《小白船》教学反思

《小白船》教学反思

《小白船》教学反思 1

《小白船》是五年级教材的一首新歌，朝鲜童谣，3/4拍，本节课是

这首歌的第一课时，我首先为学生表演了一段简洁的舞蹈动作，帮助他们

找到三拍子的感觉。在学习歌曲《小白船》时，我主要以孩子们听音乐，

来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三

拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的用

lu演唱，歌曲听起来很美。在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我充分

发挥学生的想象力，自己编，我负责把节奏写在黑板上，这样各负其责，

学生很快就能用打击乐按相应的节奏为歌曲伴奏了。最终，师生合奏，将

《小白船》这首歌曲完整的演奏，给了孩子们胜利的喜悦。

这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽视了主题“幻想”，

学习这首歌曲肯定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，我想无论

在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。也能更好的表现歌曲要表达的

意境。

《小白船》教学反思 2

《小白船》这首歌我通过听音乐进教室的方法引领学生走入美妙的夜

空，再通过老师的范唱让学生倾听，通过几次的观赏让学生感受到《小白

船》美丽、抒情的音乐，然后我让学生跟着3/4音乐跳一跳，符合了二期

课改以“听觉领先、动觉切入”的新理念。提高了学生观赏音乐的实力。

在课的起先环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍

子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从

而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生

动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，()学生从哼鸣过

渡到演唱环节非常自然，心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演

唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的选择，

并通过反复演唱来达到最好的效果。

最终让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听——唱——演—

—画步步结合。当然这堂课还有不足之处：中年级学生不同于低年级学生，

低年级学生年龄还小，学唱新歌时第一遍须要对口型，但中高年级在学完

新歌后可以干脆让他们跟音乐唱歌词，不须要对口型。

《小白船》教学反思 3

《小白船》是人音版第八册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律美丽，

节奏伸展，显明的三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的呈现了一

群天真、稚气的少年驾着小船在繁星绚丽的银河里穿行，在彩云漂移的天

国里游玩。描述了孩子们对神奇宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩

子们对美妙世界的追求。在歌曲导入时我利用贝多芬的《月光奏鸣曲》，

启发学生对月亮绽开想象。学生们经过片刻的思索后，踊跃举手回答了他

们的奇思妙想，我趁机引导学生来观赏一首小挚友对月亮的幻想《小白船》，

即歌中小挚友坐在月亮船上在银河中穿行，望见了桂花树，还和玉兔游玩

的情景。

在学习歌曲《小白船》时，主要让学生听音乐，来感受歌曲的内容，

感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能

很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。

在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我主要利用书里面设计的节奏型，先

让学生拍节奏，感受节奏特点，想一想为什麽这样设计，再用乐器敲打一

下，倾听一下乐器伴奏的效果。最终再请几位学生上台演奏乐器，为大家

演唱伴奏，增加了乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到

更好的教学效果。

体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的过程，而“比

较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点确定了它的材料、

要素、结构及形象都有非具象性和，须要在反复比较中形成印象和理解，

发觉事物之间的相互关系，获得新的相识。比较的方法也会丰富学生体验

的活动和形式。教学还须要更深刻的分析与反复实践探究才能达到更好的

教学目的。

《小白船》教学反思 4

《小白船》是五年级教材的一首新歌，朝鲜童谣，3/4拍，本节课是

这首歌的其次课时，为了让学生唱好这首歌曲。我主要设计了两大步：第

一、回顾娴熟第一段，其次、自学练习其次段。

学习其次段时我主要在第一段的基础上孩子们自学，来感受歌曲的内

容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学

生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的用l a演唱，歌曲

听起来很美。

练习时我采纳不同的形式，如个人自由练习、分组练习，抽查方法也

多样，个别抽查、分组抽查、集体抽查。并加入学生的自评、互评，老师

赐予补充订正。

为了让学生进一步感受歌曲意境，引导大家听歌曲想象漂亮的图画，

然后说一说这想象中的月亮是什么样的。这样使学生很自然的进入了歌曲

的情境当中。通过创编船儿摇摆等舞蹈动作培育学生的创建力，启发学生

用美丽、温柔的声音演唱歌曲。

这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽视了音乐课的活动特

点，课堂气氛不够活跃，可加入乐器伴奏。另外对于学生歌颂中出现的小

小错误，问题没有刚好的指导，造成一错究竟的现象。学习这首歌曲肯定

能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，我想无论在演唱还是演奏都

会达到更好的教学效果。

总之，通过本课教学，意在培育学生的创新精神和创新意识、启迪才

智、开阔思维，近而培育学生对美的感情，对美的追求和对美的创建欲，

在以后的课堂教学中我会挖掘教材，了解学情，除了驾驭基本的音乐学问

技能外，养成良好的实践水平进而陶冶情操，培育学生综合素养，达到知

情意的童统一。

《小白船》教学反思 5

一、本课的优点有以下方面：

1、本课在探讨和落实小专题的同时，还是以“唱”为本，把“情”

贯穿始终，敬重学生的独特情感和体验，将现代信息技术和学科教学有机

结合起来，同时充分发挥评价的主动作用，努力使每个学生具有自信念和

可持续发展的实力。

2、摈弃教参书的教学设计，在激发学生情感上独出心裁，出示汶川

地震孤儿的图片，老师在配有《感恩的心》音乐的衬托下与学生进行谈话

沟通，通过有家与无家的对比，让学生感受到要珍惜现在拥有的华蜜家庭，

同时教化学生要回报父母的爱，并知道关切他人，渗透了德育教化。在这

个环节时，我看到许多孩子的眼睛都潮湿了，再次演唱歌曲时都很动情，

达到了我制定的情感目标。

3、在本课的结束部分我采纳观看歌曲《大中国》MTV将气氛推向高

潮，同时对学生进行爱国主义教化，将家的意义进一步升华，拓展学生的

思维和视野。

二、对教学过程中不足之处的反思：

1、因为是“同课异构”研讨课，我们音乐组的老师上同一节课

《小船》，为了达到同课异构、独特创新的特点，我摈弃了教参书上

用学过的歌曲《小小的船》导入，而是采纳家庭温馨图片配乐老师朗诵散

文创设意境导入，但这样导入太干脆，有点象语文课，虽然现在提倡学科

综合，可是缺乏音乐课应有的特点，不够奇妙，也反映出我对同课异构这

种新的教研方式的理解的有偏差。

2、在学唱乐谱的环节中，因为学生在一、二年级没有接受识谱方面

的训练，让学生自主唱谱有肯定难度，所以在本课教学中，我采纳老师逐

句教唱的方法进行乐谱教学，以便自然的引出本课涉及的音乐学问，从而

使小专题得到顺当的落实。虽然达到了我预期的目的，但也让我深切的感

受到识谱教学的重要性，对学生今后的音乐素养有重大意义。在今后的.

教学中，我肯定要加强对学生的识谱教学，钻研有效的教学方法，将这项

音乐技能真正传授给学生，使他们终身受益！

3、由于歌曲难度较大，在学唱环节订正问题时间拖延了一些，导致

多种演唱形式这一环节没来得及支配，使的唱歌教学的实效性没有显露出

来，没有给学生创设展示自己的舞台，这一点充分证明我对课堂教学的应

变实力和敏捷驾驭还很欠缺，今后在课堂教学的掌控方面我要多下工夫，

不断完善自己。