初中语文《木兰诗》试讲答辩【语音示范】

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面试试讲答辩语音示范，以下是初中语文《木兰诗》试讲答辩，希望对各位考

生有所帮助！

【面试备课纸】

【语音示范】

【教学设计】

《木兰诗》教学设计

一、教学目标

1.学会本文重点字词的含义及用法，掌握夸张的用法及作用。

2.通过吟诵诗歌，感受南北朝民歌的艺术魅力，提升对于诗歌感知的能

力。

3.感受以木兰为代表的中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的

优秀品质。

二、教学重难点

【教学重点】

学会本文重点字词的含义及用法，掌握夸张的用法及作用。

【教学难点】

感受以木兰为代表的中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优

秀品质。

三、教学方法

小组讨论法、情境教学法、评析法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

音频：(初步感知，进入课文情境)

导入语：同学们，上课之前，大家聆听一段歌谣。我看大家都在拍桌子打

节奏，这首歌谣是前人流传下来的，赞颂了一位金戈铁马的英雄(板书课题)。

(二)初读课文，整体感知

(疏通句读，初知诗意)

1.大声朗读课文，尝试结合工具书自主疏通文意并反馈。

教师明确：卷卷有爷名，愿为市鞍马。

2.默读课文，尝试把故事完整叙述。

教师明确：讲述了木兰勇敢替父出征并凯旋归来的故事，叙事上详略得

当，对木兰的从军缘由、离别、辞官和还家都写的比较详细，主次分明是本诗

的一大特色。

(三)小组讨论，体会情感

评析万里赴戎机，关山度若飞的艺术魅力。

小组反馈：

A.环境描写，表明战争的辛苦和路途遥远。

B.比喻了行军的神速。

教师明确：万里夸张地写出了征途的遥远，若飞比喻行军神速。体现了夸

张的修辞手法，对现实中的人物、事物做扩大或者缩小的描述，以强调或突出

人物、事物某一方面特征的一种修辞手法，本文中，就形象地表现了木兰跃马

飞奔、驰骋沙场的英雄气概。

(四)小结升华，感受情感

采用系统归纳和情感升华相结合的方式，表达本文传递的情感：木兰勤劳

善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，表现出我们中

华民族优秀的文化品质。

(五)课后作业

木兰的故事已经流传至海外，观看迪士尼动画电影《花木兰》，尝试评析

中外文化的异同。

【答辩题目及解析】

《木兰诗》答辩

问题：谈谈这首诗歌的写作特色。

【参考答案】

谢谢考官的提问!

这首诗歌是典型的北朝乐府民歌，代表了北朝民歌的突出成就。开篇一问

一答，是民歌中常见的形式，全诗用口语写成，生动质朴，生活气息浓厚。它

的写作特色大致可分为三点，浓郁的民歌特色，叙事详略得当，铺陈排比，感

染力强。

这首诗在叙事上有详有略，对木兰的从军缘由、辞官和还家都写得很详

细，对军旅生活写得简略，主次分明。东市买骏马，西市买鞍鞯，磨刀霍霍向

猪羊，这些铺陈排比句对渲染气氛、烘托人物形象都起着重要作用。

以上就是我的回答，谢谢各位考官!