中国当代十六位著名教育家

中国当代十六位著名教育家

魏书生：

男，生于1950年5月4日，河北省交河县人。辽宁省盘锦市教育局局长，

中学特级教师，当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、

全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等

殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会

副理事会长。著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。他说：“有作

为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度去认识世界，认识自我，设计自我。

他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音”。

教育思想：民主教育。

顾泠沅：

男，生于1944年，江苏吴江人。1967年毕业于复旦大学数学系，1993年获

华东师范大学教育学博士学位。现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学

教授、博士生导师。在上海青浦县主持了长达１５年的数学教育改革实验，并进行了近十年

的后续研究。对中国数学教育的理论与实践问题，作了系统的总结与提炼。多次被评为上海

市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。是上海市首届教育功臣、享

受国务院特殊津贴的专家。主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻

找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。

教育思想：行动教育。

张思明：

男，汉族。出生于1957年10月。籍贯：上海。数学特级教师，享受国务院

特殊津贴专家，北京附属中学副校长。曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏

步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索

的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。他讲究教育的科学性、实效性和及身性，注

重思想教育与科学知识的结合和无形教育环境的创设，特别注意培养学生对集体、民族、国

家和社会的责任心和自身的进取精神。

教育思想：成长教育。

张化万：

男，1945年9月出生，江苏扬州人。中共党员。1963年毕业于杭州师范学

校。特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。曾任杭州第五六届政

协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。从1981年开始语文最优

化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，

在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，

创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。所负责的课题９次获省市教学科研奖。专著《现代

小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材。

教育思想：个性教育。

刘彭芝：

女，中共党员，生于1945年1月，北京市人,。中国人民大学附中校长，北

京市数学特级教师。第十届北京市政协委员，中国数学奥林匹克高级教练员。荣获北京市优

秀教师、北京市劳动模范、全国三八红旗手、全国教育系统先进工作者、科技先进工作者、

有突出贡献的科学技术管理专家、全国先进女职工、海淀区奥运火炬手等称号。曾获国际奥

林匹克数学竞赛金牌、银牌，400余人在全国、北京市中学生数学竞赛中获奖。曾主持或参

与10余项国际、国家、市、地区级课题研究工作。发表课题研究报告和学术论文30多篇，

主编教材67本。并且对学校管理深有研究，著有《人生为一大事来》、《我的教育思想》

等。

教育思想：潜能教育。

廖文胜：

男，1966年12月出生。重庆人。重庆市巴蜀小学校长，特级教师，享受国

务院特殊津贴专家。被评为 “全国优秀教师”、“全国师德先进个人”、“全国优秀艺术教师”

称号，是中国儿童美术教育改革的探索者，是国家九年义务教育美术课程标准修订专家，人

民美术出版社《美术》教材副主编，中国教育学会常务理事，中国教育学会小学教育专业委

员会副理事长。他个人发明的塑版画技法为版画进入中国小学美术教材奠定基础，构建了“小

学美术文化”、“审美• 创新教学”等课堂教学模式。他指导的儿童绘画作品有186件获国家、

省市级奖励，其中国家级一等奖21件；135件参加过日本、美国、英国等24个国家的国际

儿童画展览。

教育思想：审美教育。

杨瑞清：

男,1966年10月出生,中共党员,江苏南京市浦口人，现任南京市浦口区行

知小学校长。23年来为实践陶行知教育思想献身乡村教育，先后创办了行知实验班、行知

小学、行知基地，开展了不留级实验、村级大教育以及赏识教育研究，取得优异成绩。教育

部重点课程“赏识教育十五规划课题”负责人，他研究和推广赏识教育的最大梦想是：通过

赏识教育的普及，让农民的孩子也享受最好的教育！先后被评为南京市十大杰出青年、江苏

省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等。全国十杰校长、

全国师德标兵、“五一劳动奖”获得者，当代著名教育家。

教育思想：赏识教育。

康岫岩：

女，1941年8月出生于天津市,中共党员,1967年毕业于南开大学数学系，现

任天津市南开中学校长，天津市南开翔宇学校理事长，市政协常委兼市政协科教委员会常务

副主任。特级教师，天津师范大学兼职教授。参与写作和主编数学及其他学科类丛书60余

册，出版《优质中学的教与学>等教育专著，曾主持或参与9项国家级、市级研究课题，被

国务院学位办聘请为全国教育硕士专业学位指导委员会委员。先后荣获天津市优秀教师、天

津市“最具创新精神校长”、天津市“九五”立功先进个人、天津市劳动模范、全国优秀教

育工作者、全国五一劳动奖章获得者等荣誉。

教育思想：素养教育。

李 烈：

女，汉族，1954年3月生。辽宁黑山人。中共党员。中学高级教师。北京第

二实验小学校长。教育部中小学校长培训专家委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员，

教育部国际交流协会理事，中国教育学会副会长，北京师范大学教育管理学院兼职教授。先

后荣获全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献科学技术管理专家、

北京市首届十大杰出青年、人民教师奖章、香港柏宁顿孺子牛金球奖杰出奖等荣誉称号和奖

项。著有《我教小学数学》等多本教育专著。长期从事基础教育管理及创新研究。2011年2

月被聘任为国务院参事。

教育思想：主体教育。

李吉林：

女，1938年5月出生，江苏省南通市人。中共党员。中学高级教师，全国

著名的语文教育专家。江苏南通师范第二附属小学任教。江苏省首批特级教师、名教师。长

期致力于小学儿童教育的改革与研究，创建了“情境教学”、“情境教育”，研究成果令专

家和教师瞩目，蜚声海内外，多次应邀出国讲学 。先后出版《情境教学实验与研究》、《训

练语言与发展智力》、《情境教学理论与实践》、《小学语文情境教学》等专著七部，并编写出

版了1-12册小学语文补充教材，总计约300余万字。全国小学语文教学研究会副理事长，

中国教育实验研究会副理事长，教育部中小学教材审查委员会委员，中央教科所兼职研究员，

南京师范大学兼职教授。现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。

教育思想：情境教育

唐盛昌：

男， 1942年1月5日出生，浙江镇海人。中学数学特级教师，上海市特级

校长。现任上海市上海中学校长，上海市中学教师高级职务评审委员会委员，上海市高评委

数学学科组组长，国际文凭组织和学术组织亚太地区校长代表，国际文凭组织校长委员会的

15个委员之一。1993年荣获全国教育系统劳动模范，1996年荣获苏步青数学教学奖。1996

年享受政府特殊津贴，1997年荣获上海市优秀校长称号。 1981年以来先后编著和编译出版

了各类理论和学术专著30余本，各类论文近百篇。1985年荣获上海市优秀教育工作者，1993

年荣获全国教育系统劳动模范。

教育思想：精英教育。

刘京海：

男，1950年5月5日生,山西灵石人，1968年参加工作。成功教育改革与研

究的主要发起人、设计者、组织者和实施者之一。现任上海市成功教育研究所所长、上海市

闸北第八中学校长、上海市田家炳中学董事长、华东师大兼职教授、上海师大兼职教授；全

国中小学整体改革专业委员会常务理事、上海市特级教师、上海市特级校长、全国“十杰”

中小学中青年教师、“上海市教育功臣”、国务院特殊津贴获得者。多次赴国内外访问、讲

学。主编《成功教育》、《成功教育探索》、《成功教育100例》等专著。成功教育扩大研

究的课题是全国重点推广的三个研究课题之一。

教育思想：成功教育。

中国古代四大发明

造纸术

西汉初年我国发明了造纸术。1986年，甘肃天水放马滩出土的汉景帝时的纸，是迄今

所知最早的纸。公元105年，东汉蔡伦改进了造纸术，称“蔡侯纸”。 在中国古代四大发

明中，纸的发明影响最为久远 ，对文明发展和社会进步的积极作用也最为显著。纸在社会

生活中的广泛应用，使得信息的记录、传播和继承都有了革命性的进步。造纸术是书写材料

的一次伟大革命。

汉代造纸工艺示意图

印刷术

隋唐时出现了雕版印刷。868年印制的《金刚经》是世界上现存最早的雕版印刷品。11

世纪初，北宋平民毕升发明活字印刷术，比欧洲发明早四个多世纪。东传朝鲜、日本，西传

埃及、欧洲，印刷术传到欧洲后，为欧洲走出黑暗的中世纪以及文艺复兴运动的出现准备了

条件。印刷术的发明，它有力地支持了思想文化领域中的革新运动，对人类文化的传播和保

存，是一个重大贡献。

雕版印刷的《金刚经》（局部）

火药

我国古代炼丹家用硫黄、硝石等物炼丹，找到了火药的配方。三国时火药开始用于军

事上，开创了火药应用的先河。火药的发明和传播，改变了中世纪的战争模式，是军事上划

时代的一件大事。火药和火器的使用，一方面有利于欧洲资产阶级战胜封建贵族，另一方面

促进了欧洲采矿业和金属制造业的发展。是一种工业的，也就是经济的进步。

火药和火器的使用

指南针

指南针是用以判别方位的一种简单仪器。前身是司南。常用于航海、大地测量、旅行

及军事等方面。指南针的发明是中国古人在长期的实践中对物体磁性认识的结果。古代中国

人首先发现了磁石引铁的性质。后来又发现了磁石的指向性。经过多方的实验和研究，终于

发明了可以实用的指南针。指南针的发明对航海业乃至整个人类社会的文明进程，都产生了

巨大影响。

汉朝的司南（模型）