古诗一首

第10 课 古诗一首

教学目标：

1、知道用输入法输入汉字。

2、学会输入法的启动、关闭。

3、学会常用中文标点符号和输入。

4、学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。

5、培养学生文字输入的兴趣。

教学重点：

学会用一种输入法输入汉字。

教学难点：

中文标点符号的输入。

课时安排：1课时

课前准备：一份图文并茂的《咏鹅》诗的电子材料。

一、情境导入——古诗朗诵

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。在我们低年级

就开始接触各种古诗，同学能背诵古诗嘛？谁来展示一首你能背的古诗，

学生展示 教师评价:”背诵的真流利”，谁能再响亮的背诵一首，“很响亮，掌声送给他”

这些千年古诗流传至今，往往都是诗中有画，画中有诗，刚才两位同学展示的两首古

诗也都有独特的画面，我们一起来看这个画面，

同学们都不约而同的想到了一首古诗，是什么——《咏鹅》，你们都是小诗人，那让我

们一起像诗人一样，有感情的念完咏鹅着首古诗，

教师开头：咏鹅 骆宾王 起——学生念古诗。念得很有感情。

师：现在画面有了，也能朗诵古诗，看，诗人还要有什么本领？

生：能在画上写诗

那你想不想像诗人一样，在刚才的画上题诗，

今天我们就一起来学习：为画题诗——用拼音写汉字（板书）

二、新课教学

1.请出输入法

在输入汉字之前，我们要先”请出”输入法（板书），在桌面的右下脚任务栏上有这样一个按

钮，像什么形状？（键盘），这是输入法按钮，单击输入法按钮，仔细观察，有什么变化？

生：

这是输入法菜单，你觉得今天我们是用拼音写汉字，可以选哪些输入法？

生：搜狗拼音，智能ABC，全拼输入法

这几类都是用拼音来输入的，那今天我们选择“智能ABC”来完成，观察当我单击后有哪

些不同？

师：你找到了几处不同？还有观察的更仔细的嘛？

任务一：打开桌面上的“为画题诗”文件，观察你打开的时候是什么输入法，并告诉同桌。

完成就马上停下来。

完成的举手，谁能告诉我，你打开时是什么输入法，你呢？都认为是微软拼音输入法是嘛？

你是怎么知道的？

生：

同学们第一个任务都完成了，老师给每一组都加上一个笑脸。

任务二：把你的输入法改成“智能ABC输入法” 要求是：一分钟时间，老师说停，其它同学

都在座位上等待。组长起立检查组内同学是否完成，如果全都完成，就像老师这样给你们组

再加一个笑脸，如果没有全都完成，就写上已经完成的同学数写在你们组上。明白了嘛？

反馈：小老师教学

2.输入汉字

现在我们已经完成了“请出输入法”的准备，就开始写汉字了（板书：2.输入汉字），yong

输入完拼音了，怎么还没有看到汉字呢？

生：按空格键

好，用大拇指按空格了，有什么变化？怎么让字打上去呢，你是用按数字键来完成的，很会

动脑筋，还有别的方法嘛？

任务三：输入古诗的题目。要求和刚才一样，开始（教师巡视并鼓励学生。）

写完题目，要开始写正文，我们习惯把正文从哪里开始写？那怎么样让光标到下一行呢？

哦，实现了，所以回车键在这里的功能是，我请同学说，归纳的很好。

那我们把作者也输入进去，luo，你找到这个字了嘛？那是老师拼写错了嘛?那为什么没有？

请同学自己学习书本30页的教你一招，看谁学的认真，学的快。

反馈：现在你会用什么方法来找到这个字？你还能用别的方法嘛？方法真多，终于找到了。

比一比：输入作者和“鹅鹅鹅，曲项向天歌。”这一句古诗，完成举手，老师会记录在每组

上，直到有一组的成员都完成了，老师会改成笑脸，表明该组是冠军，然后其它组都停下来。

学生练习

三、总结

今天的冠军组已经产生，用掌声祝贺他们，通过今天这节课的学习，你学会了什么？请冠军

组长先来发言

生：

用剩余的时间完成整数古诗的输入，有问题可以提问。