方面,的近义词

方面,的近义词

方面,的近义词篇一：词语(近义词)

三、 词语（近义词）

一、含义：词是语言中能够独立运用的最小的造句单位。

二、词性（实词、虚词）

（一）实词：有实在意义，能够单独充当句子成分的词。

1、名词：表示人名、地名、物名、时间、方位的词。

2、 动词：表示动作、行为、变化、心理活动、使令、可能、意

愿、趋向、判断的词。

3、形容词：表示事物性质、形状、人物态度的词。

4、数词：表示概数、确数、序数的词。

5、量词：表示事物的量、动作的量的词。

6、代词：表示人称、疑问、指示等意义的词。

（二）虚词：不能单独充当句子成分的词。

1、副词：表示时间、程度、范围、情态、语气、否定的词。

2、介词：表示处所、方向、时间、原因、目的、对象、比较等

意义的词。

3、连词：连接词、词组、句子的词。

4、助词：表示结构、时态、语气的词。

5、叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。

三、词义分类

单义词—今日的游戏。

A ．或 即使 仅是 不是

B ．还 如果 仅是 不是

C ．还 如果 不是 只是

D ．或 即使 不是 只是

【点评与解析】考查常见虚词的正确使用能力。答案是C。只

要注意关联词语的搭配及分句之间的逻辑关系就能答对这道题。

2、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是

①没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，是很难写出高——

的作品来的。②这座经历了数百年风雨—— 的古塔，随时都有倒

塌的可能。

③任何人都可能被别人批评和议论，但必须是—— 的和实事求

是的。

④恶劣的自然条件极大地—— 着这个边远小镇的经济发展。

A ．品位 侵蚀 善意 制约

B ，品格 侵袭 善意 限定

C ．品格 侵蚀 诚意 限定

D ．品位 侵袭 诚意 制约

【点评与解析】考查近义实词的辨析使用能力。答案是A。（侵

袭，是侵入并袭击，侵蚀意思一是逐渐侵入使变坏，二是暗中一

点一点的侵占。二者意义程度不同，侧重点不同。善意侧重心意

的质量，诚意侧重于心意的态度。制约是限制约束，限定是在数

量、范围等方面加以规定，从词的范围上看，前者比后者大。）

3、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是 （）（2010）

①这几个月，他一直深入矿区体验生活，终于写出了这部人人

都_____的好作品。 ②经过努力，我国已完成SARS疫苗的研究，

即将进入临床________。

③北京市西部和北部是连绵不断的群山，东南为一片________

低缓的平原。

A、夸耀 实验 逐步 B、夸奖 试验 逐渐

C、夸奖 实验 逐步 D、夸耀 试验 逐渐

正确答案：B

【点评与解析】此题考查的是同义词的辨析，即结合语境理解

词语的用法。“夸耀” 是指自己向别人炫耀，而“夸奖”是指来

自别人的称赞。应用“夸奖”。因此应先排除

A 和D 项，然后结合语境和固定搭配，“实验”与“临床”不搭

配，应用“试验”。

4、依次填入下面句子中横线处的词语，最恰当的一项是（）

（2011）

①地球生物圈是自然界经过长期 形成的，它是人类生命活动

的基础。 ②终身教育改变了学校教育的功能，毕业证的获得并不

意味着学习的。 ③舟曲地区多处山洪 ，空前的泥石流灾害使人

民生命财产蒙受巨大损失。

A．演化 终止 暴发 B．演化 中止 爆发

C．变化 终止 爆发 D．变化 中止 暴发 近义词的选择和使用

是建立在辨析的基础之上的，辨析近义词可以从意义、色彩、功

能三方面着手。

（一）意义方面

（１）词义的轻重程度不同。有的适用于重要的、较大的事物，

有的使用于一般事物。 如：努力：尽量使出力量，词义较轻；

竭力：用尽全部力量，词义较重。再如：批评与批判 目睹与目击，

着急与焦急；希望、期望与渴望。

（２）词义的范围大小不同。如：事情与事件、场所与场合、

时代与时期。

（３）词义的侧重点不同。必需与必须。两个词都含有“一定要”

的意思。必须侧重于”非这样不可” ；必需侧重于“不可缺少”。

再如：起用与启用、精美与精巧，改造与建造。

（二）色彩方面 （１）感情色彩不同 如：技巧与伎俩、果

断与武断，神机妙算与诡计多端。再接再厉与变本加厉

（２）语体色彩不同 如：诞辰与生日、病人与患者，害怕与

畏惧

（三）用法方面

（１）词性的不同 如：必须与必需 突然与忽然

（２）习惯搭配不同 如：立场坚定与性格坚强 改进与改善

（３）适用对象不同 如：爱戴与爱护，关怀与关心。

辨析选择近义词的方法是：

一、找出两个近义词的异同点。一般说来近义词在意义和用法

上都是“同中有异”或“大同小异”，抓住这两个特征，近义词就

不难把握。

二、遵循“字不离词，词不离句”的原则。能区别近义词的异

同，还要注意语言环境，把词放到句子中考察，很容易辨别该用

什么词。

常见近义词的区分

1、包含：包容含有。

包涵：原谅、宽恕。

2、暴发：突然猛烈的发生或以不正当的手段发财。如山洪、

流行病、雪崩。 爆发：由于爆炸而突发或发生重大事变。如爆

发战争、爆发火山

3、本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。

本意：心里本来的想法、目的。

4、必须：副词，后跟动词，表示一定要。

必需：动词，一定要有，可作谓语，如阵地战也必需，多作定

语，如必需的素质。

5、 哺养：喂养，使长大。

抚养：抚育、照料并教养。

6、不力：不尽力。如措施不力

不利：没好处，不顺利，如出师不利。

7、不至[不至于]：不会达到某种程度，如 决不至于不知道。

不致[不致于]：不会引发某种后果，如 决不致犯错误。

8、长年：一年到头，整年。如 长年积雪、长年劳作。

常年：终年、常期，如 常年坚持体育活动。

9、陈规：过时的、不适用的规章制度，如 陈规陋习。

成规：现行或行之已久的规则、方法，如 墨守成规。

10、弛缓：放松、缓和，如 紧张的情绪慢慢弛缓下来。

迟缓：缓慢，与迅速相对，如 迟缓地迈着步子。

11、伺候[cìhou]：可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。

侍候：用于对长辈或地位高者。

12、窜改：对文本、文件、成语、古籍等的改动。

篡改：用作伪的手段改动历史、理论、政策等。

13. 度过：用于时间方面。

渡过：用于有水面的空间或难点、危机、困难时期。

14 法制：名词，法律制度。

法治：名词或动词，依法终古治国的思想、方法

15、反映：把情况或意见告诉上级或有关部门。

反应：（1）受到刺激而引起的相应活动，如药物反应。（2）物

质相互作用引起的变化，如化学反应。（3）事情引起的意见、态

度或行为 ，如反应如此之快。

16、妨害：使受损害。如妨害健康、妨害要表达的义理。

妨碍：使不能顺利进行，如妨碍交通，妨碍政策的实施。

17、肤浅：（学识）浅，理解不深。

浮浅：（思想作风、文章风格）浅薄、不切实。

18、伏法：依法处以死刑。

服法：认罪。（伏罪、服罪是同义词）

19、伏帖：心里舒服，顺从

服帖：顺从、妥当，常用AABB式重叠。

伏贴：紧贴在上面，动词。如伏贴在他身上。

方面,的近义词篇二：同义词的差别可能涉及以下几个方面

? 同义词的差别可能涉及以下几个方面：

(1)语义的附加色彩不同，即语义概括、反映的侧重点不同，如

“成果”和“后果”、“马”

和“马匹”。

(2)语义强度，即特征、状态、过程表现的程度不同。

(3）语义所包含的修辞、情感色彩不同， 汉语的“母亲”多用

于书面语，“妈妈”用于

没有特殊修辞色彩的言语，“妈”用于口语，“娘”略带俗语色

彩；这些词的基本词义

相同。

? 4)词的搭配、用法不同，如英语的many和much的意义都指

“多”，然而many只与

可数的名词组合，much只与不可数名词组合。

同义的各个词既有共性，又有特性。同义词的这一本质特征使

它在语言中起重要的

作用。它可以丰富修辞手段，加强语言表现力，避免用词重复

和表达细微含义。

? 语言中绝对同义词的数量较少，一般都是：

(1)语体不同的词，如汉语的“齿龈”和“牙床”、“浴池”和“澡

塘”；英语的to come(来)

和to arrive(到达)。

(2)旧词与现代词，如“首”和“头”，“目”和“眼睛”。

２.反义词

反义词指的是意义相反或相对立的一组语。反义词也是语言词

汇中由聚合关系联结

起来的系列。它在统一基础上通过某个或某些义素的对立而构

成。

反义词通常是成对的，因而称为反义词偶。例如：汉语：大—

—小，长——

短 英语：big—small,

long—short

? 有些反义词的词义并不相反，互相矛盾，而是彼此相对立，

相依存，如“父亲”和“母

亲”、“买”和“卖”、 “东”和“西”等。它们往往成为事物、

现象、过程的双方，非此

即彼，互为存在的条件。

? 这类相对的A与B瓜分了整个语义大圆圈，中间没有中间的

过渡。如“男人”和“女

人”是在“人”的统一基础上分成两半，非男即女中间不存在

过渡。“父亲”和“母亲”

是在“上一辈的直系亲属”的统一基础上各占一半，非“父”

即“母”，也不存在中间的

过渡。

还有些词本来不是反义词，在一定的言语环境中，突出它们之

间潜在的语义对立关

系，也可以成为言语反义词。言语反义词脱离特定的言语环境

就不成为反义词。

? 3．同音词是指发音相同而词义不同的一组词。如：

英语boll球／ bal l舞会

match火柴／match竞赛德语das Lied歌曲／das Lid(来

自: 博文学习 网:方面,的近义词)眼皮

die Weide柳树／die Weide牧场

各种语言的语音系统及其区别词语的手段不同。因此，“语音

相同”的含义在不同的

语言中不尽相同。

方面,的近义词篇三：近义词2

高考试题大多选取近义词来考查。近义词又大多具有相同语素，

因此，两词的相异语素就成了辨析的关键点。辨析近义词可以从

词义、色彩、功能三方面着手。仔细分辨其词义在大小、轻重、

褒贬、表达的侧重点等差异；分辨其在使用的对象、范围以及上

下文的照应、搭配上的差异。

三、介绍辨析近义词的技巧方法。

辨析近义词的关键是求同存异，找出他们之间的细微区别。

近义词的辨析一般可以从以下五个方面来辨析：

1、词义方面：

首先词义的轻重不同。一组词的意义基本相同，但是有的适用

于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程

度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：

处罚——批评 请求——恳求 批评——批判 研究——探讨 蔑

视——轻视

制止——阻止 绝望——失望

爱好和嗜好（爱好多指正当喜爱，爱好体育；嗜好是特别喜爱，

已经上瘾，几乎离不开，它常用于不良方面）

秘密和机密（一般的事情不公开，不让人知道。机密重要而秘

密，指对重大的时间保守秘密）。

其次涵盖的范围大小的不同，如：年华——年岁 年代——年月

风俗——风尚

书籍——书 河流——河 局面——场面 时代——时期 边疆—

—边境 这些词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所

指的要大。

2、色彩不同。

色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，

叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。

从感情色彩上加以区别是一个较好的方法。如“成果”、“结果”、

“后果”三个词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。窜改与篡改

（改动，常指改动成语、文件，古书等；篡改用作伪的手段改动

或曲解，常指篡改理论政策等）。喂养与豢养（喂养指喂食物并加

以看护，可用于人和动物。豢养喂养牲畜，比喻收买或利用）。区

别语体色彩也是辨析的一个方法。如溜达与散步，聊天与谈话 ，

马铃薯——土豆 苍穹——天空 默诵——嘟囔 头部——脑袋，就

可以从口语与书面语的不同加以区别 。

3、用法方面。

第一、有的词语搭配习惯不同。在语言实践中，词和词组的搭

配有一定的限度，不能任意组 合。如：发扬——优点、作风、传

统、精神、民主

发挥——作用、威力、积极性、创造性

改进——工作、方法、技术

改善——生活、关系、条件

侵犯——主权、利益、领海、人权

侵占——土地、财产、领土、公款

履行——诺言、合同、手续、条约

执行——命令、任务、路线、政策

第二、有的词语其词性和句法功能的不同。

如：阻碍（动词） 封建剥削阻碍生产发展。 阻碍（名词） 排

除一切阻碍。 强大（形容

词） 强大的动力来自崇高的理想。 壮大（动词） 人多可以壮

大声势。深刻（形容词） 他分析得很深刻。他给我留下了深刻的

印象。深入（动词） 党的政策深入人心。深入（形容词） 必须

深入批判反动理论。

4、根据语境，仔细辨别。

强化语境意识。比如：“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的

意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，“深红

色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚

重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。

可见语境对词义的理解是至关重要的。 坚持做到“三审视”：

（1）审视句意对句中词语要求的义项是什么，两者是否一致。

（2）审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融，能否变

通。

（3）审视词语使用的适用对象、范围与句意表达的对象、范围

是否吻合。

四、作业

引导学生熟记“易混词辨析”。

第二课时

教学内容：近义词强化训练

一、课堂巩固训练：

1、依次填入下列句子中的词语，恰当的一组是（ ）

⑴领导干部应该廉洁奉公，决不 职权，谋取私利。

⑵几年过去了，她那光润的脸上平添了皱纹，短暂的青春像流

水一般 。

⑶《中华人民共和国宪法》规定，每一个公民都具有民主 。

A、滥用 消失 权力 B、乱用 消逝 权力

C、乱用 消失 权利 D、滥用 消逝 权利

2、依次填入下列句子中的词语，恰当的一组是（ ）

⑴主要原因是生产电池的主要材料天然二氧化锰 下降。

⑵进行科学研究工作，必须勤于 和思索。

⑶我喊他来，他 说：我今天要写一篇文章，来不了。

⑷他感到有点 ，微微涨红了脸。

A、品味 考察 推托 难过 B、品位 考察 推脱 难堪

C、品味 考查 推脱 难过 D、品位 考查 推脱 难堪

3、依次填入下列句子中的词语，恰当的一组是（ ）

⑴他们请一些儿科专家担任“电脑医生”，在互联网上就儿童保

健问题 咨询，解答家长提出的问题。

⑵父亲多才多艺，在研究外国文学和影视文学方面的造诣，足

以使专业人士 。

⑶如果阅读古典作品，因受感动而去摹仿书中人物的行为，这

就证明读者没有 能力，糊糊涂涂做了古代作品的俘虏。

A、提供 刮目 鉴别 B、进行 侧目 鉴赏

C、进行 侧目 鉴别 D、提供 刮目 鉴赏

二、锦囊妙计

1.辨析词语的确切含义

有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的

差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答

此类试题的关键。如：我国大型深水港——山东石臼港的建设进

展顺利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工计划的90%。“至”

与“止”是应用于不同的语境中的，“截止”是指到一定期限停止，

它与“已完成年施工计划的90%”不符；“截至”是指截止到某个

具体时候，与建设尚未最后完工的语境相符。

2.辨析词义的轻重

有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、

深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行

为而造成伤害，但“损坏”的语意要轻、程度要小，而“毁坏”

“破坏”则层层升级，程度加重。“他损坏了公物”“他毁坏了公

物”“他破坏了公物”在程度上有明显的区别。再如，“他门门功

课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深”，这

句中“造诣”一词使用不当。

3.辨析词语的适用对象和范围

如“爱戴”用于对上(周总理受到全国人民的爱戴)，“爱护”用

于对下(老师爱护学生)。又如

“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土，范围较大，而后

者指靠近边界的地方，所指范围较小。

4.辨析词语的不同搭配

有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如“交

换”用于具体的、范围小的事物(交换礼物或意见)，“交流”用于

抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。再如“充足”“充分”

“充沛”都有“足够”的意思，但一般来讲，“充足”多与自然界

或物质方面的比较具体的东西搭配(阳光充足，水源充足)，“充分”

多与比较抽象的事物搭配(条件充分、理由充分)，“充沛”多与表

示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、体力充沛)。

5.辨析词语的语法功能

有的词虽属近义词，但词性不同，其语法功能自然不同。例如

“突然”和“猛然”都有变化快、出人意料的意思，但前者是形

容词，除作状语外，还可作定语和谓语(突然事变，情况很突然)；

后者是副词，只能作状语(她猛然转过头来)。

6.辨析词语的感情色彩

从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。

在使用时，应辨析其感情色彩。如“爱护”，指爱惜并保护，褒义

词；“庇护”指袒护，贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，

中性词。再如，说某人办事“果断”，是褒奖；用“武断”一词，

则含有贬斥、否定或憎恨之意；而“决断”一词基本上属中性词。

7.辨析词语的语体风格

如：口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，

新闻语体与一般书面用语的区别等。

8.辨析词语的语境义

词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境中所产生的特

定意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象、人物

关系、情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单看其字面用语。

①把握具体的环境气氛。如两个人为一件小事吵了半天，旁边

一个人叹息说：“太有意思了，太有意思了。”那么，结合当时的

氛围，自然能听出这话中的特定含义，即：太无聊了，太乏味了。

②注意特定情景或处境。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎的?”

(《雷雨》)这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛

苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这

层意思。

③体会作者的思想感情。如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那

些不争气的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光

可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极

了。”“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅先生是用辛辣笔

法讽刺了那伙男不男、女不女的纨绔子弟。

三、歼灭难点训练

1.填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）

①2500年前的孔子，曾对着的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼

夜。站在千禧之年的门槛，我们更深切地领悟到了先哲的睿智。

②营房各处的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想

起白天参加国庆大典的场

面。

③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有

乐观、清醒的感觉，得到深刻的 。

A.流逝 闪烁 启发 B.流逝 闪耀 启示

C.流泻 闪烁 启示 D.流泻 闪耀 启发

2.各句中画线处依次应填入的词语，恰当的一项是（ ）

作者多年 的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端 出来，与崇高

宽阔的胸怀相 ，充满了纯朴的人情美。

A.积淀 流淌 契合 B.积聚 流淌 吻合

C.积淀 流露 吻合 D.积聚 流露 契合

3.依次填入下列句子中横线处最恰当的一组词语是（ ）

①叶老同尊重许多老者一样尊重我，凡是他认为可取的地方都

一一采纳，并且还露出 了 的神情。

②在乌兰木伦河等河谷， 在岸边的一条条煤层呈现在我们眼

前。

③北京的圆明园，自康熙四十八年起先后 了一百五十多年，荟

萃了中外盛景，被誉为“万园之园”。

④我国具有悠久的历史，古代神话是极为丰富的，可惜由于各

种原因， 者多，传世者少，没有大本的专著，只是在先秦和汉魏

人的著述中，还保存下来一部分。

A.赞许 裸露 营造 湮灭 B.称赞 外露 修建 消灭

C.佩服 暴露 营建 消灭 D.赞叹 显露 兴建 消灭

四、作业

指导学生完成复习用书上的训练题。

【教学反思】

在近义词的备考中，重点要做到三方面的落实：一是落实词义

的认读，严格区别差异；二是强化语境意识，坚持“词不离句”

的原则；三是重视积累，强化训练。