学困生转化计划(通用8篇)

学困生转化计划（通用8篇）

为切实引领教师关注学困生群体，积极探索学困生转化的有效途径，

提高教师转化学困生的能力，助推实效课堂教学的有效开展，有效提高期

末复习教学质量，特别是针对后20%的学生的复习策略。经研究，决定举

行横坑小学学困生转化工作经验暨期末复习交流会，现将有关事项通知如

下：

一、时间地点

时间：1月9日（周五）下午2：30

地点：会议室

二、参加人员

全体教师（两名教师作经验交流：林某某、吴某某）。

三、会议程序：

1、王某某主持

2、经验交流（两名教师）

3、每位教师各抒己见

4、校长夏某某总结交流

四、材料准备：

各发言教师每人准备一份交流材料，其内容主要包括以下几个方面：

1.学困生个案基本情况（包括学习情况、生活情况，个案存在的问题

及原因分析）；

2.做好学困生转化工作采取了哪些有效措施？并加以分析。

3.在学困生转化过程遇到哪些困难？有何改进措施？

五、具体要求：

1.此次学困生转化工作经验交流是一次校际间教师相互学习、取长补

短的好机会，请各相关教师对学困生转化工作加以分析和研究，认真总结

转化工作经验，找出不足，提出切实可行的工作思路，写出一份质量较高

的'发言材料，供大家学习交流。

2.交流的内容应突出学困生转化工作实践中个人的做法、感受和体会；

要切合主题，贴近工作实际，事迹、事例具有真实性、可学性，戒空谈说

教。

3.发言时间为每人10-15分钟左右。

某某小学

某某-01-02

为了能更好的帮助学习困难的学生增强其学习的信心、兴趣，全面提

高他们的学习成绩，提高语文素养，缩小与学习优异学生之间的差距。为

此，特拟定本学期学困生的辅导计划。

一、本班学困生分析：

本班多数学生学生自觉性很好，但有几个同学因基础知识较差，对学

习失去了信心，放弃了学习，有的是学习方法不当，导致学习成绩不理想，

丧失学习的兴趣。因此，转化学困生工作重点应放在培养学生的学习兴趣，

增强学习的信心和帮助学生掌握科学的学习方法。

学困生学习困难的原因主要有：

1、由于习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作

业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习

不能及时辅导。

二、转化目标：

学困生由于丧失学习的信心、学习兴趣不浓和学习方法不当导致不学

或学习困难，长期在集体中处于后进，常常受到其他同学的冷淡与歧视。

久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅影

响了个人进步，也影响了全班同学的整体素质。

1、通过本学期的转化，使学困生能增强学习的自信心，对学习产生

浓厚的兴趣和基本掌握有效的学习方法，能端正学习态度，缩小与学习较

好学生之间的差距。

2、让学困生能自觉主动的学习，积极的融入到班集体当中，参与班

上的各种文娱活动。

三、采取的主要措施：

1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下

的，因此，教师要管理好学困生，上课时经常提问他们。

2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学

困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦学习，

教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成

我要学。

4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，把学困生的学习

搞上去。

5、经常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，

利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

7、让学习成绩相对较好的学生对学困生进行帮助。

1.首先从方法上改善。学困生心理往往比较脆弱，如果教师经常批评

他们，或动不动就横加指责，很可能使差生更差。所以，我要对学困生倍

加爱护，使他们感到教师不歧视他们，而是一视同仁，使他们乐于理解教

师的教育。并利用一切课余时间为他们补习功课，尽可能在学习上给他们

供给一切帮忙。

2.对症下药，有针对性地帮忙。对于学习成绩差的学生，我要千方百

计地在学习上给予帮忙，上课多提问，在学习方法上进行指导。对于那些

品质比较差或者有不良习惯的`学生，我要仔细帮忙他们分析不良习惯的

危害，使学生认识到自我的缺点，端正学习态度，明确学习目的，学习成

绩能有所提高。

3.开展手拉手互助活动。在班级建立帮学对子，以优带差，共同提高。

使学生懂得“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，增进同学间的

团结，增强团体荣誉感。

4.建立学困生档案。我首先要帮忙学困生制定短期学习目标，到达目

标时及时鼓励。同时，对学困生经常家访，与家长经常沟通，共同做学困

生的思想教育工作，使其取得最大的提高。

总之，本学期我要对学困生采取多表扬，少批评，以励为主的方法，

增强学困生的学习信心，调动学困生求上进的进取性和主动性，使他们都

能自觉地朝着合格的学生方向努力。

一、学困生基本情况

我班有14名学生，其中男生8人，女生6人。我班现有学困生有2

人，分别是单永睿、单淑霞。

这二名同学基本上属于：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知

识较慢。

（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，

还影响其他同学学习。

（3）心思不放在学习上，家长溺爱。

二、学困生致困原因分析

1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不

住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，学生家庭作业完不成，

或边看电视边作业。

4、属于留守儿童，爷爷奶奶没文化，不能够辅导孩子，对孩子的学

习不能及时督促

三、学困生转化目标

通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本掌握有效的学习方法，

能树立认真的学习态度，让他们改变原有的思想意识，树立起积极学习的

态度，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。

四、学困生转化措施方法

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化

工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。

因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。

5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下

时间进行作业辅导。

6、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，

调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。

7、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。

8、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。

9、布置作业时要有针对性。

10、做好家访工作，争取家长的支持与配合。

五、学困生转化步骤、安排

1、开学第一周确定帮助对象，建立好互助小组。

2、各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习交流活动。

3、组与组之间，举行两次以上相互学习，相互交流活动。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对

性和可行性。

5、利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相配合。

6、不定期对学困生进行的家访，家校联合，使孩子早日脱掉“学困

生”的帽子。

一、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩

1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学

生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与

帮助。

2、利用课余时间对学困生进行辅导。并及时总结学困生转化的成功

经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困

生的学习动机。

3、根据学生生理、心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教

育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学

困生的心理素质得到提高。

二、加强学法指导，切实提高学生成绩

1、认真备课，认真上好每一节课。备课要准备学差生的情况，提高

学习成绩。

3、积极创设条件，利用多媒体辅助课堂教学，充分利用，及时调节

学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面

来调动学生的积极性。

总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。转化差生的

工作是长期和艰巨的，需要教师的努力，相信只要付出就会有收获。

在每一门学科中，都有学习成绩相对落后的学生，我们称之为“学困

生”。英语学困生问题尤其突出，作为教师，我们必须对学困生有一个正

确的认识，形成学困生的原因有很多种：有的失去了学习英语的兴趣：有

的学习策略方面存在问题；有的懒惰散漫，拖拉作业，但不管是什么原因，

学困生的“差”是暂时的，经过长期的观察和思考，我发现转化学困生是

有方法的，只要他们愿意学，按照一定的方法进行训练，至少是可以转化

的。下面就是一个例子。

一、基本情况

李佳根是初二(1)班的一名学生，开学初的几次摸底测验他的英语成

绩都很不理想，满分120分的'试卷他每次都在四五十分左右徘徊，但是

他的语文和数学成绩还是不错的，尤其是数学，有几次竟然都考到了100

多分，面对这样的一名学生，让我觉得如果不尽全力去帮他提高英语成绩

简直太可惜了。

二、教育过程

(一)原因分析与诊断

1、是家庭因素。因为父母知识水平有限，而且父母做生意早出晚归，

没有能力和时间对其进行辅导，家庭作业不能按时完成，无人督导。

(二)转化措施

1、保护自尊心。我在教学中发现他每次读英语的时候，声音都特别

洪亮，尽管中间有好多单词都被他读错了，但是依然勇敢的大声的读完，

所以每次在他读完后，我都是先表扬他，然后再给他纠正读音，每次他都

能欣然接受。

2、课外辅导。认真分析他原有的基础知识，查漏补缺。利用课余时

间，进行辅导，教给他必要的方法。努力提高他的基础知识水平，从而提

高学习能力，提高学习成绩。安排英语学习成绩优秀、上课表现较好的学

生为他的同桌，做他的榜样。

三、转化效果和反思

经过一段时间多方面的努力，这位聪明可爱的孩子，上课基本上能集

中注意力了，作业认真多了，基本能按时完成，学习的积极性有了明显提

高，更可贵的是他还经常主动来找我背诵或者默写了，在我和其他同学的

鼓励和帮助下，他的成绩也有了明显进步。中考成绩出来了，当他得知自

己的英语中考成绩竟然考了73分的时候，他激动地对我说“老师，谢谢

你。”看到他取得这样大的进步，我心里真是感到无比的欣慰，“功夫不

负有心人啊”。从这个事例中我感觉到，以前对学困生进行教育时我总是

缺乏耐心和细心。在今后的工作中，不管学困生的形成原因是什么，在对

其转化的过程中要注意三点。1.帮助学困生克服弱点，树立自信心。2.在

他取得一点点进步的时候，抓住时机，适当地给予鼓励。树立学困生在学

生中的地位。3.帮助学困生制定短期目标。教师在与学困生多次沟通、了

解的基础上，和他一起制定近期要达到的目标以及为达到目标而采取适当

的措施。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，只有对学生发自内

心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃

学生追求上进、成为优秀生的希望之火。当学生体验到老师对自己的一片

爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。给学困生多一些

爱，让爱的阳光温暖他们，让爱的雨露滋润他们，实现学困生的转化将是

指日可待的。

一、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”工厂节能降耗“没

有差生，仅有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成

功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自

卑的心理。在学生中构成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生学有

所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

二、学情分析

学校班级人数多，个别学生基础较差。最明显的有学困生有吴玉倩，

车东浩，朱淑楠，陈志伟，李静玉等10名同学。

三、方法措施

1、教师观念的进取转化，各科教师的热心配合。在工作过程中，任

课教师的观念要进取转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有

歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个

学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自我工

作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，

找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的

眼光看自我，分析别人。进取对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的

鼓励性评价，各科任教师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学

习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不一样层次

的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，

改变以前个人行风整改措施教师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独

立解决，教师起指导作用；其次，依据学生的本事，对各层次的学生分别

有不一样的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、在加强班级团体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育本

事构成的环境。努力把班级团体建设的过程转化为学生自我教育本事构成

的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问

题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

4、实行“低、小、多、快”的'教法，摸清学生相关准备知识，基础，

本事和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，

使新旧知识产生联结，构成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度，

把教学的步子放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理

的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间王码电脑公司软件中心

般到达三分之一至二分之一，教师一次提高教学质量计划持续性讲课控制

在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调

节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

5、经过内化教育，调动学生的学习进取性，使学困生都能明确自我

的学习目的，不是为别总之，在对学困生的教育转化工作中，必须了解掌

握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，

把学生看成自我的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓

励他们向上，努力学习，把后进生转化成德、智、体、美、劳全面发展的

合格人才。

一、后20%学生学生表现特征

大体上表现为上课时不认真，爱做小动作，做作业粗心大意，并且拖

欠，有些知识不明白，却又不问教师。有时不注意仪表，劳动不进取，影

响班级的风气。由此受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我

低人一等，产生了强烈的自卑感。分开探索，可分为品行类、知识类、本

事类。

二、具体措施

1、充分认识后20%学生工作的重要性

后20%学生工作既具有艰巨性，又具有复杂性。而后20%学生工作又

是班主任工作中的重中之重，充分认识后20%学生工作的重要性，增强作

好工作的职责心和主动性，是做好工作的基础。

2、擦亮后20%学生的闪光点

进取引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。多问他们简

单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后20%学生学生充分发展自

我的才能，充分展示自我的长处。

3、用耐心作为转化的保证

班主任与其他任课教师、团队组织共同研究，相互配合，分别采取不

一样形式对学生进行教育；发挥班委及团队干部的核心作用，组织开展团

体活动。根据学生的年龄特征和个性差异，正确地运用表扬和批评。后

20%学生的构成，并非一朝一夕的。事情，要到达转化的目的，必须要有

耐心做保证，我将要自我在这个方面努力。

4、做好日常学习的督促

具体可细化为平时的一点一滴来进行。比如：教师讲课适当降低一些

知识的难度和坡度激励学生自我上，使“后20%学生”变为由等教师灌知

识为自我探求知识。作业独立完成，不依靠别人，教师可优先批，做进一

步的方法指导。给学生定出必须目标使他每节课都有收获，一节课资料对

好学生要求掌握90%～100%，而对“差生”要求掌握50%或者30%。

5、指导后20%学生课余生活，关心学生身心健康。

班主任要帮忙学生组织和安排好课外生活，引导他们在课余开展有益

的活动。“五育并举，后20%学生为首”，充分重视他们，引导他们从正

确的方向前进。

还要加强对后20%学生的个别心理辅导，这点的重要性越来越突显。

深入学生的内心世界，搞好异常学生的情景跟踪调查，对其心理障碍进行

研究和排除，矫治其心理疾病，会对后20%学生的转化起到很大的。作用。

6、发挥班干部的作用，开展一对一帮忙活动，提高他们的成绩。

制定学习计划，养成良好学习习惯。制定学期计划，月计划，周计划，

日计划等，不只是订学习作息时间，还要订学习完成程度，完成情景的要

求，体育锻炼，业务活动的时间等都要订，及时检查完成计划情景。构成

良性循环，向前走的路会越走越顺。

三、预期到达的效果

能树立自信心，掌握基本知识，上课能认真听讲，端正学习态度，认

真、及时完成作业，缩小与优生的差距。