雨荷阅读理解答案

雨荷阅读理解答案

【篇一：2014年春六年级语文课外阅读训练题】

ss=txt>一 卖奖券的老人

在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到三十八摄氏度

的盛夏，他依然穿一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。那

么厚的衣物使他肥胖笨重犹如木桶。平常他就蹲坐在街角歪着脖子，

看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。 我每次经

过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，

对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安。

（1）记得第一次向他买奖券的那一幕。他的手、他的奖券、他的衣

服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，

摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。老人小心地把奖券装进红色

塑胶套，手的笨拙使这个简单动作也十分艰困。

“不用装套子了。”我说。

“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的

嘴，说出充满乡音的话。

他终于装好了，慎重地把红套子交给我。红套子上写着八个字：“一

券在手，希望无穷。” 后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力

地把奖券装进红套子里。慢慢我理解到了，小红套原来是老人对买

他奖券的人一种感激的表达。每次，我总是沉默耐心等待，看他把

心情装进红套，温暖四处流动着。

和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券。他还没有拿

奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：

“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，

要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。

老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好。那时我真正感觉到人明

净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出。在老

人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。

老人依然是街头的流浪汉，把全部的家当带在身上，我依然是我，

向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间，有一些友谊，装在小红

套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。 我向老人买过很多很多

奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖

了，真的是“一券在手，希望无穷”。（2）我的希望不是奖券，而是

人的好本质，不会被任何情况所淹没。

1、第二自然段中“买奖券使我感到心安”，是因为“我”从老人的衣着

算出他 ，是源于对老人的。

2、读画波浪线的句子，我从老人的语言和神态描写中发现老人有一

颗（ ）的心。（双选）

a.倔强 b.真诚 c.善良 d.坦然

3、画横线句子（1）中的“那一幕”指 这件小事，（2）中“人的好品

质”指。

4、文中两次出现“一券在手，希望无穷”，想一想分别有着怎样的含

义。

二用切口证明自己

小时候，住在乡下，和爷爷在园外的空地种了

一片西瓜。辛辛苦苦地浇水，施肥，除草.........到了盛夏，西瓜长地

硕大溜圆。

瓜太多，一时半会吃不完，需要卖一部分出去。我和表哥拉着一辆

三轮车，到镇上去卖西瓜。虽说筐里的西瓜都是熟透的沙瓤瓜，可

是到集市上人家都不相信，我切开了一个西瓜做样子，人们又都说

这是提前挑好了的。等到了下午，我们还是 ，只好推着三轮车，地

回了家。

爷爷问：“你们为什么不多切两个西瓜？”我们嗫嚅着说：“万一切出

个不熟的西瓜来连累了其他的瓜，坏了所有的买卖。”爷爷说：“明

天我带你们去卖瓜吧！”

第二天一大早，我们推着昨天没有卖出去的西瓜，一起来到瓜市，

瓜市卖瓜的很多。爷爷转了一圈，便转身拐进了一家超市，出来时

手里多了一卷保鲜袋，然后拿起刀，随手切开了七八个西瓜，无一

不是熟透了的沙瓤瓜，我们把每瓣西瓜的切口截面，透过保鲜袋，

都呈现出了正宗的沙瓤质地，在明晃晃的阳光下，显得格外惹眼，

诱人。这些装在保鲜袋里的西瓜很受大家的欢迎。我 ，操起西瓜刀，

准备再切几个。爷爷制止了：“不用了，大家已经开始认可我们的西

瓜了！没有必要再把其余的瓜切开了??” 话音刚落，人们簇拥过来，

很快把那些尚未切开的西瓜 。

很多年后，爷爷跟我重提卖西瓜的事说：“为人处世和卖西瓜的道理

都是相通的！我们心中的忌讳太多，越是遮遮掩掩，越是难以让人

认清我们真正的内心。当得不到别人认可的时候，你不妨学学那天

在镇上卖西瓜的方式，拿出袒露自己内心的勇气来多给自己切两刀，

学会用切口证明自己，从而赢得世人的信赖。”

我的心不禁一颤，一下子明白了许多??

1、根据上下文，在文中横线上填写恰当的成语。

2、“我”看到爷爷一连切了七八个西瓜，也准备再切几个，这时爷爷

说“不用了”，他制止的原因是（）。

a.“我”再切就浪费了 b.西瓜已经受到人们的欢迎

c.人们不太信任“我” d.人们被蒙住开始上钩了

3、同样的西瓜，为什么第一天和第二天卖瓜的结果完全不同？

4、结尾说“我的心不禁一颤，一下子明白了许多??”，那么，“我”

明白了什么？

三 秋

你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给

人们带来了一派丰收的景象。

你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红，千姿百态的菊花开了。它

们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光

彩夺目，美不胜收。

你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远

看，好似翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，

玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和

鸣。

你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，

玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄??红扑扑、黄澄澄、

紫盈盈??好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园

中嬉戏，他们爬上树去摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸

溜溜??

你悄悄走来，走进山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边

的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上一层金色。瞧那边

的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄

一红，时分时合，给人一种说不出的美感。

我迷恋你呀，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的

季节。

1、文中用了不少“abb”式的词语，根据分类从文中找出来。

（1）描写色彩：

（2）描写味道：

2、文中的“你”指的是，它分别到过、 、 、这些土方。

3、照样子，先找出重点词语，再概括第三自然段的大意。

第二自然段： 光彩夺目 秋天的花园光彩夺目，美不胜收。

第三自然段：

4、用“ ”在短文中画出本文的中心句。

5、短文用了许多精彩的比喻句和拟人句，把你喜欢的一句摘抄下来，

并说明你喜欢的理由。

摘抄：理由：

四 躲在耳朵里的麻雀

在我的童年，这是一种随地可见，甚至比鸡、狗更深入接近于我们

生活的动物。它们在瓦洞、在草棚，叽叽喳喳，生儿育女；有时候

黑压压一片，在山坡上，在晒坝里，与农人争抢赖以生存活命的粮

食。

而我和伙伴们的仇恨，则来自于它们的大胆和随意。我们把它们的

鸟蛋掏出来，把它们尚未长毛的儿女狠狠的摔在地上，或是拿去喂

进了小猫涎水四溢的嘴里。

没有人告诉我，这是一种杀戮和残忍。

后来我终于知道，它们所偷吃的粮食其实远远少于它们从害虫嘴里

抢出来的；它们跟我们一样，都是地球的居民，享有同样的生存的

权利；而该死的人类，曾经以一己之私，动员起自己的男女老幼，

开展了一场一个种族针对另一个种族的大清洗??

那么残忍的屠戮都不曾将这小小的灰姑娘似的族群灭绝。可如今，

麻雀都到哪儿去了呢？

化肥、农药??如果不是人类投下的慢性毒物，造成了麻雀整体性的

消亡，那么，一定是麻雀宁死也不愿再与人类毗邻而居。

麻雀已经从我们的生命中走远了。没有申诉，也没有怨恨。我想，

麻雀一定是躲进我的耳朵里去了――留在脑海深处的叽叽喳喳，总

是无端地在耳边响起。

1、拟声词“叽叽喳喳”，在开头说明麻雀 ，在结尾说明麻雀 。

2、作者写记忆中的麻雀“黑压压一片”的目的是（ ）（多选）。

a.说明麻雀很多 b.暗示被仇恨的原因c.说明麻雀乌黑 d.暗示遭屠戮

的原因

3、作者写自己小时候对麻雀的“杀戮和残忍”仅仅是为了说明自己小

时候“年幼无知”吗？还有什么作用？

4、“麻雀一定躲进我的耳朵里去了”是什么意思？表达了作者怎样的

情感？

五 雨荷

有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺

然其间。

我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香

未香的一株红莲。 漫天的雨纷然而又漠然，广不可及的灰色中有这

样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像罐立刻要倾泼的颜色！我立

在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。

生命不也如一场雨吗？我曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间

沉吟——更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寞，

并且以晴日的幻想度日。

可是，看那株红莲，在雨中怎样的唯我又忘我！当没有阳光的时候，

它自己便是阳光；当没有欢欣的时候，它自己便是欢乐！一株莲花

里有这么完美与自足的世界！

一池的绿，一当无声的歌，在乡间不惹眼的路边——岂只有哲学书

里才有真理？岂只有研究院里才有答案？一笔简单的雨荷可绘出多

少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！

若有荷在池，若有荷在心，则长长的雨季何患？

1、“似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香”分别从 、、 、 等

四个方面描绘了池中的红莲。

2、“一株莲花里有这么完美与自足的世界”一句中“完美与自足的世

界”指的是什么？

3、“生命不也如一场雨吗？”在全文结构上起着（ ）的作用。

a埋下伏笔 b.承上启下c.制造悬念 d.首尾照应

4、文章开头的“雨中”与结尾的“雨季”中的两个“雨”的意义是否相同？

为什么？

5、读了本文，你受到了怎样的启发？

【篇二：语文试题卷】

负面效果。”为了验证减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力，

他领导科研小组为其中部分肥胖者施行了胃绕道减肥手术。12周后，

研究小组再次测试这些人的记忆力和集中力，发现那些在这期间接

受胃绕道手术而成功减肥的人的记忆力和集中力有了进步。至于那

些没有减肥的人，却出现了记忆力和集中力继续衰退的现象。

a. 肥胖的人大多记忆不佳。

b. 减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力。

c. 接受胃绕道手术能达到减肥的目的。

d. 肥胖会使人的脑部产生负面效果。

二、古诗文阅读与积累（22分） （一）阅读下面古诗词，完成第

7—8题（4分）

襄邑道中

陈与义

飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首记行诗。

7.本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。（2分）

8.本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里？请简要回答。

（2分）

（二）阅读下面文言文，完成第9—12题（10分）

蛛与蚕

蛛语蚕曰：“尔饱食终日以至于老，口吐经纬①，黄口灿然，固之自

裹。蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥②躯。然则其巧也，适

以自杀，不亦愚乎！”蚕

③④⑤答蛛曰：“我固自杀。我所吐者，遂为文章，天子衮龙，百官

绂绣，孰非我为？

9.用“/”标出下面句子的朗读停顿（只标一处）。（2分）

蚊 虻 蜂 蝶 之 见 过 者 无 不 杀 之

10．解释下列句中加点的字。（3分）

（1）蛛语蚕曰__________ （2）蚕妇操汝入于沸汤

__________ ．．

（3） 我所吐者，遂为文章_______ ．

11．用现代汉语翻译下面句子。（2分）

噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫！

译文：

12．这则寓言故事中，蚕和蛛各指哪种人？作者提倡的是一种怎样

的精神？（3分）

（三）古诗文积累（8分）

13．填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空1分）

（1）东风不与周郎便，__________________。《赤壁》

（2）山河破碎风飘絮，__________________。《过零丁洋》

（3）__________________，不汲汲于富贵。《五柳先生传》

（4），天涯若比邻。

（5）苏轼在《水调歌头?明月几时有》中用“ ， 。”表达对天下离

人的美好祝愿。

（6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的

句子是：______________，_______________。

三、现代文阅读（26分）

（一）阅读下文，完成第14—19题（13分）

美丽如初

①月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。我握着母亲的

手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等

得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，

母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心怦然一动， 目光在母亲单薄

的身影里模糊了。

②我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而

更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地

回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，

一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也

不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。

③而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站

在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，

可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。

④清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么

才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。 “回家吧!”母亲还是

那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影

在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的

港湾，却不能永远停泊。

⑤返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却

不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望

着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一

定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也

会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。

⑥眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记

忆中的那些夜晚永远美丽如初。

14.文章首段的景物描写写出了景物什么特点?在文中主要起什么作

用?(2分)

15、首段中，在等放晚学的弟弟时，为什么我会“等得焦急不耐”，

母亲却“等得耐心又耐心”?(2分)

答：

16.第④段中写到，“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么

呢?(2分) 答：

17.纵观全文，找出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲

静立的身影”这个 句子相呼应的一句话。（2分）

答

18.说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”?(2分)

19.结合自身实际，谈谈你对母爱的理解（3分）

（二）阅读下文，完成第20—24题(13分)

雨荷

张晓风

①有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲

昂然挺立。②我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将

红未红，待香未香的一株红莲！

③漫天的雨纷然又漠然，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲！像

一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔，虽不

欲捞月，也几成失足。④生命不也如一场雨吗？你曾无知地在其间

雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟——但更多的时候，你得忍受那些寒

冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。

⑤可是，看那株莲花，在雨中怎样地唯我而又忘我，当没有阳光的

时候，它自己便是阳光。当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐！一

株莲花里有怎样完美自足的世界！

⑥一池的绿，一池无声的歌，在乡间不惹眼的路边——岂只有哲学

书中才有真理？岂只有研究院中才有答案？一笔简单的雨荷可绘出

多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！⑦倘

有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患？

20.散文第②段中描写红莲的语句“似开不开，欲语不语，将红未红，

待香未香”可用一个四字成语：____________来替代，但如果这样

替换就起不到

______________________________________________________

__________________________________的作用。(4分)

21.“我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。”表现作者怎样的心理？

(2分)

22.根据提示找句子。(2分)

（1）找出表现红莲旺盛气势和蓬勃生机的比喻句

（2）找出赞美红莲善待自己生命的对偶句

23.联系全篇，说说“一池无声的歌”中的“歌”指的是什么？(2分)

24．谈谈你对第⑦段画线句子含意的理解。(3分)

倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患?

四、写作（40分）

题目：感受

要求：①、把题目补充完整；②、除诗歌外，文体不限；③、不少

于600字； ④、不得在文中出现真实的校名、班名和人名。

题目：感受 ________________________

【篇三：江西省临川一中2016届高考模拟考试语文试

题】

卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共150分。

考生注意：

1、答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考

生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”

与考生本人的准考证号、姓名是否一致。

2、作答时，将答案写在答题卡上。在试题卷上作答，答案无效。

3、考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。

第Ⅰ卷 阅读题(70分)

甲 必考题

一、现代文阅读(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成1—3题。

《史记》的叙事没有停留于对表面现象的陈述，而是追根溯源，揭

示出隐藏在深层的起决定作用的因素。司马迁非常重视对事件因果

关系的探究，具有敏锐的目光和正确的判断力。他批判项羽“天之亡

我，非战之罪”的说法，认为项羽失败的原因是“自矜功伐，奋其私

智”、“欲以力征经营天下”。在分析造成吴起乱箭穿身悲惨结局的原

因时，认为这缘于他的“刻暴少恩”。以上见解都是很精辟的。当然，

司马迁在探寻因果关系的时候，往往也误入宿命论的歧途。司马迁

对于事件发展过程中起决定作用的原始动因，在叙事时反复加以强

调，成为贯穿人物传记的主线。在叙述李广事迹时，突出这位名将

的不幸，写他总是遭受意想不到的挫折和失败。而对于大将军卫青，

则以“天幸”二字为叙事主宰。讲述卫子夫如何得到武帝宠爱、立为

皇后，以及卫青尚平原公主等事，都突出卫家的幸运。在《留侯世

家》一文中，又侧重于所谓的天意。黄石公授张良兵书是天意，张

良称刘邦成功是天授，自己有机会为刘邦出谋划策也是天授。司马

迁本人也深有感慨地说：“高祖离困者数矣，而留侯常有功力焉，岂

可谓非天乎！”司马迁对许多历史事件、人物命运因果关系的判断并

不完全正确，但是，他对始因的苦苦思索和在行文中的自觉揭示，

使得人物传记血脉贯通，各篇都有自己的灵魂，有统摄全篇的主导

思想。

《史记》叙事有详略之分，一般情况下，司马迁对于事情发展的起

因，往往都详写；而对于这种原因所引发的最终结果，往往是略写。

《史记》人物传记写了许多生活琐事，司马迁之所以对这些生活琐

事详加叙述，就在于它们在人物的活动中带有原始动因的性质，是

诸多事象得以生成的根源。《史记》各篇都有贯穿始终的主线，和

主线相关的事件都是详写的对象。《商君列传》一文以任法为线索，

司马迁认为这是决定商鞅命运的根本原因，他的成功源于变法用法，

他的人生悲剧也由此而引发。文中详写商鞅以刑名之学游说君主，

在秦国掌权之后又主持变法，太子犯法他绳之以法，最终又因推行

变法而被杀。而对于商鞅身亡家灭的结果，司马迁只作简单的交代，

没有过多的铺叙。总之，《史记》许多篇章的详写与略写，往往和

对因果律的展示密切相关。 司马迁有很强的驾驭材料的能力。无论

是头绪众多的历史事件，还是人物错杂的重大场面，他写起来都条

理清晰，显得游刃有余。如《陈涉世家》，把秦末农民起义风起云

涌的形势、千头万绪的事件非常清晰地勾勒出来。西汉前期的重大

事件莫过于诸吕之乱和七国之反，在叙述这两个事件的原委及经过

时，司马迁对天下大势了如指掌，对事态的轻重缓急明于心而应于

手，成功地运用了顺叙、倒叙、正叙、侧叙等手法，使人应接不暇

而又无不了然。《史记》的场面描写也很精彩。写荆轲刺秦王是险

象环生、惊心动魄；写鸿门宴是剑拔弩张，一触即发；写灌夫骂座

和东廷辩论则或冷或热，对比鲜明；写长乐宫诸侯君臣始朝仪，则

秩序井然，庄严肃穆。不同场面有不同的气氛，司马迁采用白描、

铺陈、渲染等笔法，传达出了各种宏大场面的实况及自己的独特感

受。《史记》固然时而穿插生活琐事，但司马迁更善于写复杂事件、

重大场面，这也是《史记》一书的厚重之处。

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）

a．司马迁善于追根溯源，总是揭示出隐藏在深层的起决定作用的因

素，所以《史记》的叙事没有对表面现象的相关陈述。

b．司马迁具有敏锐的目光和正确的判断力，对项羽失败的原因以及

造成吴起乱箭穿身悲惨结局的原因分析都很精辟。

c．《史记》中的人物传记血脉贯通，各篇都有自己的灵魂，且有统

摄全篇的主导思想。

离不开司马迁对始因的苦苦思索。

d．《史记》各篇都有贯穿始终的主线，不管是头绪众多的历史事件，

还是人物错杂的重大场面，都写得条理清晰。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

a．司马迁非常重视探究事件的因果关系，但对许多历史事件、人物

命运因果关系的判断并不都是正确的。

b．司马迁叙事详略得当，往往详写事情发展的起因，略写事情发展

的最终结果，《史记》中许多篇章的详略，都和对因果律的展示密

切相关。

c．司马迁驾驭材料的能力很强，创作时显得游刃有余，对复杂事件

和宏大场面进行了精彩的描写，体现出《史记》的厚重。

d．《史记》中不同的场面具有不同的气氛：险象环生、惊心动魄；

剑拔弩张，一触即发；或冷或热，对比鲜明；秩序井然，庄严肃穆。

3．根据原文内容，下列理解和分析，不正确的一项是（）

a．在《留侯世家》一文中，侧重于所谓的天意，可见在探寻因果关

系的时候，司马迁也偶尔会误入宿命论的歧途。

b．司马迁认为，任法是决定商鞅命运的根本原因，商鞅的成功源于

变法用法，其人生悲剧也由此而引发。

c．生活琐事是诸多事象得以生成的根源，在人物的活动中带有原始

动因的性质，司马迁会详加叙述，使之成为贯穿人物传记的主线。

d．司马迁对天下大势了如指掌，对事态的轻重缓急明于心而应于手，

运用多种手法叙述了诸吕之乱和七国之反事件的原因和经过。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4-7题。

李常，字公择，南康建昌人。少读书庐山白石僧舍。既擢第，留所

抄书九千卷，名舍曰李氏山房。调江州判官、宣州观察推官。发运

使杨佐将荐改秩，常推其友刘琦，佐曰：“世无此风久矣。”并荐

之。 ．．

熙宁初，为秘阁校理。王安石与之善，以为三司条例检详官，改右

正言、知谏院。安石立新法，常预议，不欲青苗收息。至是，疏言：

“条例司始建，已致中外之议。至于均输、青苗，敛散取息，傅会经

义，人且大骇，何异王莽猥析《周官》片言，以流毒天下！”安石见

之，遣所亲密谕意，常不为止。又言：“州县散常平钱，实不出本，

勒民出息。”神宗诘安石，安石请令常具官吏主名，常以非谏官体，

落校理，通判滑州。岁余复职，知鄂州，徙湖、齐二州。齐多盗，

论报无虚日。常得黠盗，刺为兵，使在麾下，尽知囊括处，悉发屋

破柱，拔其根株，半岁间，诛七百人，奸无所匿。徙淮南西路提点

刑狱。元丰六年，召为太常少卿，迁礼部侍郎。 ．．

哲宗立，改吏部，进户部尚书。或疑其少干局，虑不胜任，质于司

马光。光曰：“用常主邦计，则人知朝．．．．

廷不急于征利，聚敛少息矣。”常转对，上七事，曰崇廉耻，存乡举，

别守宰，废贪赃，审疑狱，择儒师，修役法。时役法差、免二科未

定，常谓法无新陈便民者良论无彼己可久者确今使民俱出赀则贫者

难办俱出力则富

拜御史中丞，兼侍读，加龙图阁直学士。论取士，请分诗赋、经义

为两科，以尽所长。初，河决小吴，议．．．．

者欲自孙村口导还故处，及是，役兴，常言：“京东、河北饥困，不

宜导河。”诏罢之。谏官刘安世以吴处厚缴蔡确诗为谤讪，因力攻确。

常上疏论以诗罪确，非所以厚风俗。安世并劾常，徙兵部尚书，辞

不拜，出知邓州。徙成都，行次陕，暴卒，年六十四。有文集、奏

议六十卷，《诗传》十卷，《元祐会计录》三十卷。

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

a．常谓／法无新／陈便民者良／论无彼己／可久者确／今使民俱出

赀则贫者难办／俱出力则富者难堪／各从其愿／则可久尔／

b．常谓／法无新陈／便民者良／论无彼己／可久者确／今使民俱出

赀则贫者难办／俱出力则富者难堪／各从其愿／则可久尔／

c．常谓／法无新陈／便民者／良论无彼己／可久者／确今使民俱出

赀则贫者难办／俱出力则富者难堪／各从其愿则／可久尔／

d．常谓／法无新／陈便民者良／论无彼己／可久者确／今使民俱出

赀则贫者难办／俱出力则富者难堪／各从其愿则／可久尔／

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

a．“秩”的本义是“根据功过确定的官员俸禄” ，引申为“根据功过评

定官员品级”。“改秩”指改变官吏的职位或品级，多指提升。

b．年号是中国皇帝纪年的名号，由汉武帝首创，每个皇帝不论在位

时间长短，只用一个年号。如文中的“元丰”即宋神宗赵顼的年号。

c．户部是中国古代官署名，为六部之一，长官为户部尚书，主要掌

管国家经济，包括户口、税收、统筹国家经费等等。

d．科举考试选状元开始于隋，确立于唐，完备于宋。宋哲宗时，将

进士分为经义、诗赋两科,分别举行考试，经义进士以经义定取舍，

诗赋进士以诗赋定去留。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

a．李常年少时在白石僧舍读书，进士及第后，把自己所抄书9000

卷留在白石庵，世人称白石庵僧舍为“李氏山房”。

b．李常虽然与王安石关系友好，但是在讨论王安石所立的的新法时，

对青苗法收息持反对态度，之后被贬为通判滑州。

c．哲宗登基后，李常改任为吏部侍郎，又升为户部尚书，司马光担

心他没有能力胜任此职，怀疑他缺少才干气度。

d．李常上奏七事来陈述时政得失，在差役、免役法没有确定时，李

常认为法无新旧，应听从百姓意愿，方便百姓为好。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1) 常得黠盗，刺为兵，使在麾下，尽知囊括处，悉发屋破柱，拔其

根株。（5分）

译文：

(2) 谏官刘安世以吴处厚缴蔡确诗为谤讪，因力攻确。常上疏论以诗

罪确，非所以厚风俗。（5分）

译文：

（二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首诗，完成8—9题。

赠钱征君少阳

李白

白玉一杯酒，绿杨三月时。

春风余几日，两鬓各成丝。

秉烛唯须饮，投竿也未迟。

如逢渭水猎，犹可帝王师。 ①

【注】①征君：征士的敬称。曾被朝廷征聘而不肯受职的隐士为征

士，君为尊称。

8．如何理解尾联中的“如”“犹”二字？尾联表现了怎样的思想感情？

（5分）

答：

9．全诗的结构安排颇为精巧，请从起承转合角度赏析。（6分）

答：

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之

哀惋不已的句子

是：， 。

（2）《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不

可逾越的句子

是：， 。

（3）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳

时心态的句子

是：， 。

乙 选考题

请考生在第三、四两大试题中选定其中一大题作答。注意：只能做

所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则

按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成（1）--（4）题。（25分）

丑槐

雨荷

老城的南头有棵丑槐，它体态臃肿，衣衫沧桑，即使在五月槐香的

季节，也只能抽出几条斜枝碎叶。 它是树中的侏儒，标准的畸形儿。

他叫大宝，是个修鞋匠，他的鞋摊摆在丑槐下已很有一些年头了。

街上的风景，换过一页又一页，不变的，只有大宝的的鞋摊。看见

他时，他多数蓬头低首地趴在一架黑乎油腻的修鞋机上补鞋。修鞋

机前放着一只破木箱，木箱上什么都有，都是修鞋的家什。看不见

他的腿，腿被木箱遮住了。不过，也看到过他的腿。那是在闲时，

他坐在一个小马扎上和旁边修自行车的老马聊天。他的裤子和正常

人的裤子没什么区别，区别在于裤管里的内容，那里没有一双有血

有肉的腿。一双空空的裤管在风里荡来荡去。

她叫菊花，是这个小城的清洁工。每次走过大宝的摊前，大宝离着

老远就笑眯眯地招呼过来了。他的笑容常常刺激着她的神经，让她

倍感人生的残酷。一个一生不能用双脚走路的人，却偏偏操持着替

人修鞋的活计，用自己的双手为他人助跑，而自己却寸步难行。

菊花常来他这补鞋，开始是补自己的鞋，后来，自己的鞋没得补了，

她就在垃圾筒旁找人家扔了的鞋来补。老实说，大宝的手艺并不高

明，甚至有些粗糙，和他人一样，怎么看都算不上精致。大宝开始

补鞋还算认真，后来，生意越做越精了，开始偷工减料，甚至开始

用劣质皮。

菊花每次接过针工粗糙，掌皮劣质的鞋子，只是笑笑。大宝粗黑的

大脸上依旧堆着虚虚的笑，说着口不对心的话：“大姐，你放心，给

你补的绝对是上好的皮。钱嘛，你看着给好了，都是熟人，讲钱生

分嘛。”起初，他要多少，菊花给多少，明知贵了，也不还价，大宝

觉得她这生意好做。

渐渐地，大宝有了想法。他想，补一双鞋，我要她4元，她给，如

果我跟她要6元，估计她也会给的。我怎这么傻呢，何不要6元？

再来补鞋时，涨价了，一双鞋从4元涨到了6元。说出6元时，大

宝斜眼偷看了菊花的脸色，出乎意料的是，菊花只是笑笑，竟掏出

了一张皱巴巴的10元人民币说：“不要找零”。转身走了。

“嘿，这女人看穿着不咋的，出手倒挺阔掉的，真是人不可貌相象

啊！”大宝惊喜之后莫名了好一阵。这出人意料的结果让大宝的脑袋

越来越活了。

一个秋日的午后，阳光慵懒地照着，照得人打瞌睡，头顶的丑槐耷

拉着稀疏的脑袋，睡眼朦胧。丑槐下的大宝身着老式中山装，胸系

油腻腻的蓝色大围布，正拢着手，眯着眼，朝着大街上望呆。

菊花来了，手里拎着一双垃圾筒旁捡来的童鞋。大宝的眼睛倏地一

亮，一张脸，笑成了一朵黑菊花。“大姐来啦！快请坐，请坐。”，

“大姐稍等呀，一会就好，一会就好。”菊花笑笑，默默地坐在旁边

等着。菊花发现大宝的木箱里新进了一些万能胶。而这些万能胶全

是假的。

鞋子修好了，菊花接过鞋，依旧递过一张皱巴巴的10元人民币，大

宝把钱紧紧攥在手里，也不提找零。“师傅，卖我两瓶万能胶吧？”

菊花说。

“行行行，当然行，大姐要，我给全城最低??”大宝的话还没说完，

菊花再次递过一张皱巴破旧的10元人民币，转身走了。

菊花转过一条街道，把那两瓶面浆做的万能胶扔进了路边的垃圾筒。

看着菊花远去的背影，大宝狠狠地亲了一口手里的两张人民币，自

言道：“人要走运，山也挡不住哩。”嘻嘻嘻“多亏咱这脑瓜灵！”

旁边修自行车的老马扔过话来：“大宝，知道你的运气哪来的吗？你

的运气来源于你那双空空的裤管！知道吗？这女人以前的男人也是

修鞋的，后来出了车祸，双腿截肢了，再后来，男人得病死了。靠

着清扫街道挣点生活费。

大宝的笑容凝固了，凝固在那棵粗糙、干裂、灰黑的丑槐下。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

（5分） a．大宝是位其貌不扬的修鞋匠，自己寸步难行却用双手为

他人助跑，对待顾客很热情，经常笑眯眯地招呼顾客，菊花因此总

照顾他的生意。

b．作者借助肖像、语言、动作、心理等描写手法，刻画了一个没有

精湛手艺、安分的本心却有着偷工减料的精明与售假欺诈的得意的

人物形象。

c．菊花开始是补自己的鞋，后来就在垃圾筒旁找人家扔了的鞋来补。

因为是老顾客，大宝给菊花全城最低价，菊花也出手大方，不在乎

找零。

d．菊花竭力通过自己的行为来帮助大宝完成精神救赎。这正是作者

写作此文的真正目的：不仅是批判丑陋的人性，更重要的是褒扬精

神救赎的人性。

e．小说在构思上颇具匠心，情节跌宕起伏。作者对人物直接表明态

度，以“大宝的笑容凝固了”作为结局，给读者留下丰富的想象空间。

（2）文中对丑槐进行了三次描写，有什么作用？请简要分析。（6

分） 答：

（3）小说中的菊花是一个怎样的形象？请简要分析。（6分） 答：

（4）有人建议把小说的题目 “丑槐”改为“大宝”，你认为呢？请结

合文本，谈谈你的看法。（8分） 答： 四、实用类文本阅读(25分)

12.阅读下面的文字，完成（1）--（4）题。(25分)

屠呦呦———诺奖人生是这样炼成的

北京时间2015年12月11日凌晨，中国女科学家屠呦呦从瑞典国

王卡尔十六世?古斯塔夫手中接过诺贝尔奖证书和奖章。屠呦呦凭借

青蒿素的发现，站在了世界科学最高奖台。

家学渊源 冥冥中的神奇交集

在宁波，屠家称得上名门望族，名人辈出、家学深厚。而屠呦呦母

系所在的姚家也是书香门第。宁波文史研究者袁良植介绍，屠家祖

先在南宋庆元年间从江苏常州府无锡县迁居至宁波，至今绵延达800

余年。中间出过包括吏部尚书、太子太傅赠太保屠滽、文学家和戏

曲家屠隆、博物学家屠本畯等等，既有高官显贵，又有文人墨客。

历史总是惊人的巧合。在屠家宗谱里，屠本畯这个名字让人惊奇。

数百年前，他就从事着生物研究工作，并写有大量著作，其中《闽

中海错疏》成书于明万历丙申，是中国最早的海产动物志。重读书，

好探究，时间跨越数百年，屠家两位生物研究者在冥冥中产生了一

次神奇的交集。时光飞逝，到了宁波屠家第二十世的屠濂规，在这

位深受西方教育的父亲安排下，屠呦呦和3个哥哥从小就开始接受

了良好的教育。

屠呦呦少年时期长期居住在外公家，据《鄞县姚氏宗谱》记载，屠

呦呦的外公姚传驹，曾于东北三省沦陷前任中国银行行长，民国财

政司司长等职。《鄞县姚氏宗谱》中还有收录他写的《呈大总统请

改革弊制由》、《上熊秉三先生希龄书》等文章。在这里，屠呦呦

获得了人生的启蒙，为她以后的科学探究之路打下了坚实的基础。

舅舅姚庆三从法国留学回来后初任国民经济研究所研究员，后来任

上海金城银行总管处分行经理，更成为国内最早研究和传播凯恩斯

《通论》的学者。

屠呦呦父母两大家族皆具有重教传统。教育后辈，培养健全人格是

家族一以贯之的传统。这样的家庭氛围，对屠呦呦的影响是巨大的。

严谨家训内化为家族精神

万里之外的宁波天一阁藏书楼，两本关于屠呦呦家族的宗谱正在被

研究者解读。《甬上屠氏家谱》和屠呦呦母亲姚氏家族的《鄞县姚

氏宗谱》传递着关于立身处世、治家持业的谆谆教诲。

“若有孝子顺孙、义夫良女及一切善行，合族尊敬之。频发则周恤之。

若习恶为非赌博者、窃盗者、酗酒争斗者、内乱鸟兽行者、横暴乡

里者、诓骗财物者、不孝不悌不仁不慈不睦者、官吏而贪渎行宪者，

合族摈之，