小学班主任工作随笔

9月

班主任工作中有"三怕":一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马

虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理.

一是怕性子急,冲动发脾气.急性子做不好班主任工作,因为教书

育人是细活,需要的是耐心.如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易

把事情搞得一团糟.如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学

生的自尊心,自信心,一些学生甚至会"破罐子破摔",从此走下坡路.由

于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,我努力的程度以及身

心状况的不同,造成了学生之间的差异.班主任老师应该看到每一个学

生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志

趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取

得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气.

二是怕马马虎虎,工作不仔细.德国诗人海涅曾写道:"每一个人就

是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的."教师所面对的不是一

个或几个"世界".因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马

虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评

价学生也是极其困难的.如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫

伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶

人格.因此,教师的心要比妈妈的心还细才行.

三是怕中途放弃,对学生置之不理.在老师对特殊学生的转变过程

中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该

学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理.这样

的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努

力功亏一篑.

班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你

不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人.教师是阳光下最光辉的

职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后

我仍将这么做.

10月

"十年树木,百年树人.""树人"就是在学生的心田"播种",播种一棵火

热的责任心.给学生一个信念,"我要做一个有责任心的人",对自己,对

他人负责,好好学习,好好生活,将来做一个对社会有用的人.我深深感

受到了作为一名班主任,肩上的担子有多重.下面具体谈谈,我是如何

搞好班级工作,当好一名班主任的.

一,重视培养学生良好的行为习惯

一个良好的习惯,能使人受益终生.所以我认为培养良好的习惯,

是小学阶段教育工作中的重要任务.在平时的工作中注重学生习惯的

培养.

要求学生桌肚整洁,要求他们捡起细小的纸屑,以培养他们做事

一丝不苟的良好习惯.提示他们在课堂上认真听讲,来培养他们聚精会

神,专注于一件事的习惯.要求学生每天按时完成作业,大考小测后,要

总结经验教训,发现问题,解决问题,培养他们良好的学习习惯.我要求

学生吃午饭时做到不讲话,吃饭,喝汤不发声音,帮助他们养成良好的

生活习惯.

二,重视培养学生的群体意识的培养

让每一位学生感到集体的温暖,而自己又是这集体中的一分子,集体的

荣与辱直接与自己相关.要把班集体营造成一个充满信心,富有理想,

积极进取,顽强向上的大家庭.我认为班会,校内集体活动,公益劳动等

都是相当好的教育渠道.比如说:组织树立自信心等方面的主题班会等,

让学生共同探讨,自由发言,启发调动学生的主体意识和参与意识,特

别是对那些学习差的同学要求他主动参与,大胆的发表自己的观点和

看法,可以看到这些学生的自信心在不断的提高,收到明显的效果.另

外,多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动,由于班中许多学生是

独生子女,集体意识很淡薄,部分学生"惟我独尊",不把家长,老师和学

校纪律放在眼里,我行我素,强调自己,维护自己,当自己的位置体现不

出来时,对他们是很大的打击,会感到强烈的不适,感到不如别人,导致

自卑心理,挫伤自信心.因此,在平时的班主任工作中我不断地教育学

生要多参与集体活动,培养学生群体意识和与人合作的能力,以适应社

会的需要.

另外,培养学生的自信心要有长期性.学生自信心的培养不会一

蹴而就,不能说通过一次谈话或者一次班会就能牢固建立,必须在教育

期间适时的,持之以恒的培养才能收到好的效果,集体凝聚力才会增强.

三,重视班干部的培养

在班级管理中,班干部的选拔,培养是搞好班务工作的关键环节.

班干部是班主任的好帮手,优秀的班干部可以独当一面,协助班主任更

好的管理班级.班干部的有些作用是班主任无法替代的.在班干部的选

拔中,注重德才兼备,因为这样的学生才有威信,才能起到榜样作用;并

注意扬长避短,给他们充分展示自己特长的舞台.在任用了班干部之后,

给他们较大的自主权,充分调动他们的积极性,激励他们为班级工作做

贡献.但放手,并不是做"甩手掌柜",不闻不问. 把竞争机制引进了班干

部队伍建设中,造成了一种既富挑战性,又有一定群体压力的情景和氛

围,促使班干部心理出现应激状态,提高心理活动水平,打破了原先工

作中一成不变的沉闷现象,激发了广大班干部积极工作的士气和活力,

强化了班干部的岗位责任意识,可使工作积极性和效果明显改观.

四,重视与家长的密切配合,共同教育孩子

孩子的成长环境主要是学校和家庭,学校和家庭的教育用力方向

必须一致,必须形成向前的动力;绝不能各行其道,用力相互抵消,这对

于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的.及时了解家长的教育方

法,教育思想,发现有抵触的地方,一定充分交换意见,达成统一.

除了以上说的这些,我觉得同样重要的还有,班主任一定要有爱心,

有耐心,对学生一定要真诚,要公平,这些都是做好班主任工作的基础.

11月

班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面

健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,

以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的

形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果.下

面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作.

一, 要关爱学生;

低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,

遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇

气.无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,

在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点,及时发现

那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,

会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导.

二,要研究心理;

小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些

问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍.所以作为班主任老师

在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决

实际问题.特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要

分别对待,注意交心.老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心

理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待.

三,要培养习惯;

班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩.

不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行.

班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中

立下的规矩绝不轻易修改.到什么时间做什么事情,什么事情由什么人

来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,

逐步实现班级管理的自动化.当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲

清楚,以保持班级管理的良好习惯.同时也要教育和培养学生自身形成

良好的习惯.

四,要严于律己;

班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地

方.就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响.老师言不雅,行

不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利.老师

每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的

态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也

要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一

点.

班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问.每一名班

主任都有其特长,都有值得我们学习的地方.作为学生,能遇上一个好

班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的.让我们努

力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出

我们的贡献.

12月

为了使班级形成良好的班风,学风,促进学生全面

发展,提高少年儿童德,智,体,美,劳多方面的素质,在班级管理方面我

做了下面几点工作:

1.培养学生遵守纪律的习惯.要保证教学质量,就要有好的教学常

规.于是,我经常利用班会课和品德与生活课,教育学生怎样遵守课堂

纪律,平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中

树榜样,发现不良现象及时纠正,每天进行一小结,每周进行优秀学生

评比.经过一个学期的努力,班里有百分之九十以上的同学都能做好,

还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿,以后还要加

强教育.

2.培养学生文明礼貌的习惯.即要求学生做到仪表美,语言美,心灵

美.强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,佩戴好绿领巾

上学,由班干部督促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学

们都已经养成了这个良好习惯.在语言行动上,要求同学们懂得讲文明

礼貌,无论在校内,校外,他们见到老师都很有礼貌地叫声"老师好!",放

学回家都会说:"老师,再见!"同学之间团结友爱,互相帮助,拾到东西交

公的好人好事不断涌现.从他们的行动已经可以看到:在他们小小的心

灵里已经发出美的明芽.

3.利用主题班队会对学生进行思想品德教育.利用班会课向学生

介绍优秀人物的先进事迹,鼓励同学们向他们学习.带动全班小朋友参

加"六一"庆祝活动,进行写字比赛,讲故事比赛,"我是文明小标兵"活

动…….事实证明,班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径.

4.培养学生良好的卫生习惯.良好的卫生习惯有助于孩子健康成

长,在课上,我纠正同学们错误的读书写字姿势.每天检查他们的个人

卫生教育学生保持环境卫生,除了每天坚持一小扫,每个星期五,我都

会带领同学们进行大扫除,让孩子们从小养成爱劳动的好习惯.

5.做好学生的安全教育工作.每周二或四都对学生进行进行安全

教育,教育学生遵守交通规则,注意人身安全,不下河洗澡,不到危险地

带玩耍,注意食品安全,不购买小摊小贩出售的不洁食品.学生课间玩

耍时也要求他们注意团结,不打架,以免出现事故,把安全隐患消灭在

萌芽状态.

6.要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干部队伍,班干部是班

级的骨干和核心.一个优秀的班集体必须有一支素质优良,团结协作,

富有活力,能独立工作的干部队伍.一是严格要求各位班委干部,要求

他们具有高度的责任心和集体荣誉感.二是组织全体班干部走出去和

人家交流.班干部是全班同学民主选举产生的,由于各方面的原因,选

举出来的班干部不可能立即就做得让人满意.要更好的带领班级开展

建设工作,班干部队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节.

7.加强与家长之间的联系,共同教育好学生.老师要教好学生,除了

做好校内的教育,管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家

长协助,才能把学生教好.平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽

皮的同学更要家长共同管教.以前有一,两个同学时常在班上欺负其他

小朋友,学习不够认真,经过老师和家长的多次教育,现在改变很大.基

本能遵守学校的学生规范了.

七年级英语期末考试质量分析

一、试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知

识和基本技能的考查。

二、题型分析：

1．单项选择

单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。

2．完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言

点的考查。

3．阅读理解

本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，

符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题

符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任

务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅

读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

4．书面表达

书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创

新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用

语言的能力。

三、典型错误分析

第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，

不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：

1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；

2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；

3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；

（5）书写习惯不好，卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式：

1．时态错误。a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致

2. 句子结构错误。

3．单词错误 如：make写成mate等。

四、问题及对策

（一）主要问题

1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大

面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就

谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引

起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知

识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学

生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行

有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

（二）对策及建议

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强

调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要

求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学

质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要

求在平时的教学中，注重语言的应用价值。

1、抓好听力训练关。

注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有

关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听

力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。

2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语

言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设

交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学

习的能力。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求

越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短

文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段

必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考

生掌握阅读技巧。

4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程

序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会

谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些

写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不

从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生

的能力。。

毕业论文开题报告范文

[1]毕业论文开题报告

开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应

用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科

研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要

报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填

写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。

开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方

面 。

开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材

料之一。

由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要

把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题。

开题报告的总述部分应首先提出选题,并简明扼要地说明该选题的

目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法。

开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况(即"开题报告内容

")，向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进

行评议。亦可采用"德尔菲法"评分；再由科研管理部门综合评议的意见，

确定是否批准这一选题。开题报告的内容大致如下：课题名称、承担单

位、课题负责人、起止年限、报名提纲。报名提纲包括：

(1)课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点

与结论；

(2)研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法(包括是否

已进行试验性研究)；

(3)大致的进度安排；

(4)准备工作的情况和目前已具备的条件(包括人员、仪器、设备等)；

(5)尚需增添的主要设备和仪器(用途、名称、规格、型号、数量、

价格等)；

(6)经费概算；

(7)预期研究结果；

(8)承担单位和主要协作单位、及人员分工等。

同行评议，着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出判断。

即从科学技术本身为决策提供必要的依据。

[2]如何撰写毕业论文开题报告

开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义；国内外研究概况；

论文拟研究解决的主要问题；论文拟撰写的主要内容（提纲）；论文计

划进度；其它。

其中的核心内容是“论文拟研究解决的主要问题”。在撰写时可以先

写这一部分，以此为基础撰写其他部分。具体要求如下：

1．论文拟研究解决的问题

明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新

点。

明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、

阶段性成果、……。

评述上述文献研究成果的不足。

提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。

你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，

提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，

也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的

问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。

一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可

以是几个并行的相关问题。

2．国内外研究现状

只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相

关文献评述则在文献综述中评述。基于“论文拟研究解决的问题”提出，

允许有部分内容重复。

3．论文研究的目的与意义

简介论文所研究问题的基本概念和背景。

简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。

简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。

基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有所重复。

4．论文研究主要内容

初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解“论文拟

研究解决的问题”不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。

[3]毕业论文开题报告的格式(通用)

由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把

计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个

部分：总述、提纲。

1 总述

开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的

目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

2 提纲

开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本

框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让

人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

3 参考文献

开题报告中应包括相关参考文献的目录

4 要求

开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下

规定。

开 题 报 告

学 生：

一、 选题意义

1、 理论意义

2、 现实意义

二、 论文综述

1、 理论的渊源及演进过程

2、 国外有关研究的综述

3、 国内研究的综述

4、 本人对以上综述的评价

三、论文提纲

前言、

一、

1、

2、

3、

··· ···

二、

1、

2、

3、

··· ···

三、

1、

2、

3、

结论

四、论文写作进度安排

毕业论文开题报告提纲

一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师

二、目的意义和国内外研究概况

三、论文的理论依据、研究方法、研究内容

四、研究条件和可能存在的问题

五、预期的结果

六、进度安排

[4]毕业论文

毕业论文是高等学校应届毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学

习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过

程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中

不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能

力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。

七年级英语期末考试质量分析

一、试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知

识和基本技能的考查。

二、题型分析：

1．单项选择

单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。

2．完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言

点的考查。

3．阅读理解

本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，

符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题

符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任

务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅

读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

4．书面表达

书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创

新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用

语言的能力。

三、典型错误分析

第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，

不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：

1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；

2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；

3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；

（5）书写习惯不好，卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式：

1．时态错误。a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致

2. 句子结构错误。

3．单词错误 如：make写成mate等。

四、问题及对策

（一）主要问题

1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大

面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就

谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引

起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知

识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学

生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行

有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

（二）对策及建议

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强

调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要

求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学

质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要

求在平时的教学中，注重语言的应用价值。

1、抓好听力训练关。

注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有

关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听

力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。

2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语

言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设

交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学

习的能力。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求

越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短

文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段

必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考

生掌握阅读技巧。

4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程

序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会

谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些

写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不

从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生

的能力。。