小学语文《小英雄雨来》教案

小学语文《小英雄雨来》教案

课 题 小英雄雨来 课 型 阅读课

设计者 所在学校

学

认识7个生字，会写12个生字，积累“推推搡搡、劫难、趔趄”等词语，并结合课文理解意思，继

续写摘录笔记。

体会课文各部分之间的内在联系，练习给课文各部分加小标题。

理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神。

品析课文中的景物描写，体会其表达的思想感情。

习

目

标

学习重点 理解课文内容，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的斗争精神；训练概括能力。

学习难点 体会景物描写在文中起到的作用。

流程及 二次修

时间 改

一、引入 2.解析题目

（5分钟） 小——指雨来的年龄小，是一个你十二岁的少年；英雄—

二、初读 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。（接

(15分钟) 受教育）

教师活动 学生活动

1.生齐读课题。

2.生交流对课题的理解。

3.生根据课题质疑。

如：为什么称雨来是小英雄？

从课文中的哪些地方可以看

出雨来是一位小英雄？

1.学生自由朗读课文，读通1.读准字音

1.激情导入

同学们，你们知道吗？在我国的抗日战争中涌现出了很多

可歌可泣的小英雄。今天，我们来认识其中的一位。（出

示课题《小英雄雨来》，齐读）

—指的是雨来的特点；雨来——课文中的主人公；课题表

现出文章的中心——英雄。

3.引导质疑

看到课题后，你想知道什么？

（1）用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。 顺、读流利 ；同学读时注意

（2）选自己喜欢的段落读给大家听，学生倾听、评价。 倾听、评价。

2.理清思路 2.浏览课文，思考各部分的意

并试着给课文各个部分加上小标题。（教师相机板书） 流，同学评议。

（游泳高手）

（爸爸夜归）

第四部分：雨来掩护交通员李大叔。（掩护交通员）

第五部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李

大叔的藏身之处。（英勇斗争）

第六部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过，但雨

来并没有死。（机智脱险）

3.指名简要复述课文大意 3.思考课文重点内容，归纳课

1.快速浏览课文，抓住各部分的要点，大体了解课文内容，思，先同桌交流，然后班级交

第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。

第三部分：雨来的爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。

说说哪些部分是重点？请归并重点部分的意思概括出课文主要内容。

文的主要内容。（指名2人后同桌练说）

师：通过初读课文，我们认识了一位机智、勇敢、爱国的

小英雄雨来。下节课我们再继续学习雨来的英雄事迹。现

在，一起来积累课文的字词和句子。

1.读记生字 1.齐读词语，交流辨析方法

（1）齐读黑板上的部分生字和词语，学生提醒大家注意

个别生字的读音，多读几遍。（“晋”是前鼻韵，“囊”是

鼻音）。

（2）指导书写“悠、囊、戒、劫”。（师板书，生举手书

三、积累

（20分钟）

空）关于这几个字，写时要注意什么？ 2.读自己勾画的词语，其他学

2.读议词语 生聆听并补充勾画自己没有

抽学生读预习时勾画的生词和重点词，并结合课文理解勾到的词语。交流理解词语意

“推推搡搡、劫难、趔趄”等词语的意思。 思。

3.摘抄生字、词语和描写景物的句子。 3.在课堂摘抄本上抄写生字3

遍（其中两个注音），词语1

遍，佳句2句以上。

（一）整体回顾 （一）整体回顾

回顾上堂课内容，说说课文主要讲了什么？（指名） 个别讲述课文主要内容

（二）初步感知 （二）初步感知

说说课文的前两部分与整个事件有关系吗？ 学生讨论、交流

师补充：课文的前两部分写了雨来家乡的景色优美，

雨来的游泳本领高和雨来上夜校读书，受到爱国主义教

育，这是下面雨来能够机智、勇敢地同敌人作斗争的重要

条件和思想基础，为下文整个事件的展开做了铺垫

（三）品读感悟 （三）品读感悟

（1）课文的题目是《小英雄雨来》，课文中哪一部分最能（1）学生快速浏览课文，边

体现雨来的英雄形象呢？请同学们快速浏览课文并画出读边画出相关语句，写出感

相关语句。 受。

四、精读 四人小组交流，指名汇报。 师适当补充：

（35分钟） “十二岁的雨来拿出吃奶的力气，才把缸搬回原来的

■

地方”从这句话可以知道缸重，雨来年纪小，力气不

大。

从“他撒腿就往后院跑”“一直朝后院跑”可以看出

雨来是要把敌人引开，不让敌人发现李大叔，这表现

了雨来的机智、勇敢。

“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕……向两边

拉”，这段文字通过写敌人的凶残可怕，衬托了雨来

的英勇无畏，这种写法叫做反衬。

从敌人毒打雨来的一系列动作中，可以感受到敌人的

凶残，雨来的顽强无畏。

“鼻子里流着血……我们爱自己的祖国”这个细节描

写体现出雨来的爱国。

■

■

■

■

（2）雨来的机智、勇敢、爱国，在课文的其他地方还有（2）学生跳读课文找出：游

体现，大家跳读课文，看谁又有新发现，并说说自己的认泳、上夜校、逃生等内容。

识。

（四）感悟景物描写的作用 （四）感悟景物描写的作用

（1）出示自学提示： （1）生根据要求读文、思考、

A、快速阅读课文，找出描写景物的句子，读一读。 勾画、批注，然后小组交流，

B、作者是抓住此处景物的什么特点来写得？ 汇报。

C、这处景物描写给你什么感受？把这种感受读出来。

（2）第一处景物描写在文章开头：“（2）生：

晋察冀边区的北部有一条这一段描写，既写出了

还乡河……都罩在柔软的芦花里。”故事发生的地点，也为我们勾勒出

指名有感情地朗读这一段文字，全体同学静静地体会：

芦花村的美丽景色，点明雨来的家

这段描写给你什么样的感受？

（3）第二处景物描写在第六部分的开头：“太阳已经落下（3）生：这里的景物描写壮

去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡丽感人，增添了此时庄严的气

河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起氛，更加衬托出了雨来的英雄

来，在上面飘飘悠悠地飞着。” 形象。

思考：这里的景物描写有什么作用?

乡美，并为后来雨来的脱险打下伏

笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了

在夜校受到爱国主义教育外，还由

于雨来对美丽家乡的热爱，这样美

丽的家乡，岂容敌人侵害!

（4）生：“还乡河静静的，河

水打着漩涡哗哗地向下流去。（4）

虫子在草窝里叫着。”这一段（5）教师小结：成功的景物描写，可以更好地表达文章

情。人们多么盼望雨来会突然在今后的写作中，我们也要学习作者这种描写景物方法，

出现在大家面前啊!连那河水使文章更加生动、感人。

都在静静地等待着，草窝里的

虫子都在呼喊着雨来。

（五）理解重点句子 （五）理解重点句子

学生分小组讨论，然后交流。除了优美的景物描写是本文的一大特色外，文章中还

生：课文中第一次出现在第二运用了反复的修辞手法。

部分中。雨来在夜校学习时，文中两次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，

女老师指着黑板上的字念着：请同学们分小组讨论，这两句话在文中不同的段落都表达

“我们是中国人，我们爱自己

的祖国。”这说明雨来在夜校

不仅学习了文化，更重要的是

接受了思想教育。这种爱国主

义的思想，在他头脑里扎下了

根，这是雨来与敌人斗争的力

量源泉和思想基础。第二次出

现在第五部分中。敌人的威

胁、利诱，软硬兼施，都不能

文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么?

了什么意思。

的中心。文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。看似写景，实际在写人们的心

使雨来屈服。“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”这句话

鼓舞鞭策着他，是他能经受各

种考验的精神支柱。这两句话

的反复出现，既点明了小雨来

机智勇敢的力量源泉——“爱

自己的祖国”，又起到了深化

文章中心思想的作用

。

学生讨论交流：

银幕上的抗日小英雄——张

五、拓展 活在歌声里的小英雄——王

（3分钟） 二小

师：抗日战争时期，中华民族涌现出了一大批少年英

雄。在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的

肩膀担起了抗战的重担。你知道他们是谁吗？

嘎

送鸡毛信的抗日小英雄——

海娃

……

生：坚强不屈

同学们，学到这里，你们一定对英雄有了更新的认识。

生：勇敢

说说你心目中的英雄是怎样的？

是啊，英雄不分年龄，不问出处。战争时期出现英雄，

和平年代也有英雄。雨来其实是个虚构的人物，正是因为

有无数的像雨来那样的从小热爱祖国，对祖国忠诚，坚强

不屈，机智勇敢的中国人，所以我们的民族虽屡遭劫难，

六、结语

（2分钟）

却依然不倒，巍然屹立在世界的东方。现在，让我们再次

深情地呼唤今天的主人公──

师：让我们和雨来一样深情地说出──

师：让我们对坚定地自己说──

师：让我们自豪地对世界说──

生：爱国

……

生大声读出课题：小英雄雨来

生在老师引导下反复大声说

出：

我们──是──中国人。

我们──爱──自己的──

祖国！

游泳高手

接受教育

爸爸夜归 热爱祖国 机智勇敢

板书设计

小英雄雨来 掩护交通员

英勇斗争

机智脱险

作业布置

教学后记

1、缩写课文（300字左右）。

2、写一篇读后感。