人生价值观的含义

人生价值观的含义

篇一：关于人生价值的论文

关于人生价值的论文 内容摘要：

一个人的价值，在于他贡献什么，而不是他能取得什么。不要

渴望成为一个成功的人，而是应该努力做一个有价值的人。人生价值：

是指一个人的人生实践活动在多大程度上满足了个人和社会的需要。

列夫.托尔斯泰说过：人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡

量的。那么我们又要用什么样的价值观去影响我们周围的人。哲学中

讲的人生价值是指个人对社会的贡献和索取两方面内容的观点。 关

键词；

人生价值价值观 实践价值取向

一、 人生价值

1、所谓人生价值，是指人生对于满足社会、他人和自身需要具

有的意义。它是人生观的重要方面，也是价值观的重要内容。人生的

价值包括人生的社会价值和自我价值两个方面。任何价值都是表示客

体满足主体需要的意义，人的价值也是如此。不过在社会实践中，人

在价值关系中的主体、客体位置不是固定不变的，人既是主体，又是

客体，是主客体的有机统一。一个人，一方面是价值主体，他把他人

和社会作为自己的价值客体，他是需要的主体，有其自身的需要，他

要依靠他人和社会的活动及其成果来满足自身的需要，这就是我们通

常所说的向社会的索取，或社会对个人的尊重和满足。这种满足使个

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人得以存在和发展，从个人角度来说，这就是他的自我价值，换句话

说，个人通过自身的活动从他人和社会那里获得必要的资料来满足自

身生存和发展的需要，这就是所谓人生的自我价值。另一方面，他又

成为他人和社会的价值客体，以其活动及成果，来满足他人和社会的

需要，这就是他的人生的社会价值，也就是通常所说的个人对社会的

责任和贡献。人在价值关系中是主客体的统一，人生的价值也是人生

社会价值和自我价值的统一。

2、东坡在官场上屡屡失意，甚至险些因“乌台诗案”丧命。然

而，他乐观旷达，从来没有因为官场上的失意而怨天尤人。他为官一

任就造福一方，受到了老百姓的一致称赞。“一蓑烟雨任平生”正向

我们展示了他的人生态度。他不仅造福百姓，而且为后人留下了灿烂

的诗篇。他实现了自己的人生价值。鲁迅先生在白色恐怖下横眉冷对

千夫指，俯首甘为孺子牛，以笔杆子作为枪杆子为唤醒知识分子的觉

醒发出了呐喊。他也实现了自己的人生价值。

从古以来，历史上有的人功成名就、彪炳千古，而有的人默默

无闻，不为后人所知。其中的差距就出现在人生价值的不同。拥有巨

大人生价值的人无一不是那些为历史的发展和人类的进步做出了自

己的贡献臧克家说“有的人死了，他还活着；有的人活着他已经死了。”

拥有巨大人生价值的人无一不是那些为历史的发展和人类的进步做

出了自己的贡人。司马迁在中说：“人固有一死，或重于泰山，或轻

于鸿毛。”他们对于人生价值都给出了最好的诠释！

所以只要找到了自己的人生价值，并为之努力，就一定是最成

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功的。

二、 价值观 ：

1、 价值观是由世界观、人生观决定的关于价值的基本观念，

是人在对人生

和社会实践活动中进行的认识和评价时所持的基本观点，其核

心是关于

人怎样活着才有意义的基本观点。

2、关于价值观的衡量：现在，社会因素的复杂多变，使得人们

往往不再把生活的价值目的和意义视作确定无疑的，生活世界的动荡

不定使得人们难以形成固定不变的价值观念，许多人失去对生活意义

的坚定信念，怀疑主义、相对主义、非

理性主义随之蔓延。然而，现代社会却又要求人们对自己的生

活抱有明确的态度，做出明确的自我决定和选择。人们从来没像今天

这样强烈地需要相对稳定的价值观念的支撑，需要在变动不定的世界

寻求到一个安定的精神家园。然而，生活世界的变换不定，理想信念

的迷失，又使人难以弄清生活的最终意义。人往往生活在渴望理解生

活的最终意义，却又怀疑生活最终意义存在的矛盾之中，生活在因缺

乏稳定的价值观念而对周围世界无所适从却又必须做出明确的自我

决定的矛盾之中。由于缺乏精神的支撑，人的心理承受能力脆弱，无

法应对复杂的社会矛盾和变动不居的社会生活，精神病患者增多。

当代人类核心价值理念是以个体为轴心，以刺激和鼓励个体自

由追求实利为基本价值取向构建起来的价值理念体系。 三、 人生价

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值标准：

人生价值评价的基本尺度，是劳动以及通过劳动对社会和他人

做出的贡献，这是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。人是社会

的人，总是生存和活动于各种各样的社会关系当中，并受到一定社会

关系的制约。在实际生活当中，人们会选择自己的人生道路、通过一

定的方式实现自己的人生目的，以独特的思想和行为赋予生活实践以

个性特征。不过，任何个体的人生意义只能建立在一定的社会关系和

社会条件基础之上，并在社会中得以实现。离开一定的社会基础，个

人就不能作为人而存在，当然也无法创造人生价值。人的社会性决定

了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。一个人的生活具有什么

样的价值，从根本上说是由社会所规定的，而社会对于一个人的价值

评判，也主要是以他对社会所做的贡献为标准。个体对社会和他人的

生存和发展贡献越大，其人生的社会价值也就越大，反之，人生的社

会价值就越小。如果个体的人生活动对社会和他人的生存和发展不仅

没有贡献，反而起到某种反作用，那么，这种人生的社会价值就表现

为负价值。

四、 人生价值在社会关系中确定：

人生总是社会的人生，人生受各种各样的社会关系制约。人生

的价值和意义，不是由个人评估，而是由社会关系衡量的。个人主观

上，也许能够按人生意愿去演化自己的人生历程，但客观上，个人的

这些人生意愿多大程度能够遂愿，不是个人一厢情愿，受社会关系诸

多因素制约。人生价值的价值量大小，由人生价值目标的境界及实现

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程度来决定。

是否与社会总理想目标相一致，为实现这一目标做出了多大贡

献决定了社会成员个体的人生价值，价值量的大小，社会成员个人人

生价值与社会占主导地位的价值目标格格不入。如果态度上对实现社

会总价值目标采取消极不合作或背道而驰。势必造成：

自己的人生价值被主流社会评价为低价值，无价值、甚至负价

值，

自己的人生理想，要么丧失实现条件，要么备尝人生的艰辛和

苦难，经过艰苦卓越的奋斗之后才能实现。

五、 价值取向

价值取向（value orientation）是价值哲学的重要范畴，它指

的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系

时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值取向。

价值取向具有实践品格，它的突出作用是决定、支配主体的价值选择，

因而对主体自身、主体间关系、其它主体均有重大的影响。价值取向

的合理化是进步人类的信念。

价值取向指某些价值观成为一定文化所选择的优势观念形态，

或为个体所认同并内化为人格结构中的核心部分，就具有评价事物、

唤起态度、指引和调节行为的定向功能。可将它作为一种社会文化的

倾向加以研究，也可把它作为一种人格倾向予以探索。

人们在工作中的各种决策判断和行为都有一定的指导思想和价

值前提。管理心理学把价值取向定义为“在多种工作情景中指导人们

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行动和决策判断的总体信念”。人的价值取向直接影响着工作态度和

行为。诺贝尔经济学奖获得者、著名心理学家西蒙认为，决策判断有

两种前提：价值前提和事实前提。说明价值取向的重要性。

六、 结束语：

一个人的价值，在于他贡献什么，而不是他能取得什么。不要

渴望成为一个成功的人，而是应该努力做一个有价值的人。人生价值：

是指一个人的人生实践活动在多大程度上满足了个人和社会的需要。

列夫.托尔斯泰说过：人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡

量的。那么我们又要用什么样的价值观去影响我们周围的人。哲学中

讲的人生价值是指个人对社会的贡献和索取两方面内容的观点。只要

找到了自己的人生价值，并为之努力，就一定是最成功的。

1345723204 陈浩奇

篇二：人生的价值及意义

人生的价值及意义

人生的意义是什么，价值在哪里？这是一个永恒的命题。尽管

我们每个人在心里都可能思考过这个问题，我也坚信会有其答案。一

千个读者便有一千个哈姆雷特。对于这个命题，我想人生的意义在每

个不同的人心中都有其不同的样子

人生 ，就是人的一生，它时时刻刻都陪伴在我们身边，从我们

来，到我们去，不离不弃。一个人的一生可能有百年，也可能只有短

短数十载。若探究一个人存在与否 。就要看他的人生价值何在，以

及由此产生的意义。

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多数大学生的人生价值观是积极的、进 取的和乐观的。但也有

少数大学生崇尚个人主义取向、消极退缩和不少大学生消极悲观的情

况。这与当前大学生人生价值观的一些新变化是相吻合的。近年来，

越来 越多的大学生强调自我与社会融合，索取与奉献并重，兼顾国

家、集体、个人三者利益而又比较重视自我、注重实际、推崇竞争、

敢冒风险、追求物质利益，这种人 生价值观似有日益成为大学生人

生价值观主导的趋势。显然，当代大学生这种人生价值观的变化是社

会发展变化、大学生自身实践、社会角色要求和年龄特征的综合 反

映，它有其存在的合理性和变化的必然性。但是，虽然它讲的是奉献

与索取的平衡或统一，但它强调”自我”，并把社会对个人的回报作

为价值取向的条件，这与无私奉献的个人价值观有一定差距。

我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时

期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何

正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。 我们要学会生存、

学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活

所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学

会如何做 人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所

需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人

与自然关系并使之能协调发展的人；做 一个有理想、有道德、有高

尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家

的人。这就要求我们每个在校大学生 必须从现在做起牢固树立正确

的人生价值观。

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我们应该正确地对待权力、地位、金钱。财富并不只是权力、

金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而已。人的一生如潮起潮

落，起仗难定，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，在潮底的时

候则要有向高峰冲击的信心和行动。我要努力行动，我有信心，这是

人一生中 最最宝贵的财富。第二个重要的财富就是今天我们所拥有

的一切，请万分地珍视它们！我们也许没觉察到它们的重要，但它们

终究会给你一份回报。你的抱怨表示你 对现状有所不满意，你在试

图努力改变它们，在追求你想要的东西。这种欲望、上进心也是财富。

也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难都让你觉得难过，但这都 是

你的财富！人们常说，苦难是最好的大学，古今中外，凡成就大事业

者，无一不是从苦难中走来的。在逆境中，我们会经受各种考验与锤

炼，百炼成钢，成

就我们 非凡的意志品质和能力，“苦费心志，劳其筋骨，增益

其所不能”。逆境并不可怕，可怕的是你把它看成结局而不是过程。

正确处理理想与现实的关系。人是生活在现实和理想、物质和

精神的世界之中的。现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，

理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。推动任何一 个

世界，都不能算是真正人的生活。我们主张每个人都应该有他一定的

物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人

利己。我们提倡的是将理 想和现实、精神和物质统一起来，将个人

利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当

中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业 的奋斗当

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中。

通过学习，我认识到，树立正确的、科学的价值观，不仅要有

马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇

于实践，在 具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人

生价值观。大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响大

学生人生价值观形成和发展的因素必然是 多方面的，不仅需要调动

社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每

个大学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，特

别 是注意从要从点滴做起，从身边小事做起，求真务实，把学校和

党组织的思想政治教育渗透到我们的日常学习、生活的各个环节之

中，加强社会价值的行为规范，经 过价值实践的反复

强化，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，进而确立正确

的人生价值观，努力使自己成为 21 世纪社会发展需要的那种会生

存、善学习、勇于创新的复合型人才，这样才能在整体上有效帮助我

们每个大学生树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价

值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的

伟大使命，真正实现人生的价值。

以上是我对人生价值和意义的一些看法，是我对人生有了一些

思考，我明确了脚下之路该驶向何方。

篇三：认识人生意义

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