《牧场之国》教案

《牧场之国》教学设计

教学目标

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教学重、难点

重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示

的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰

风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。

教学准备

教师：课件或教学挂图。

学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。

教学时间

2课时。

教学过程

一、 说话练习，导入课文

今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。

我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那

就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰

吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游

览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）

二、自读课文，初步感知

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最吸引你。

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三、学习生字词

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极目远眺剽悍强壮憨态可掬悠闲漫步

默默无言万籁俱寂辽阔无垠悠然自得

四、熟读课文，领略美景

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边读边体会情趣。

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学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。

3喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相

评价、补充。

五、细读课文，感悟积累

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要用不同的语气来读。

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体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机教学。

（1）出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？

A

①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。

②指名朗读，你体会到了什么？

B

①用横线画出描写奶牛姿态的句子。

②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什

么。

③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？

④有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。

（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？

（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。

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出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。

人、动物与自然的和谐统一。

①播放课件，让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅

怎样的图画？

②思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。

人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静

③默读，思考：从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽？

④交流并相机指导有感情地朗读。

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国，也是牧场之国。”

六、拓展迁移，记忆背诵

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要求：

（1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。

（2）要加进导游的口头语。

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七、总结

真美呀！我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足

安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：

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较、感受、积累。

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