部编版小学一年级语文上册拼音9《ai ei ui》优质教案

第三单元导学

【单元导教】

本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括8个复

韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读

字。教材继续借助情境图学习复韵母。

本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉

字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。本单元开始要求书写音节词，在

书写的同时体会拼音标调的规则。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后

进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，

注意培养学生良好的书写习惯。

情

3 ie üe er

复韵母ie üe，特殊韵母er

和整体认读音节ye yue的正

确认读。声母和ie üe组成

音节的正确拼读。j q x和ü

e拼写规则。

2 ɑo ou iu

复韵母ɑo ou iu的正确认

读及声母和它们组成音节

的正确拼读。

引

导

发

现

1 ɑi ei ui

会读复韵母ɑi ei ui及其四个声

调；正确拼读声母和三个复韵母组

成的音节。了解复韵母标调规则。

境

引

导

，

读

练

结

合

4 ɑn en in

un ün

前鼻韵母和整体认读音节

yuɑn、yin、yun的认读。声母

和前鼻韵母的拼读，及三拼音

节的正确拼读。

鼓

励

探

究

5 ɑnɡ enɡ inɡ

后鼻韵母和整体认读音节

yinɡ的正确认读。声母和后

鼻韵母组成音节的正确拼读。

onɡ

由

扶

到

放

【单元教学目标】

复韵母、特殊韵母和鼻韵母：

语文园地三

区分形近复韵母，读准音节词；

读记字母表，能区分声母、韵

母、整体认读音节。借助拼音，

亲子阅读，感受和大人一起阅读

的乐趣。

综

合

运

用

1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、

enɡ等4个后鼻母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，

正确拼读声母和复韵母组成的音节。

2.在四线格中正确书写5个音节词。

3.会拼读“mei mei、 nǎi nai”等15个音节词。

4.通过比较，读准音近的音节。

5.能辨别“ie”和“ei”、“iu”和“ui”这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。

6.能正确拼读常用物品的音节词。

7.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道

自己的名字是由哪些音节组成的。

字词句：

1.认识“妹、奶”等15个生字。

2.会读由“车”组成的7个词语。会说与“车”有关的词语。

阅读：

1.借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5 首儿歌。

2.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

9 i ei ui

ɑ

【课前解析】

本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。

第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音

节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。第五部分是儿歌《小白兔》。第六部分

是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pái duì”。本课的教

学重点是会读复韵母ɑi ei ui及其四个声调；正确拼读声母和三个复韵母组成的音节。了

解复韵母标调规则。

关注读音：发挥情境图的作用，利用情境图学习发音，要引导学生仔细观察情境图，说

说图中有什么。也可以联系生活发好这些音。四声练习，尽可能地练习孩子们熟悉的事物，

帮助学生掌握复韵母的发音。

关注音形：教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋

友，形成了复韵母。通过摆口型让孩子们识记复韵母。

关注拼读：可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。在拼读音

节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。

关注词语和儿歌：词语：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，引导学生借助学

过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。

儿歌：这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最后一行“一动一动总在笑”

则是前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用。

【教学目标】

1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正

确书写音节词“pái duì”。

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶”2个生字。

4.正确朗读儿歌《洗手歌》。

【教学重点】

1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui。

2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。

3.了解复韵母的标调规则。

【教学难点】

了解复韵母的标调规则及运用。

【课前准备】

复韵母卡片、课件。

【课时安排】

3课时。

第一课时

【课时目标】

1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形。

2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。

【教学过程】

一、游戏导入，复习旧知

1.摘苹果游戏。（出示课件3）

教师点击苹果，学生认读苹果上的字母，并说出字母属于声母还是韵母。

2.导入课题。

教师过渡：刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母，拼音王国除了有单韵母外，还

有复韵母，今天我们就来学习复韵母ɑi ei ui。

教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：9 ɑi ei ui）

二、图文结合，认读复韵母ɑi ei ui

1.看图说话，找出复韵母。

（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：图上画了什么？今天要

学习的复韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！

学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ɑi ei ui：院子里的大树下，小朋友们

挨着坐，围在一起，听一位戴眼镜的白头发的老奶奶讲故事。她身旁的桌子上放着一个水杯。

（2）教师过渡：这个故事中的“挨、奶、白、戴”里藏着我们要学的复韵母ɑi，“围、

杯”里藏着我们要学的复韵母ei，“水”里藏着我们要学的复韵母ui。（板书：复韵母 ɑi

ei ui）

（3）了解复韵母：由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。

2.ɑi、ei、ui的发音教学。

（1）ɑi的发音教学。（出示课件5）

①教师范读：ai是“老奶奶”中“奶”的韵母，你爱自己的奶奶吗？“爱”这个字

读成第一声，就是ai的发音。

②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。

③教师引导学生编顺口溜练读：老奶奶 ɑi ɑi ɑi。

（2）ei的发音教学。（出示课件6）

①教师范读：ei是“坐周围”中“围”的韵母。ei这个音我们在和别人打招呼时会

用到，如：“欸，你好！”。

②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。

③教师引导学生编顺口溜练读：坐周围ei ei ei。

（3）ui的发音教学。（出示课件7）

①教师范读：ui是“一杯水”中“水”的韵母。ui这个音在我们接电话时会用到，

如“喂”，“喂”读成第一声，就是复韵母ui的发音。

②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。

③教师引导学生编顺口溜练读：一杯水ui ui ui。

（4）对比读一读。（出示课件8）

ɑ——ɑi e——ei u——ui：复韵母的发音是从前一个字母逐渐过渡到后一个字

母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。

（5）联系生活读一读。（出示课件9）

叹着气ɑi ɑi ɑi 打招呼 ei ei ei 挥挥手 ui ui ui

3.ɑi、ei、ui的形状教学。（出示课件10）

由单韵母ɑ、e、u加上分别i，组成复韵母ɑi、ei、ui。

【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生

记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能

力和创造性思维。】

三、读复韵母ɑi ei ui的四声

1.创编故事，了解复韵母的标调规则。

单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟a、o、e、i、u、v从来不会因为

只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定：有a在，给老大a戴，老大a不在，给老

二o戴，老二不在给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。

（出示课件11）复韵母的标调规则儿歌：a、o、e，i、u、v，声调按序标。小i有礼貌，

标调就摘帽。i、u在一起，声调往后标。

2.多种形式练读四声（出示课件12）：教师范读——开小火车读——小老师带读——男

女生比赛读。

3.联系生活读一读。

（出示课件13）āi āi āi 挨得近 ái ái ái挨饿了 ǎi ǎi ǎi 矮个子 ài ài

ài爱学习

（出示课件14）杯子（bēi） 打雷（léi） 翡翠（fěi） 后背（bèi）

（出示课件15）向你微笑uī uī uī 围块围巾uí uí uí 松鼠尾巴uǐ uǐ uǐ 打

扫卫生uì uì uì

四、课堂小结，巩固练习

这节课，我们认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声。还能拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音

节了解复韵母的标调规则，真是收获满满，快来玩玩拼读小红花游戏，看谁得到的小红花最

多！（出示课件16）

第二课时

【课时目标】

正确拼读由ɑi、ei、ui组成的音节。

【教学过程】

一、游戏导入，复习旧知

1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。

2.（出示课件17）复韵母四声卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的复

韵母四声，教师相机强调复韵母四声标调规则。

a o e，i u v，声调按序标。小 i 有礼貌，声调就摘帽。i、u 在一起，声调往后标。

二、拼读由ɑi组成的两拼音节、三拼音节

1.看图导入ɑi相拼的两拼音节和三拼音节。

（1）（出示课件18）学生观察男孩排球的图片，导入：拍球的“拍”，就是声母p和

āi相拼的音节。

（2）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒两拼音节拼读方法：前音轻短后音

重，两音相连猛一碰。

p—āi→pāi

（3）多种形式练读。

教师带读——教师指名读——集体拼读。

（4）（出示课件19）学生观察高速列车快速奔驰的图片，导入：快速的“快”，就是

声母k和介母u、韵母ài相拼的音节。

（5）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒三拼音节拼读方法：声轻，介快，

韵母响，三拼连读很顺当。

k—u-āi→kuài

（6）多种形式练读。

教师带读——教师指名读——集体拼读。

2.练读课本中ɑi与声母相拼的两拼音节、三拼音节。（出示课件20）

（1）学生自由拼读教材上ɑi与声母相拼的两拼音节和三拼音节。

（2）教师指名学生读，教师及时正音，尤其是ɑi与声母相拼的三拼音节的拼读。

（3）同桌之间互相拼读ɑi与声母相拼的两拼音节和三拼音节。

（4）全班齐读。

3.联系生活，拼读两拼音节、三拼音节，并组词。

（出示课件21）b-āi→bāi 掰手腕 g-u-āi→guāi 乖巧

（出示课件22）h-u-ài→huài 咬坏 k-u-ài→kuài 跑得快

三、拼读由ei、ui组成的两拼音节

1.练读课本中ei、ui与声母相拼的两拼音节。（出示课件23）

（1）学生自由拼读教材上ei、ui与声母相拼的两拼音节。

（2）教师指名学生读，教师及时正音。

（3）小组合作拼读ei、ui与声母相拼的两拼音节。

（4）全班齐读。

2.联系生活，拼读两拼音节，并组词。

（出示课件24）l-èi→lèi 流泪 ch-uī→chuī 吹泡泡

（出示课件25）h-ēi→hēi 黑夜 r-ruì→ruì 瑞雪

四、练习拼读，游戏检测

1.借助图片及词语练读。

（1）（出示课件26）kāi 开门 cāi 猜谜语 tái 抬桌子 ɡāi 应该

（2）（出示课件27）péi 陪伴 gěi 送给 fēi飞翔 bēi 背着

（3）（出示课件28）huì开会 shuì 喝水 zuǐ 嘴巴 duī 土堆

教师相机强调：小i小u在一起，谁在后面给谁加。

2.热气球拼读游戏。（出示课件29）

3.拼读小红花。（出示课件30）

每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！

第三课时

【课时目标】

1.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶”2个生字。

2.正确朗读儿歌《洗手歌》。

3.能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

【教学过程】

一、游戏导入，复习旧知

1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。

2.（出示课件31）拼读大转盘：教师点击开始转动转盘，学生认读转盘停止后指针指

向的音节。

二、借助图片，认读生字

1.（出示课件32）仔细看课本中的插图，说一说：图上有谁？她们在做什么？

预设：放学了，小妹妹看到奶奶来接她，她像小鸟一样扑了过去，奶奶伸出双手抱住

了她。小妹妹边走边给奶奶讲着学校的趣事。

2.拼读音节词。（出示课件33）

（1）学生观察带有音节的词语“妹妹”“奶奶”，教师范读，提醒学生“妹妹”中的

第二个“妹”和“奶奶”中的第二个“奶”读轻声。

（2）学生尝试自主拼读，然后集体拼读。

3.学习生字“妹”“奶”。

（1）（出示课件34）认读生字“妹”。

（2）联系生活，借助图片，给“妹”组词：表妹、堂妹。

（3）（出示课件35）认读生字“奶”。

（4）联系生活，借助图片，给“奶”组词：牛奶、奶油、酸奶、喝奶。

（5）（出示课件36）联系生活说一说：你的妹妹和奶奶是怎样的？

三、朗读儿歌，学写音节词

1.朗读儿歌。

（1）（出示课件37）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节，遇到不认识的音节

可以请教同桌或老师。

（2）教师范读儿歌，学生认真听。

（3）（出示课件38）配上动作齐声读一读儿歌，注意读对带有韵母ai ei ui 的音。

2.学写音节词。

（1）（出示课件39）学生观察音节词“pái duì”，多种形式练读：自由拼读——教

师指名读——集体读。

（2）教师范写，指导书写要点，学生书空。

★一个音节的书写，要先书写声母，再写韵母，最后写声调。声母、韵母写的时候，

靠拢一点儿。

★两个音节之间，要空开大约一个字母的距离。

（3）学生先描红，再独立书写。

（4）学生展示书写，教师指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。

（5）联系生活说一说：我们在什么时候需要排队？

预设：坐公交车的时候，放学的时候……

四、回顾总结，巩固练习

小朋友们，这节课我们认识了3个复韵母ɑi ei ui，学会了标声调的方法，拼读了声母

和韵母组成的音节，学会了一个音节词“pái duì”，认识了“妹妹”“奶奶”两个词语，

还读了一首有趣的儿歌，这一课的知识真多，你都学会了吗？一起来检测一下吧！（出示课

件40、41）

【板书设计】

9 ɑi ei ui

复韵母 ɑi ei ui

【教学反思】

成功之处：本课是孩子们第一次接触复韵母，所以上课开始我先引导孩子们通过游戏回

忆单韵母，对单韵母先进行了一个简单的复习，由此进入新课。

在教学ɑi ei ui的四声中，通过创编故事使学生了解标调规则，进而通过儿歌加深印

象，再用各种方法让学生读，加以巩固。让学生当小教师教给大家，学生的学习积极性会特

别高，平时回答问题声音小的学生，今天声音也会特别洪亮。课堂气氛特别活跃。

失败之处与改进措施：韵母的四声练习缺少打乱顺序练习，不利于学生巩固强化发音。

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：打乱韵母的四声练习，用开火车、小组合作练

习读，指生读韵母，针对学生的读有针对性地纠正、指导。

第三单元 汉语拼音

单元概述

本单元的教材安排仍是学习汉语拼音，共有5课的汉语拼音和一个语文园地。共学习18个复韵母和

6个整体认读音节。

本单元的18个复韵母的读音均是从课文的画意中提取出来，教学时要充分利用课文生动、形象的画

面。首先要引导学生看懂图意，让学生用自己的话说说画面的内容，再从简单的话中提取出要学的韵母

进行教学，这样能更好地帮助学生读准字音，认清字形。

1．学习掌握本组的18个复韵母和6个整体认读音节。

2．继续练习声母和韵母的拼音。

3．认识16个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语和句子，会读儿歌。

重点

学会18个复韵母，读准音，记住字形。

难点

1．练习17个复韵母与声母拼成音节。

2．认读16个生字，能借助汉语拼音朗读词语和韵文。

ai ei ui 2课时

ao ou iu 2课时

ie üe er 2课时

an en in un ün 3课时

ang eng ing ong 2课时

语文园地三 2课时

9 ai ei ui

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。

第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。

第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。下面是一首儿歌，图中

的小兔与儿歌内容相配。

第四部分是音节pái duì的书写格式。

句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。

在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图

画，整体认读后再教授发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。如发ai时，先张大嘴

巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。ei的发音方法

与ai大致相同。发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i)，口形由圆到扁。

【知识与技能】

1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写。

2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。

4．指导学生将字母音节书写规范。

5．培养学生观察图画和读书的能力。

【过程与方法】

利用课文插图，让学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握。

【情感、态度与价值观】

寓教于乐，在教学中培养孩子们的环保意识，并培养学生正确的坐姿。

重点

1．学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。

2．正确书写pái duì两个音节。

难点

读准复韵母的音。

教师：教学挂图或幻灯片。

学生：预习新课。

2课时

第一课时

学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。

教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字

母。(板书：ai ei ui)

问：这里的韵母都是由几个字母合成的？

讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习ai

讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，这个a比单念a时舌位

偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。

教师范读，学生学读。

ai有四个声调：āi、ái、ǎi、ài。

(集体读字母和四声，单独读，分行读。)

二、看图学习ei

问：小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音呢？

讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。

教师范读，学生学读。

ei有四个声调：ēi、éi、ěi、èi。

(运用多种方法练习读。)

三、看图学习ui

问：图上的老奶奶脖子上是什么？

讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音。

学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。(齐读，指名读)

四、巩固练习

1．看板书采用多种形式读准音。

2．儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。

五、讲标调方法

讲：ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿

歌，这首儿歌会告诉我们怎样标调。

儿歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，注意标在后一个。

六、指导书写

两个字母靠得近一些。

ai ei ui

āi ái ǎi ài

ēi éi ěi èi

uī uí uǐ uì

第二课时

1．练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

2．正确书写pái duì两个音节。

3．读句子、儿歌，认字。

一、练习声母与ai、ei、ui的拼音

注意：1.由慢速读到快速读。

2．由拼读到直呼。

二、学写音节pái duì

当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。

三、训练直呼

方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。

2．按横的顺序读音节。

3．按竖的顺序读音节。

4．用卡片检查直呼情况。

四、看图读词语

方法：1.看清图上都有谁？她们在干什么？

2．自由拼读图右的两个词语。

3．点名拼读词语。

五、看图读儿歌

方法：1.出示儿歌《小白兔》，请学生试着拼读。

2．教师带读红色音节。

3．在教师的指导下，有感情地朗读儿歌。

六、认生字

1．出示生字，教师教读，学生练读。

2．卡片抽读认过的生字。

3．扩词练习。

ai ei ui

āi ái ǎi ài

ēi éi ěi èi

uī uí uǐ uì

教师在设计《ai ei ui》一课时可以将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，教师可以最大

限度地开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景．使枯燥的拼音字

母变成孩子们喜欢的“朋友”，激活他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴

趣和积极性。同时，教师可以引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起

来，让学生自主地学习所学内容，从中体会复韵母ai、ei、ui的发音及四声的读法，最终达到正确拼读相

关音节的目的。