大班数学认识整点和半点教案

大班数学认识整点和半点教案

大班数学认识整点和半点教案1

教学目标：

1、整点和半点，感知有效利用时间的益处。

2.初步认识整点和半点的运转关系。

3.会拨整点和半点。

教学准备：实物钟，幼儿学具钟，教具钟8个，音乐。

教学难点：认识半点

教学重点：能正确的认识整点会拨整点

教学过程:

一.猜谜导入，激起幼儿兴趣

师：有个东西真奇怪，会说没有嘴，会走没有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴

答答提醒你时间一定要珍惜，小朋友猜猜它什么?

生：钟表

师：小朋友们真厉害，那你见过的钟表有些什么样子的呢?

生：圆形，长方形，正方形，三角形，米老鼠

师：今天陈老师给小朋友带来了一个圆形的钟表先生，小朋友看看钟表上

有什么?(播放叮铃铃的声音，出示钟表)

生：有数字，有指针，有圆形，有小格子

师：数字有几个?是怎么排列的?

生：有12个，是从1到12排列的

师：正上面的数字是几?正下面的数字是几?

生：正上面的数字是12，正下面的数字是6

师：所以我们拿钟表时12在上，6在下，要不钟表先生会不快乐的

师：指针有几个?它们有什么特点?(钟表的两个指针都在12上)

生:一个长，一个短

师：我们把钟表先生的长腿叫做分针，短腿叫做时针

师：那你们知道时针分针是走的吗?

第 1 页 共 11 页

生：是按圆形走的，按数字的方向

师：时针，分针的起点都是12，经过数字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再回

到12的方向走的

师：现在钟表先生的长腿分针和短腿时针要进行一个跑步比赛，他们都在

12的起点上，猜猜谁会赢?

生：分针赢，分针跑了一圈，时针才走到1

师：分针走一圈时针走一格就是一小时

二.认识整点

出示四个整点钟面让幼儿观察

2：004：008：009：00

师:这些都是整点钟的钟面 ，你认识他们吗?

生：2：00，4：00，8：00，9：00

师：你发现了什么?

生：分针都指在了12上，时针指在2，4，8，9上

师：分针指在12上就是整点。时针指在几点就是几点整

(师带着幼儿一起复述概念，加深记忆)

师：我们一起来读一读黑板上的整点

生：2点整，4点整，8点整，9点整

三.认识半点

师：刚刚长腿先生分针跑的累了，想在中途休息休息，这就是半点。(师出

示四个半点钟面，请幼儿观察)

1：305：307：309：30

师：这些都是半点钟面。你认识他们吗?

生：..............，不认识

师：那你能发现什么?

生：长腿先生分针指在了6上，断腿分针指在了1和2中间，5和6中

间，7和8中间，9和10中间

师：分针指在6上，时针经过谁就是几点半，这就是半点

第 2 页 共 11 页

(师带着幼儿一起复述概念，加深记忆)

师：我们再来看看黑板上面的钟面是几点?

生：1：30半5：30半7：30半9：30半

四.游戏，幼儿练习拨钟

师：喜羊羊村要举办一次“快乐健康餐饮会〞，羊村长想邀请小朋友一起

去参加，但是又怕灰太狼和红太狼混入扰乱了秩序，羊村长设定了三了时间密

码，只要小朋友对上了密码说一句“芝麻开门〞

就可以进入了,现在呀老师悄悄的把密码说给小朋友听 ，小朋友快来拨自

己的时钟，千万别让灰太狼他们看到啊。

10:308:307:00

幼儿操作中

师：刚刚羊村长让老师把密码钟拿出来让小朋友看看，检查一下自己的对

吗?小朋友之间也可以互相检查一下

师：刚刚我们拨了密码钟了，可是到底是怎么拨的呢?谁能说一下拨整点和

半点的方法呢?

生：整点是分针指在12上，时针指到几就是几点;

半点是分针指在6上，时针经过几就是几点半.

师：羊村长还有一件事想让小朋友帮助，他想让小朋友帮助给羊羊们制定

一个活动时间表

师：小朋友可以参照自己在幼儿园的一日活动

7：30来幼儿园

8：00吃早饭

8:30餐后散步

9：00上课

10：30做操

11：30吃午饭

12：00睡午觉

3：00中午起床

第 3 页 共 11 页

3：30课外活动

5：30离园准备

(幼儿根据时间表自己操作,教师巡回指导)

五.小结

师：羊村长非常感谢小朋友为羊羊们制定的时间表，他会催促羊羊们严格

遵守时间，珍惜时间，并告诉老师也要提醒小朋友们有效利用时间，珍惜时

间。

幼儿正在观察钟表的结构长腿是分针，短腿是时针，正在提出疑问：“为

什么分针走一圈，时针才走了一个格子呢?〞

幼儿正在动手操作，幼儿用自制的钟表拨出时间8:00整

幼儿自制的小钟表，时针分针不仅长短比照明确，而且还有区分颜色哦

幼儿在拨表 ，他在想：“我拨的时间对吗?〞

大班数学认识整点和半点教案2

活动设计：

我们班根据幼儿的兴趣正在搞“奇妙的钟表〞主题活动，幼儿收集到了很

多钟表，我们开了一个钟表店。在区域活动的时候，我发现幼儿特别喜欢去钟

表店。有买的、有卖的、有参观的，在那里他们手拿钟表拨着时间，嘴上还不

停的说着：“你们的表几点了?〞边拨表边交流，“我的表8点了，你的表几点

了?〞“我的9点了。〞“不对，你的不是9点。〞他们一边争辩着，一边拿着

表向我走来，“老师，您说他的是9点吗?〞于是，我根据幼儿的兴趣与需要设

计了本次活动。

活动目标：

1、幼儿在回忆已有经验的根底上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分

针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

4、培养幼儿比拟和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

第 4 页 共 11 页

活动准备：

1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、

8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

活动过程：

一、调动已有经验，回忆相关知识。

1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多

好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚刚我们所见到的只是时钟家族的一局部，它可能还有其他的种类，我

们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的

针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数

字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个

方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个

调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在

什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我

们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关

系呢?

5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜

看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。

那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间

到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

第 5 页 共 11 页

6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这

就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介

绍。

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事。

2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲述后提问：

1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

3)、小明到幼儿园是几点钟了?

4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

课后反思：

优点：

1.创设情景，激发兴趣。在课的开始局部利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课

件激发了幼儿的兴趣。

2.小组合作，探究新知。在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让让

幼儿自主学习，通过观察、比拟、操作、交流等多种形式，调动幼儿多种感官

进行合作学习，培养合作意识，让幼儿体验成功的快乐。

3.游戏化教学，符合幼儿认知规律。在活动中，我运用了多种游戏形式，

如：敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等，在游戏中幼儿进一步认识了钟表，

让幼儿在游戏中获得了开展。

4.教具、学具准备充分，钟面和实物闹钟到达人手一份，为幼儿创造了丰

富的操作材料。

缺乏：

1.幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养。

2.教师的语言要注意儿童化。

大班数学认识整点和半点教案3

第 6 页 共 11 页

活动目标：

1、幼儿在回忆已有经验的根底上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分

针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

活动准备：

1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、

8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

活动过程：

一、调动已有经验，回忆相关知识。

1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多

好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚刚我们所见到的只是时钟家族的一局部，它可能还有其他的种类，我

们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫〔秒针〕，有点长

的针叫〔分针〕，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字〔12〕，最上面的

是数字 12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝

哪一个方向走的？〔1……12〕对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？

1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？

2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个

调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在

什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好

我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。〔请3—4个小朋友上来说〕。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关

第 7 页 共 11 页

系呢？

5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，〔两根〕你猜

猜看是哪两根针呢？〔分针与时针〕，那秒针在哪儿呢？听〔滴答〕声就是秒针

在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看

他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这

就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介

绍。

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事。

2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

四、师：今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一

看吧!

1、看小朋友们在做什么呢？是几点吃早点呢？小朋友拿出你们椅子下的钟

面拨一拨吧！

2、小朋友们在做什么？是几点上课呢？小朋友拨一拨吧！

3、小朋友们在做什么？是几点睡觉呢？幼儿操作。

4、小朋友们在做什么？是几点起床呢？幼儿操作。

5、小朋友们在做什么？下午是几点户外活动呢？幼儿操作。

6、小朋友们在做什么？是几点离园呢？幼儿操作。

五、游戏操作：

1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。

师：今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看！当小丑

报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后

单击下方确定，小丑会做出对错判断，

2、幼儿合唱歌曲，上机操作.

小朋友你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱

第 8 页 共 11 页

首关于歌好吗？

大班数学认识整点和半点教案4

活动目标：

1、幼儿在回忆已有经验的根底上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分

针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的`读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、

8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

活动过程：

一、调动已有经验，回忆相关知识。

1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多

好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚刚我们所见到的只是时钟家族的一局部，它可能还有其他的种类，我

们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫〔秒针〕，有点长

的针叫〔分针〕，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字〔12〕，最上面的

是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪

一个方向走的？〔1……12〕对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？

1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？

2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个

调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在

第 9 页 共 11 页

什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好

我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。〔请3—4个小朋友上来说〕。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关

系呢？

5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，〔两根〕你猜

猜看是哪两根针呢？〔分针与时针〕，那秒针在哪儿呢？听〔滴答〕声就是秒针

在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看

他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这

就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介

绍。

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事。

2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲述后提问：

1〕、小明去秋游了吗？为什么没去成？

2〕、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？

3〕、小明到幼儿园是几点钟了？

4〕、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？

活动反思：

一、本节课成功之处

1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和

年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一

摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，

同时把“你的火车几点开〞的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲

第 10 页 共 11 页

试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和

组织纪律性。

2、创设情境，激发幼儿兴趣。

要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富

有成效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始

终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积

极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了

“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭

店，你如何分〞这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习

兴趣。

3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发

幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让

孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分

法。通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时

能力也得到提高。

二、缺乏之处

1、在“说一说〞这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想

法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的

自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。

2、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。

第 11 页 共 11 页