淘课本之米为巧妇之炊_祝萍

学教育

２０１０．１２

淘课本之米为巧妇之炊

祝萍

（江都市第一中学，江苏江都２２５２００）

［摘要］充分利用教材资源，深入挖掘教材中的作文素材，在有效的时间内丰富学生的作文素材库。

写作素材；素材挖掘；素材运用［关键词］

拈来。邀明月，对影成三人。”月是我们招之作文讲究厚积薄发，我们都知道

其次，多方挖掘，一材多用。课本即来，尽可倾诉的知己。“床前明月光，“金素材，好作文”的道理。没有作文

给我们提供了丰富的素材。所谓“横看疑是地上霜。举头望明月，低头思故素材的积累，没有鲜活的素材，即使你

成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一乡。”月是游子思乡念亲的一杯苦茶。拥有深刻的立意、巧妙的构思、靓丽的

个材料，从不同的角度、不同的侧面来“人生代代无穷已，江月年年只相似。语言，也写不出好的作文来。但在考场

看看，就可以证明不同的观点。例如，不知江月待何人，但见长江送流水。”写作文时，相当一部分考生往往会遇到

学完史铁生《我与地坛》一文，可以引月又是我们参透历史，顿悟人生的一剂这样的情况：头脑中储备的精彩素材有

导学生多角度挖掘相关材料，从而论证良药。限，可谓“书到用时方恨少”，不管怎

以下不同的论题：又如，年四川满分作文《遭样搜肠刮肚，就是想不出来，致使写出

然后，史铁生双腿瘫痪，身患重遇挫折，笑对痛苦》：“老当益壮，宁移来的文章内容空泛笼统，不知所云。写

疾，在经历过苦闷与彷徨之后，他开始白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”作素材的贫乏、陈旧，不仅是学生的苦

发奋创作的，发表了《我的遥远的清平初唐四杰之一的王勃可谓“时运不济，恼，也是作文教学中的一个瓶颈。当

湾》《我与地坛》等有重大影响的作品。命途多舛”。然而直面挫折，他却能达然，课外阅读的积累，丰富多彩的生活

他开始思考人的命运，并年以来，

1985

认识到“人与生俱来的局限是能力与愿有开朗阔达的胸襟，哪能吟出“海内存源泉，但在现有的教育体制下，课业负

望之间的永恒距离，生命的目的就是不知己，天涯若比邻”的千古绝唱。担繁重的中学生是没有太多的时间进行

断跨越困境的过程”。史铁生已经无法“时运不济，命途多舛”昭示着遭课外阅读的，况且阅读要有兴趣，对生

用双脚站立行走，但他的思想却“走”遇挫折，但正因为有“老当益壮”、“穷活的感受能力也不是一朝一夕可以培养

得很远。且益坚”的精神，才吟唱出千古绝唱。出来的。在这种“巧妇难为无米之炊”

由此可见：跨越困境是一辈子的本段诗文的引用既深刻阐述了面对的困惑与尴尬面前，我们应该寻求一种

事；磨难可以摧残一个人的身体，但不挫折我们不应放大痛苦，而应直面人便捷的方法积累素材，那就是充分利用

能打垮人的意志；命运从来都是掌握在生，这样才能走出痛苦，创造辉煌的道教材资源，从课堂教学出发，从学生每

自己的手中。理，同时也展示了作者扎实的积累。日接触的课本入手，深入挖掘教材中的

再次，史铁生在文中说：“一个人，教材中刻画的一个个生动鲜活的人作文素材，从教材中挖掘思维、内容和

出生了，这就不再是一个可以辩论的问物，记录的一个个精彩感人的故事，传语言训练范例，在有效的时间内丰富学

题，而只是上帝交给他的一个事实；上诵的一首首豪放婉约的好词……都可以生的作文素材库。同时结合高考范例，

帝在交给我们这个事实的时候，已经顺成为我们作文时丰富的素材。课本中的从教材中得到启发，获得写作的灵感。

便保证了它的结果，所以死是一件不必这些人物故事本身就具有典型性、代表首先，回归课本，梳理素材。将课

急于求成的事，死是一个必然会降临的性，运用这些典型人物、事例进行议本以专题为单位，进行逐课梳理。比如

节日。”这段话是在告诉我们：生老病论、抒情，可以收到良好的效果。当必修一第一专题为“向青春举杯”，在

死是人生的必然规律，我们不必纠缠而然，学习的教材不仅仅指语文课本，还这一专题中，着重讲述了“怎样对待青

自寻烦恼，安然立命是最好的生存方式。应当包括历史、政治、地理学科，甚至春”这一话题，从毛泽东激昂的诗句

这样引导学生多角度挖掘，不但可包括理科课本。只要是课本上所涉及到“恰同学少年风华正茂书生意气挥斥

以加深学生对作文素材的印象，还可以的人物形象、感人故事、做人道义、科方遒指点江山激扬文字粪土当年万户

活跃思维，开阔思路，更重要的是，可学知识原理，能和文章写作主旨联系起侯曾记否到中流击水浪遏飞舟”中，

以丰富作文内容，提高写作水平。来的都可以选取，作为写作的素材。我们知道：青春要有崇高的理想和兼怀

再次，引用经典，再现素材。恰当重视课本的学习、领悟，掌握好课天下的志向，需要激情，我们要迈好人

而熟练地引用课本中的古诗词、哲理性本里的材料，把它储藏在自己记忆的仓生的步伐，同时还要向社会这所大学校

语句、典故，不仅能增加文章的文采，库里，并善于把教材中的素材转化为自学习。又如：食指在《相信未来》中

而且可以增强文章的思想内涵。高考作己的写作材料，就不会被“无米之炊”说：“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台

文《望月》中有这样的片段：所难，灵感所至，提高作文水平就不是当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依

“惟江上之清风，与山间之明月，梦想。然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪

耳得之而为声，目遇之而成色，取之不花写下：相信未来。这其实是在告诉我

尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，们：没有绝望的人生，只有绝望的心

而吾与子之所共适也。”月是我们应该境，坚定的信念可以战胜一切苦难。通

珍惜的人人共享的天赐之福。过梳理，将课本中的写作素材化为有效

“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯的作文素材，在写作时灵活运用，信手

?

2004

人知命，笑看人生。试想，如果王勃没及对生活的感受，都是写作素材的不竭

同时结合高考范例，从教材中得到启发，获得写作的灵感。

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