2023关于小班教案模板集锦六篇

2023关于小班教案模板集锦六篇

小班教案 篇1

设计思路：

汽车，是孩子经常能看见和使用的，现在许多孩子家里有车，进出都要乘车，所以汽车

离开孩子的生活很近。但是由于孩子的观察和注意都是随意的，孩子对于汽车的经验是零星

的，需要教师梳理的。因此教师借助故事怪汽车，和孩子一起来了解关注汽车。

故事怪汽车情节比较简单，适合小班孩子。由于是小班年龄段的孩子，需要的故事趣味

性比较浓，因此教师把故事怪汽车按照变变变得主线展开，使活动的趣味性增加。

本活动通过几个环节展开，一变房子，在变房子的过程中，吸引幼儿的注意力和关注幼

儿的语言表达。二变汽车，在变汽车的过程中引导孩子回忆自己对汽车的'生活经验，丰富

关于汽车的知识。三是延伸，关注怪汽车和现代生活中汽车的不同，鼓励孩子进一步关注汽

车。

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事的趣味性，尝试用较完整语言表达。

2、在变汽车的过程中，加深对汽车的认识。

活动准备：课件、玩具小汽车

一、变房子

1、吸引注意：看看有那几样东西？仔细看，并把它记住，考考你的眼力。

2、变变变，变什么呢？

你怎么看出来变的是南瓜房子？

孩子学说：谁把什么变成了什么房子。

教师小结：先……再……变成了……房子。

3、该把房子搬回家去了。这么大的房子怎么搬呢？

幼儿表述，教师用PPT演示后，请孩子用语言表达出来。

小结：轱辘辘，轱辘辘，圆圆的东西滚起来了。

二、变汽车

1、是啊，房子不可以在马路上滚，那什么东西在马路上呢？

2、能不能把那房子变成汽车呢？怎么变？

幼儿表述后，看PPT。

汽车有轮子，我们给西瓜房装上轮子，那西瓜房就成了西瓜车了。（帮助孩子丰富4

个轮子的概念）

南瓜房和萝卜房呢？幼儿用语言表述。

西瓜车上路了，咦，有了车轮，西瓜车怎么不动呢？引导孩子表述对汽车的相关经验。

小结：轱辘辘，轱辘辘，圆圆的轮子也转起来，汽车就开了。

西瓜车南瓜车萝卜车开到马路上了。

三、延伸部分

思考延伸：西瓜车、南瓜车、萝卜车开上道路，警察奇怪了，咦，这是什么怪汽车啊。

这三辆汽车跟其他汽车比，怪在哪里啊？少了些什么呢？

教师出示怪汽车图片和一般汽车比较。

小班教案 篇2

目标：

1、能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。

2、体验自己动手调制饮料的乐趣。

准备：

把各种口味的果珍（桔子味、柠檬味、水蜜桃味、草莓味、苹果味等）

装在透明容器中，并放上勺子。

教师调制好各种口味的果珍饮料，分别用透明的袜子盛装。

每个幼儿一只透明的被子和一把搅拌用的.勺子。

过程：

寻找“隐身水果”。

——今天有许多水果来和我们做“捉迷藏”的游戏，你们能把它们找出来吗？

——鼓励幼儿在活动室四周寻找这些水果。

——如果幼儿找不到，可以进一步提醒幼儿：会不会藏到瓶子里了？会不会藏

到杯子里了？

——原来这些水果都藏到水中去了，但到底哪种水果藏在哪杯水里呢？请你们

猜一猜，说说为什么。

请幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、找一找每种水果分别藏在哪杯水里。

调制饮料。

——出示粉末状的果珍，请幼儿猜想它们分别是什么口味。

——请幼儿自己调制果汁并品尝，体验自制饮料的乐趣。

小班教案 篇3

活动目标：

1．学习按物体排列的次序制作彩旗、彩练。

2．感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

活动准备：

剪裁好的彩旗、彩练实例或范例板。

活动过程：

1．提问：新年就要到了，怎样把我们的活动室打扮得漂漂亮亮的呢？鼓励幼儿参加制

作彩旗、彩练的活动。

2．讨论彩旗、彩练的制作方法。

（1）观看实例：这条彩旗用了什么颜色？这两种颜色的旗子是怎样排列的？引导幼儿

说一说。2）请2~3名幼儿上来示范一下，彩练是怎样贴的？

（3）教师总结制作彩练的`方法：先选好两种颜色的皱纹纸条，一一交替连接成链状，

让幼儿说一说排列规律。

3．幼儿自己选择两种颜色的旗子或两种颜色的皱纹纸条制作残器或彩练。

4．教师帮助幼儿把彩旗、彩练连接起来，师幼共同布置活动室。

活动反思：

由于孩子们的年龄小，好多孩子还不会使用剪刀，因此，我就重点准备好活动中所需要

的彩旗和彩色纸条，在我讲解演示了如何制作彩旗和彩链之后，就重点引导孩子们学习如何

粘贴彩链，并编排了一个直白浅显的顺口溜“小纸条，套里面，一头粘，绕一圈，贴个环。”

孩子们一边说着儿歌一边很轻松地便学会了自己制作彩链。

小班教案 篇4

一、主题

小班的小朋友刚刚走到了一起，彼此还不太熟悉，加上绝大部分小朋友是带着独生子女

的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格

在幼儿身上时有表现。开展<<大家一起玩>>的主题活动，充分利用物(玩具和图书)的媒介作

用，对幼儿进行良好的个性品质教育，帮助幼儿树立集体意识，同时培养幼儿爱护玩具和图

书的习惯，形成友爱谦让，互相尊重与关心的优良品质。

二、预设主题目标：

1、继续认识班上常用的'物品，掌握简单的使用方法。

2、发展幼儿的动作协调能力和人际交往能力。

3、形成友善谦让的品德，促进幼儿友好相处。

三、主题网络：

美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的

玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(认识颜色标记)玩具找朋友(认识形状标记)四、环境创

设：

布置玩具的家：

1自带玩具归放。

2与幼儿讨论设计标记，按标记归放玩用具。

3在美工区制作花串，美化墙饰。

五、日常活动1、让幼儿学会正确洗手，认识标记，排座位，鼓励幼儿自己走进教室。

能用英语：“”“”和“”“”

老师打招呼和道再见。

2、听说游戏：猜猜我是谁以游戏形式继续让幼儿猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。

六、家园共育：

1、家长鼓励孩子在家自己收拾玩具，不包办代替。

2、家长尽可能地鼓励孩子与同伴交往，玩耍；并鼓励孩子与同伴分享好东西。

3、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园，让孩子学习一起分

享。

七、区域活动生活区：喂小动物：锻炼手眼协调能力。

穿珠子：自由练习。发展手眼协调能力。

扣纽扣：准备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供幼儿解开、扣上。

美工区：撕纸：汽车。纸团印画。

捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。

益智区：配瓶盖。

找朋友：准备多种图片，将生活中配合使用的物品两两相配。

语言区：看图书：自由阅读。

打电话：提供电话机让幼儿自由交谈。

八、预设活动：

1、数学：玩具回家(认识颜色标记)

2、社会：玩具交换玩

3、歌曲：漱口

4、美术：吹泡泡

5、数学：玩具找朋友(认识形状标记)

6、体育：靠着扶梯走

7、语言：公鸡和小鸭子

8、听说游戏：找朋友

9、歌曲：我爱我的小动物

10、故事：小兔拔萝卜

11、美术：吹颜色

12、社会：玩具宝宝要回家

小班教案 篇5

目标

1.能联系生活经验大胆表述。

2.知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

准备

1.每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

2.故事磁带。

过程

1.倾听故事。

――小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自

己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，

偷偷地溜到大马路上来玩。

“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不

留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀……

――小脚丫丫的.朋友是谁?

――为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

――小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事?

2.找小脚、认小脚。

――我们的小脚在哪里?

――脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头?

――在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?

――请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。

――怎样保护我们的小脚?

3.给小脚找好朋友。

――让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

――学习穿袜子、鞋子。

――现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

建议

1.有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

3.可带幼儿参观袜子商店和鞋店。

附：小脚的朋友

小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。

有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两

个朋友了。小脚丫丫趁鞋子和袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。

“阿嚏、阿嚏!”好冷啊!没了鞋子和袜子这两个朋友的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个

喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上

鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。

小班教案 篇6

一、教材内容分析：

下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵

的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着，小班教育活动-雨中乐。我们

不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。

二、幼儿情况分析：

小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常

爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这

个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提

出的将教育生活化、生活教育化的精神。

三、活动目标设计：

1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。

2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。

四、设计思路：

《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作

用”的.观点，幼教之友《小班教育活动-雨中乐》。所以设计整个活动时，我注重强调将教

师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过

几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过

程中去充分感受、表达，实现师幼互动。

五、活动准备：

1、选择一个雨天开展活动。(但雨不能太大)因为在真实的情境和宽松的心理环境中，

孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。

2、 一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材质做的)。

3、 每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。

六、活动过程：

1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么?”“雨落

来时象什么?”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、

象珠子等等。

2、听雨。“雨落下时有什么声音呢?让我们仔细听一听!”孩子对声音是比较敏感的，

根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下

大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下

小雨是淅沥里;雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的

角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩

的、形象生动的。

3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉?”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、

凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗?”

这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨

落在不同材质的器具上又有不同的声音。

4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、拥

抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活

动推向高潮，让情感得到升华。