中班音乐活动：我们的身体都会响教学设计

2014年江苏省多媒体教育软件比赛

学校 无锡市芦庄实验幼儿园

课题 身体交响乐 教师姓名 徐 意

学科（版本） 音乐 章节

学时 1 年级 中班

教学目标

解决教学重点难

点的措施

学习者分析

1、尝试运用身体各个部位拍打2拍子、4拍子节奏。

2、能较有兴趣地为歌曲伴奏，体验合作演奏的美妙。

教学重点：

1、用身体发出相应的声音打准2拍子、4拍子的节奏。

2、能专注地与同伴合作，用身体发出的声音来为音乐伴奏。

解决措施：

1、 借助发现“我的身体都会响”及挑战“音乐学徒”等情节，引导幼儿在

人机互动中，自由探索、发现、练习。

2、预设分角色、分组的演奏的方式练习打节奏的同时，体验与同伴合作。

教学难点：

1、发现自己身体不同的部位可以发出好听的声音。

2、从徒手或使用乐器打节奏转换到用身体各部位发出节奏声。

3、手、眼、脑等部位的协调地与同伴合奏。

解决策略：

1、由预设“龙的问题”到“小提示”，引起幼儿对“我的身体都会响”的探

索，根据幼儿现场的回应，或在白板上给出回应，或是集体练习“我的 小

脚|踏 踏||”等身体打击乐。

2、设计“根据情境问题发现身体都会响”到“看图谱、听音乐打身体节奏”

到“演奏身体交响乐”。让幼儿小步递进式的学习方式尝试协调性的体态活

动。

瑞士日内瓦音乐学院教授达尔克罗兹认为：“人类的情感是音乐的来源，

而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分

析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，

而是人的体态活动。”

在日常生活中，幼儿对于拍打自己的身体有着浓厚的兴趣，因此，借鉴

达尔克罗兹理论及经典童话《钻石城堡》作为活动主线，设计了一个侧重于

充分调动幼儿肢体进行节奏学习的活动。在活动中，通过引导幼儿用讨论法

来探索自己身体会发声的部位，用参与法让每个孩子参与活动，大胆尝试用

身体各个部位为音乐伴奏，体验用身体演奏的乐趣，激发幼儿参与音乐活动

的兴趣。

媒体功能应用及分教学活动

析 环节 目标

1、使用FLASH动画一、通过师：小朋友，你们听说过音乐城堡吗？【课会根据已

文件，用动画的效果借助经典件：出现城堡】徐老师听说音乐城堡里有漂有经验看

教学内容 活动设计

童亮的音乐女神，会用乐器演奏美妙的音乐，童话图谱打节带孩子进入情境，增

话，平常音乐城堡藏在大海的深处【课件：播放情节，奏。 加好奇性。

节拍城堡进入海底】只有当小朋友打出音乐女神复习2、即时回应音效，

导留下的节奏，音乐城堡才会再次出现，谁愿已掌让人机互动变得生

入。 意来试试呢？（个别打节奏到小组）【课件：握的动、有趣.

点击鼓励音效浪花说“孩子们，你们真棒！”】 节奏。

师：哇，音乐城堡浮出水面啦！【城堡伴随着

浪花缓缓从海面上升起。】掌声及欢呼声！

二、发现师：一起进去看看吧！【课件：出现一条龙】根据自身1、随意拖动功能出

尝试“身谁来啦？ 经验，说现“龙”，点击音效

答体也师：通过音乐城堡的大门需要回答龙的问题。 出身体发出现“龙”的声音，

题，会响”师：听【课件：龙说“有什么乐器你能听到，声部位，使情境更加逼真。

晋级的小却看不到摸不着？”】 并按照一2、拉幕功使得“小

挑秘密。 师：送个小提示给你们，在自己的身上找哦！ 定的节奏提示”变得更神秘。

战。 （教师示范拍手，然后引导幼儿自由讨论）打出来。 3、在图谱上设置不

【课件：根据幼儿说的，课件上出示相应的同速度的音乐，让执

部位】 教者点击播放体现

小结：原来在音乐的王国里，除了有乐器可便捷性。

以演奏音乐，我们的身体各个部位也能演奏

出各种美妙的音乐呢！

师：让我们一起看着图谱、听着音乐，用我

们的身体来演奏，好吗？

师：加快速度再来一遍？

师：看来龙的问题难不倒我们，可以顺利进

入音乐城堡啦！

三、尝试师：瞧，音乐女神正在招收音乐学徒，那有1、尝试自1、插入“星星GIF”

争当用身什么要求呢？【课件：出示图谱及音乐女神主为音乐让画面呈现童话色

学体发的话“做音乐学徒，要会用身体发出的声音伴奏。 彩。

徒，出的为歌曲伴奏，谁愿意试试？”】 2、能在多2、“音乐女神”图片

演奏声音师：听音乐尝试为歌曲《小星星》配身体打元互动来自于《钻石城堡》

音为音击乐。（2边） 中，与同主人公，音效体现女

乐。 乐伴 伴一起发神口吻。

奏。 现身体的3、画面简单、播放

不同打击速度适宜的“小星星

部位。 Flash动画”便于幼

儿自由配身体打击

四、运用师：音乐女神听说你们演奏地这么好，于是1、会运用1、无限克隆功能运

音乐已有邀请大家要参加“身体交响乐”的演奏了，拖拉功能用在图谱及不同角

学经验听【课件：出示图谱及音乐女神的话“现在及已有经色、分组中，操作简

徒，合作有一张空的图谱，需要你们来把它填完整，验把相应便，易于幼儿相互检

合作演奏谁先来？”】幼儿自由填充图谱后演奏（集的图谱填查操作结果。

演“身体演奏到男女PK演奏）。 完整。 2、音乐链接图标的

奏。 体交（幼儿一起演奏到分组演奏） 2、尝试与设置让乐曲的播放

乐。

响乐” 同伴合作简便化。

演奏。

五、音乐女神，颁发王冠。 五、授予在白板随模板的套用功能，让

师：用身体演奏的交响乐真是太棒了！下面音乐音乐即现实的活动一进步深化，达

音乐女神要公布谁是音乐王子、音乐公主咯！ 女王子、情境下，到了高潮。

【课件：出示孩子们的照片，在大屏幕上滚神，公主感受成为

动，滚动到的幼儿成为新一届的音乐王子、颁发称号，音乐王

公主，播放相信音乐结束】 王萌发子、公主

冠。 对音的喜悦。

乐活

动的

喜爱

之情。