三年级美术下册教案-第7课 我设计的动漫形象12-苏少版

课 题 我设计的动漫形象

1.掌握动漫形象的基本设计方法，根据主题用绘画的形式设计一个有趣的动漫形象。

教学目标 2.培养学生对卡通形象的审美情趣，并激发学生对卡通的持久兴趣，体验卡通设计带来

的创造乐趣。

重点：抓住对象的主要特征运用夸张、变形等手法设计的动漫形象。

教学重难点

难点：.激发学生的创造性思维，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。

（师）课件、动漫范画、水彩笔、学生作业纸等。

教学准备

（生）水彩笔或油画棒等。

教学流程

一、图片导入

师：同学们，喜欢看动画片吗？有部动画片特别火，《疯狂动物城》你们

看了吗？我们一起来回顾下电影里动漫人物，你们还认识它们吗？（播放人物

图片）

复备修改

师：导演真是别具匠心，设计了这么多可爱的动漫人物。那今天我们也学

一学这位导演，设计一个自己喜欢动漫形象。

【设计意图】：以迪士尼公司出品的电影《疯狂动物城》导入，贴近学生、贴

近生活，能够迅速将学生的学习积极性调动起来，营造良好的课堂氛围。

二、学习设计方法

师：我们首先来分析下电影里的头号人物——朱迪。

师：它在电影中是一个什么样的角色呢？其实它的原型就是一只灰色兔子。

师：这就是我们动漫设计的第一步：寻找原型（板书）

师：老师将出示一些动漫人物，比一比谁的眼睛亮，看谁能够迅速说出它

们的原型。

师：看来同学们的眼力还真不错呢，你们发现了吗，不管是地上跑的动物、

海里游的生物、地上种的植物甚至是一个简单的物品都能成为我们设计的原型。

师：你们是从哪些地方看出来它们的原型呢？你们都说尼克的原型是狐狸，

你从哪里看出来的？两人小组讨论30秒，看哪组说的最全面。

师：（点击狐狸图片）根据学生的回答进行对比总结：原来导演在设计尼

克的时候抓住了狐狸的主要特征，这就是动漫设计的第二步：抓住特征（板书）

师：现在你们能用这个方法来分析下其他动漫形象吗？

【设计意图】：用《疯狂动物城》中的不同动漫形象来贯穿整个设计方法的学

习，学生注意力能够保持高度集中，情绪状态积极活跃，在此基础上深刻剖析

形象的设计方法，寓教于乐，以保证最佳的学习效果。

师：又来了位？本杰明，你能用一个成语形容下它的特征码？它的原型又

是什么呢？豹子，是它吗？（点击出示豹子图片）它们之间的区别还真不小呢，

导演又用了哪些妙招呢？

师：变形、夸张了豹子的哪些身体部分呢？这些身体部分又变成了什么样形状？

两人小组讨论1分钟。

【设计意图】：新课改强调充分尊重学生的主体地位，在突破难点环节我设置

了小组合作探讨与引导学生分析、总结、尝试相结合，在自主实践的过程中实

现学习——问题——再学习的循环上升过程；以四人小组为学习单位，实行组

长负责制，检查、监督成员以保证所有学生都能达成本节课的学习目标，同时

培养学生的团队意识，增强合作能力。

师：风采奕奕的歌星，生活中的山羊会唱歌吗？穿衣服吗？能走出这样自

信的步伐吗？那又是运用了什么样的方法呢？（板书：拟人）

师：

师：有个小朋友他非常喜欢小猴子，他就运用了拟人的方法给小猴子变换

了不同的角色。眼力大比拼，看看你们能不能分辨出小猴子的职业。

师：同学们还真是火眼金睛，原来变换不同的服装和道具就可以呈现不同

的角色呢！老师也想试试。

师：这是谁，海绵宝宝，有的张大嘴巴哈哈大笑，有的愁眉苦脸，有的拉

着嘴巴做鬼脸，他们跟人一样，喜怒哀乐都会表现在脸上，你觉得设计师运用

了什么拟人呢？（表情）

师：还是海绵宝宝，他们可神气了，有的戴着军帽在敬礼，有的叉腰是一

副西部牛仔的面貌；有的蒙着一种眼睛是海盗；还有的拿起了吉他，穿着草裙，

是个艺术家，设计师又运用了什么拟人呢？（角色拟人）

师：羊村里的羊，有好吃懒做，是谁？有的聪明机智？有的就爱打扮？设

计师运用了什么拟人呢？（性格拟人）

师：有个小朋友特别喜欢小猴子，他赋予了小猴子不同的角色，考考你的

眼力，小猴子都变成什么人了？

师：这个兔子是什么颜色呀？生活中有粉色的兔子吗？辛普森一家都是黄

黄的皮肤，生活中你见过这样的人吗？那么是谁赋予了他们不一样的颜色呢？

对了，就是设计师，这是我们设计动漫形象的最后一个方法：色彩主观。

师：原来想要设计一个动漫形象用这些好方法就可以了，你们能分析下，

它的设计师运用了什么好方法呢？孙悟空可是我们家喻户晓的动漫形象了，设

计师又运用了哪些方法呢？

合作示范：

师：有了这些法宝，老师也想设计一个动漫形象，第一步就是找原型，我

找的原型的动物，老虎，呢，对老虎我们还以刚才的猫头鹰为原型，保留它的

特征（边讲边画），对他的身体和四肢进行提炼变形，给他一个威武的姿态，

你们觉得还可以添加些什么呢？

（生添画）

师：给它取个名字吧……

【设计意图】：教师示范是美术课程回归本位的特点之一，这里变教师示范为

师生合作示范，通过对话交流的方式，外化设计思路、巩固设计路径；同伴的

参与不仅能够最大程度地引起同学注意，探讨分工的过程也可以无意中向学生

传达了合作的要领。

欣赏学生作品：说一说你喜欢哪一幅，分析它运用了哪些方法？有什么巧妙之

处吗？

【设计意图】：欣赏同龄人范作，可以让学生倍感亲切，觉得这样的作品我也

能画，从而增强学生的自信心，激发其创作热情。

师：你们想试一试吗？正好这个月是我们学校的体艺节，上周举办了运动

会，下周还有艺术节！我们为体艺节设计一个动漫人物吧！请四人小组长打开

桌面上的邀请函，仔细阅读告诉你的成员比赛有哪些要求？

比赛要求： 以“欢庆体艺节”为主题

★ ★ 设计一个动漫形象，并取一个形象的名字。

★ ★ ★ 为你的动漫形象设计一个场景。

★ ★ ★ ★ 小组合作为你们的动漫形象设计

一个故事情节，比如比赛、舞蹈、小品等。

奖项设置： 最佳创意奖3名 最佳色彩奖2名 最佳团队奖1组

【设计意图】：将作业内容和要求以邀请函的方式传达给学生，让学生主动去

探知；作业的分层给不同能力的学生留有充分选择的余地，充分体现了因材施

教的教育理念。学生的创作过程中我会播放轻音乐，并进行行间巡视，关注到

团体学生的动态，争对共性问题进行全班讲解，个性问题进行单独辅导。

作业展评：

师：设计好的同学可以将作品送到我们的评比区，我们一起来欣赏评比下

（学生互评、自评）。最终选出最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳团队奖。

小结与拓展：

师：今天我们用寻找原型、抓住特征、提炼变形、拟人等方法设计了平面

造型的动漫形象，如果我们把今天设计的平面动漫形象变成立体的造型是否更

有趣呢？欣赏立体造型的动漫形象。随着科技的进步，现在的动画设计大师还

可以在电脑中制作3D的动漫形象，《疯狂动物城》就是3D的动画，我们一起

走进3D动画感受它的神奇魅力吧！播放《疯狂动物城》精彩片段。

教后反思：