(完整版)《我们身边的线条》教学反思

《我们身边的线条》教学反思

京开一小 程明华

本课中提到的线条是绘画的基本元素，那也是作者用来表达情感的要素。通

过本节课引导学生从生活中发现线条，认识线条的不同种类，初步体验运用线条

进行造型表现的方法。培养学生从生活中发现美、感受线条美感的能力。培养学

生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。

本课的设计思路：

本课我设计了2个课时，第一个课时用25分钟讲课，10分钟练习；第二课

时让学生利用所学绘制一幅细致的线描画。首先，出示一组图片，让同学们找一

找这些线条来自哪里?例如：斑马、梯田、跨海大桥等等。引导学生注意发现身

边的线条。其次，引导学生认识六种线：直线、弧线、折线、曲线、交叉线和虚

线。再次，引导学生欣赏吴冠中作品《春如线》和《梯田》，《春如线》这幅水

墨画作品是利用点、线、面交织、构成、组合形成的一幅新画面。《梯田》这幅

作品是利用粗细不均的水墨线构成的，概况了南方梯田的精华。最后，引导学生

欣赏学生作品，让学生利用本课学习的六种线条任意组合成一幅图。

本课我发现了2个问题：

一是关于吴冠中《春如线》欣赏的问题，一年级的小学生乍看上去就说：“太

乱啦，画的什么呀！”的确，吴先生没有去画春天中的某些具象事物，而是画了

很多不规则的颜色线条。这幅画对于我们成年人来说理解都会有一定的难度，不

看题目乍一看，一时都难以理解，更何况是一年级的小学生。于是我没有过多的

讲解本幅画的线条，而是引导学生去看《春如线》画的是什么，学生的认知很直

观，直接就说出了是柳树，然后我就引导学生如果你画柳树会用什么线去表现？

学生说了弧线、折线、直线，再回过头来看吴冠中《春如线》，同学们就容易理

解了。

而是第二课时的自命题精细线描画作品的绘制。我在课前画了一幅抽象的花

园图，同学们看了都说好看，通过对这三个班同学绘画过程的观察，我发现学生

对我这幅画的赞同有两点，一是色彩鲜艳、对比强烈；而是线条具有规律性。再

就是参照课本第9页的范画及我的范画，让同学们自己命题绘制一幅精细线描

画。尽管如此，学生都出现了同样的问题，不会精细、不会细致，有耐心的同学

实在不会就比着书上和我的范画画，但是年龄毕竟是小，学生还不会细致的观察

一幅幅作品的整体划分，只有个别同学能达到我的授课要求。所以有了第一个班

的问题，第二个班的思考，第三个班我就给学生示范，应该怎么画，把绘画步骤

一步步讲解，这样一来，学生绘画才更清楚。所以在今后的创作中，我会对学生

提出更明确的要求，这样也许效果会更好。

2015.03.31