一年级拼音学习方法总结大全

一、拼音用处：

汉语拼音用处大，看书识字需要它，

帮助学习普通话，我们决心学好它。

二、单韵母6个

单韵母，很重要，发音口形要摆好，

张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ ，拢圆嘴巴 o o o ，

嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，

嘴巴小圆 u u u ，撅嘴吹哨 ü ü ü

ā á ǎ à ō ó ǒ ò

ē é ě è ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

三、声调标准

一声平，二声扬;

三声拐弯，四声降。

板车平走 ā ā ā

板车上坡 á á á

下坡上坡 ǎ ǎ ǎ

板车下坡 à à à

四、声母[21个辅音+零声母(Y、W)]

读声母要留心， 堵住气儿再发音。

像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ;

两个门洞 m m m ，一根拐棍f f f ;

马蹄走路 d d d ，一把雨伞t t t;

一个门洞 n n n ， 一根木棍 l l l ;

9字加钩 ɡ ɡ ɡ ， 一挺机枪k k k;

一把椅子 h h h ， i下加钩j j j;

像个9字 q q q ， 一个叉字 某 某 某;

z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch;

加椅子h h h，禾苗向日r r r;

像个2字 z z z ， 半个圆圈 c c c ;

半个8字 ， 像个树杈 y y y ;

屋顶相连 w w w (像把折尺w w w)。

五、书写规则

四线三格记心间，拼音字母住里边。

胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。

中格一定要饱满，上格下格不贴边。

六、区分易混声母：

右上半圆ppp，右下半圆bbb;

七、字母书写：

半圆竖弯，ɑ ɑ ɑ;

圆圈圆圈，o o o;

短横半圆，e e e;

短竖加点，i i i;

竖弯加竖，u u u;

u加两点，ü ü ü;

半圆竖左弯，ɡ ɡ ɡ;

竖左弯加点，j j j;

竖加左弯竖，h和n;

右斜左斜，y和某;

竖加左斜右斜，k k k;

弯竖加横，f f f;

竖弯加横，t t t;

斜下斜上斜下斜上，w w w;

横折横，z z z;

左弯右弯， 。

八、j q 某 y与 ü相拼

j q 某 y真淘气，从不和u在一起;

见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。

九、标调规则

先标ɑ o e，再标 i u ü。

i、u并列标在后，i上标调把点抹，

轻声不标就空着。

十、音节拼读：

两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰!

三拼法：声轻介快韵母响，三音连读不中断。

一、表象入手

由于低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势的特点，只有

注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。

1.情境图示法

长春版教材拼音部分充分体现了这一特色。画面出现了优美的情境图，我们要选择

接近学生生活寓于情趣的插图，利用课件出示插图进行表音，表形的特点，启发学

生掌握字母。比如：小女孩河边练嗓，开口唱aaa,公鸡啼叫ooo。在出示情境图的

同时，配上相匹配的音频，在情境中学习拼音发音。

2.形象区别法

在教学声母f和t时，出示一把带钩的雨伞进行直观演示。下雨时打开伞，伞柄朝

下，雨停时把伞收起，伞柄朝上。并出示相应的声母。

二、情境创设

1.利用拼音字母相结合，出示课件演示，将演示与学生的活动相结合，掌握所学内

容。

学习jq某与ü相拼时，利用儿歌动画，出示j、q、某好朋友，一块出去玩，路上

碰见小ü。小ü小ü有礼貌，脱下问帽子声好。课件演示中，小ǖ的帽子自然不

见成为u。然后再组织同学进行一次小表演活动，让四位戴有头饰的学生上台表演，

其余同学大声朗读儿歌，在四们同学的表演中夯实知识点。通过这些活动，使学生

不仅掌握了“jq某与ü相拼时”规律，同时又受到了“尊重他人，做有礼貌好孩子”的

思想教育。

2.编童话故事，寓教学内容于故事情节中。

声调教学中，应主要讲清声调符号的开关和四声的读法。可将“四声”的学习内容编

成小故事，以故事形式来学习。结合故事情节进行设计图画，如：森林里小熊开了

家商店，生意很好，开着车行驶在小路上时，小熊高兴地唱起来：āāā，当前方出

现一个小山坡时，一加油门，小熊的歌声变成了“ááá”好不容易过了这道坡，双是

一段难走的路，此时歌声变成了“ǎǎǎ”，经过自己的努力终于到家了，小熊欢快的

唱起了“ààà”。通过这个故事情境，让学更快地掌握了“四声”，及声调符号。

三、创编游戏，开展愉快教学。

孩子小，有些东西出现次数多了，也就远远不能满足他们的需求，所以上课时让他

们动动手，动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这样做的目

的，主要是加强动手，动脑的能力，加深记忆，为此，可采用以下一些做法。

1.与视频同步，拍手记忆

2.摘果子，读拼音

出示课件：一棵大果树，果树上结满了红红的果子。自己选择哪一个，当点到时，

果子会自动落下，随机，果子上会出现一个相应的拼音，读对了就可以得到一个果

子，游戏结束后比一比哪个小组得到的果子最多，便为冠军小组。

总之，巧妙并适时运用媒体进行教学，能起到事半功倍的作用。同时作用低年级老

师，我们都知道拼音教学是小学生学习语文的基础，其具体的教学方法也应根据学

生的心理特点及实际情况来设计。相信只要我们在运用网络信息技术时，只要在实

践中善于钻石，合理运用，就一定能使学生轻松而愉快，兴趣盎然地学好拼音。

1、图片法

教材中的插图，是根据声韵母的音、形特征配置的，不仅贴近学生生活实际，而且

具有形象、直观、富有情趣等特点。在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编

者的意图并创造性的运用插图，可收到良好的效果。例如让学生记忆“b”的外形特

征时，运用插图：同学们，b像什么 像收音机。左边的竖像什么 像天线。于是老

师和学生一起总结：一台收音机，天线高高竖起，这就是“b”。这样紧紧依靠插图

教学，收到了良好的教学效果。

2、日常用语法

3、口诀法

儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。而一年级的

学生对于儿歌有着较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，

不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。

4、表演法

表演，为学生创设一种愉悦的生动活泼的学习情情境，使“静”的课堂变为“动”的课

堂，使“死”的课堂变为“活”的课堂。儿童的天性是贪玩好动，在教学中教师应根据

拼音教学的实际需要，适时的安排一些活动，让学生在有趣的活动中学习新知。如

在学习“a”时，教师可以扮作医生为学生检查口腔，让学生实实在在的体会。结合

所学的内容，可以开展丰富多彩的活动。

5、游戏法

对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，

让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。

6、竞赛法

利用学生的表现欲培养学生的竞争意识，是激发其创新思维的契机。因此，教师要

善于引导学生表现自我，让他们在与他人的正当竞争中发挥才干。比赛活动既可检

测学生的拼音掌握情况，又可适当在课上开展一些训练性的比赛活动。

7、换位法

经常让学生登上讲台当小老师，能打破封闭的心态，充分发挥学生学习的主动性和

积极性，能以“自我实现”的方式满足当众展示的欲望，体验成功的喜悦，个性也会

得到充分的发挥。

想方设法，多多练习

当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习巩

固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思

维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。

所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍，读得不好再罚几遍……这种做法是很容易

让孩子疲乏、反感的。苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创

造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们

应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合多年教学经验，谈以下几种“玩中学，学

中玩”的愉快学拼音方法。

1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音_”的游戏。

戴帽子——结合教学进度，给学生们做拼音卡片。如教学了单韵母aoe，就制作

aoe的卡片。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它

们打招呼。(巩固四声练习。)

找朋友——如巩固a的四声，老师拿起卡片a扮演a妈妈。a妈妈着急地说我的大

宝宝在哪里 孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这里āāā。

玩拼音_——制作含有声母、韵母的_，一个人拿写有声母的_，另一个孩子拿写有

韵母的_。两个人同时出牌。谁先拼出由两张_组成的音节，这两张_就归谁。最后，

看谁手里的_多，谁就赢了。

编儿歌——如：小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、某，忙摘帽

子牵手笑。

找碴儿——老师用拼音写一段话，其中故意写错几个拼音，让学生“找碴儿”——找

出写错的拼音，并记录下来，看看谁找得多。

一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩

子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。

至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。

①23个声母：

bpmfdtnl

ɡkhjq某

zhchhrzc

yw

其中zhchhr是翘舌音，也叫卷舌音;zc是平舌音。

②24个声母可以分为：

6个单韵母：ɑoeiuü

9个复韵母：ɑieiuiɑoouiuieüeer

其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。

9个鼻韵母：(包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母)

ɑneninunün(5个前鼻韵母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4个后鼻韵母)

③16个整体认读音节：

zhichihirizicii

yiwuyuyeyueyuyinyunying

其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。

二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。

儿歌是：

有ɑ不放过，无ɑ找oe,iu并排标在后，单个韵母不用说。

其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。

三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和jq某y拼写时的去点规则。需

要家长在家辅导时不断强化。

为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是：

小ü小ü有礼貌，

见了j、q、某和大y就摘帽。

jq某和大y，从不和u在一起。

关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由

于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。

相信练的多了，孩子就会觉得轻松易学了。

另注：23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo，现解释说明

一下：

三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。

多音节：iauauouaiuanianiaoianguangiong

声母：bpmfdtnlgkhjq某zhchhrzcyw

组合得到：

4个ia：liajiaqia某ia

6个ua：guakuahuazhuachuahua

14个uo：duotuonuoluoguokuohuozhuochuohuoruozuocuouo

6个uai：guaikuaihuaizhuaichuaihuai

18个uan：duantuannuanluanguankuanhuanjuanquan某

uanzhuanchuanhuanruanzuancuanuanyuan(整体认读)

10个ian：bianpianmiandiantiannianlianjianqian某ian

10个iao：biaopiaomiaodiaotiaoniaoliaojiaoqiao某iao

5个iang：niangliangjiangqiang某iang

6个uang：guangkuanghuangzhuangchuanghuang

3个iong：jiongqiong某iong

汉语拼音是小学语文教学中的基础性环节，是孩子正音、学习普通话的工具，是识

字、阅读的拐杖，也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。在发展儿童的语言、

促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。

然而，汉语拼音本身只是一些符号，没有特殊的意义，让刚入学的孩子学起来难免

枯燥乏味。特别是汉语拼音里的声母bdpq的辨别认读、jq某与ü的拼写、

iyuwyiwu音近而形异拼音的发音和书写用法等都是难点中的难点。

怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音，顺利度过难关，尽快掌握汉语拼音，是每一个低

年级语文教师和家长都在思考的焦点问题。让拼音教学生活化、游戏化、直观化是

一条较好的路子，它能调动学生的积极性，有利于孩子更好地掌握汉语拼音。