检查操作情况。

3、大声读出对应的汉字。

二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和

想象的过程中体验发现的喜悦：

（一）、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这

几个字和是什么关，你是怎么知道的。

（二）、认识这几个字的偏旁。

（三）、幼儿操作，按字的偏旁分类。

三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感

受汉字的魅力：

播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。

教学反思：

整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发

点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理

的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的

组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，

孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动

中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体

地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

大班认识汉字教案5

活动目标：

1 . 知道汉字是中国人发明的文字，产生自豪感。

2 . 在猜猜认认中了解我国最早的文字“象形字”，并对汉

字有兴趣。

活动准备：

课件(有趣的汉字)，有趣的汉字操作包、汉字卡片：人、口、

手、牛、羊、马、鱼。

活动过程：

1.引出汉字

播放课件，引导幼儿找找哪些字是汉字。

小结;世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和

使用的文字。

2.汉字演变

引导幼儿看看、说说图片上的汉字的由来。

3.交流相关经验

(1)出示幼儿生活中常见的一些字，如：幼儿园 邮电局 新

闻

你看见过这些字吗?你在什么地方见过?

(2)提供一些小图书，让幼儿圈出认识的文字。

4.找汉字。

(1)让幼儿找出象形字对应的汉字。

(2)和幼儿一起检验。

(3)学着大声读出简化字。

大班认识汉字教案6

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。

2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培养幼儿

对汉字的兴趣。

3、让幼儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友谊。

活动准备：

“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张;《有趣的汉字》

动画;色卡、彩笔若干。

活动过程：

(一)导入活动：教师出示两张不同国家文字的卡片。

师：小朋友，今天老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，

它们一样吗?为什么我们中国的汉字是这样写的呢?

(二)播放象形字的课件，引导幼儿观察。

1、播放“日”的文字演变图。

问：这是什么?象形字的日和图画太阳有哪里相似?汉字日和

象形字的日又有哪里相似?

小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来

就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字渐渐的

又演变成现在的汉字(日)。、

2、播放“山”的文字演变图。

问：这是什么?象形字的山和图画山有哪里相似?汉字山和象

形字的山又有哪里相似?

小结：中间高高的山峰，一座低的山峰连着另一座山峰，这

就是“山”字。

3、播放“水”的文字演变图。

问：这是什么?象形字的水和图画水有哪里相似?汉字水和象

形字的水又有哪里相似?

小结：弯弯的小河流向远方，微风吹过，旁边泛起了浪花，

这就是“水”字。

4、播放“火”的文字演变图。

问：这是什么?象形字的火和图画火有哪里相似?汉字火和象

形字的火又有哪里相似?

小结：下面是架在一起的木柴，上面是燃烧的火焰，这就组

成了“火”字。

5、同时播放四个象形字。

师：这就是我们中国人发明的象形文字，是我国最早的汉字，

是从各种具体形象的图画中演变而来的。

(三)播放动画《有趣的汉字》。

师：关于象形字，还有一段非常有趣的动画片，请小朋友在

观看的时候仔细看看里面有没有你认识的象形字!

观看动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。教师根据幼

儿表述在黑板上画出相对应象形字。

(四)交流关于汉字的经验

师：你们都认识自己的名字吗?那会写自己的名字吗?

1、请幼儿制作名片，认识自己的名字并认识其他幼儿名字!

2、幼儿互相交换名片，增进感情，活动结束。