2021届高考语文二轮复习板块2古诗文阅读专题2精练提分1古代诗歌阅读精准判断选择题教案

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专题二 古代诗歌阅读

导图重温·锁要点

MING QUE KAO QING BU DUAN BAN

明确考情·补短板

1．选材：2019年、2020年全国三套卷以唐宋、名家非名作诗歌为主。五言、七言均有

涉及。

(1)题材多样化：2019年全国卷Ⅰ陈与义的《题许道宁画》是一首题画诗(山水诗)，全国

卷II杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》是一首投赠诗，全国卷Ⅲ刘禹锡的《插田歌》是一首田园诗。

2020年全国卷Ⅰ陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》是一首唱和诗，全国卷II王安石的

《读史》是一首哲理诗， 全国卷Ⅲ陆游的《苦笋》是一首托物言志诗。

(2)选材暗合社会核心价值观。《题许道宁画》侧重于艺术欣赏，以期提高考生的鉴赏能

力，获得美好感受；《投长沙裴侍郎》侧重于个人价值的实现，引导考生要懂得感恩；《插田

歌》表现了田野风光和劳动场景，与建设美丽乡村的现实相吻合。《奉和袭美抱疾杜门见寄次

韵》侧重于诗人对友谊的珍视，对生活的热爱。王安石《读史》诗所阐述的道理，引导考生

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保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。《苦笋》中体现的“对人才培养”的理念更具有现实意

义。指出“人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼”。

2．考点：重点考查思想内容和表达技巧，题目设置近三年为一选择一简答。

3．思想感情：命题者对表达家国情感和感慨个人身世的作品较为青睐，而格调不高、儿

女情长的作品逐渐被排除在范围之外。继续聚焦立德树人，精心选择试题材料，体现社会主

义核心价值观，促进优秀文化传统的自觉传承，仍然是最高准则。

【二轮复习达标】

通过一轮复习来看，考生已初步掌握了古代诗歌阅读的相关知识和解题技巧，对考点、

题型已有基本的应对之策，但是考生读不懂诗歌仍是一个棘手问题，直接影响着答题的准确

性；而在各个题型的细节处理上，还存在一些失误，造成失分严重。故二轮复习中，应从如

下两方面突破：

(1)再次强化读懂诗歌的能力，进一步帮助考生利用多方面的信息来疏通诗意。

(2)针对考生失分点，逐点例析，并提出应对策略补短板。

精练提分1 精准判断选择题

ZHEN TI KAI LU DIAN MI JIN

真题开路·点迷津

1．(2019·高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

题许道宁画

陈与义

满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。

众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。

【注】 ①许道宁：北宋画家。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )

A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。

B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。

C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。

D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌思想内容、情感态度、表达技巧的能力。命题人把诗(词)

句意思或诗(词)句中某个词语的意思予以解说，要求考生判断正误。C项，“诗人透过一扇小

窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。

【答案】 C

①

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GAO XIAO TU PO QIANG JI FA

高效突破·强技法

命题解读

考查 一是微观角度，考查对古代诗歌中重点词语和句子的解读；二是宏观角度，

古诗

鉴赏

选择

题题

型特

角度 对诗歌的主题或写法进行综合评价及赏析。

考查

形式

4选1客观选择题。

选项 一种是对词句的理解，设误或为曲解，或为无中生有；另一种是对诗词中个

设置 别诗句技巧的赏析。

形象特点概括不准；语言鉴赏不当；情感分析不当；表达技巧确认不准。

答题技法

点

设误

形式

古诗选择题涉猎面非常广，涉及诗歌的形象、语言、表达技巧和思想感情各个层面，实

为考查诗歌的综合鉴赏能力。要熟知选项设置和设误形式，熟练掌握读诗的正确方法，精准

判断，突破诗歌选择题。

一、精准判断古诗鉴赏选择题五注意

诗歌鉴赏的综合选择题，考查点很细，覆盖面很广。既有对内容的理解，也有对手法、

语言、情感的把握。选项在措辞上细致严谨，错误设置相对隐秘，须从整体到细节，仔细阅

读，先内容后手法，逐字逐句琢磨分析，并注意如下角度：

1．知人。鉴赏诗歌讲究“知人论世”，要注意诗歌作者的身世、所处的时代特点、创作

倾向、作品风格特点等。除时代信息外，我国古代士子的人生之路，也有许多带有共性的地

方，对其作品写作的人生阶段的把握，也能给我们提供解读诗歌内容情感的思路。

2．知言。古代诗歌语言“别是一家”，凝练、概括、含蓄而富有跳跃性，间或有倒装、

意象铺陈等特点，即所谓“诗家语”。因此，读诗时千万不能一扫而过，否则绝对是读不懂读

不透的。由字词到句意，由句意到全诗，边读边想，力求还原诗歌画面。

3．知体。诗歌的体裁不同，题材不同，内容和手法也不相同。如果是写人叙事诗，则从

分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝练性、形象性；如果是写景抒

情诗，则从所写的景物入手，理解诗人抒发的感情。

4．知法。对诗歌的鉴赏，除要注意正确的读诗方法，从标题到作者，从正文到注释，全

面细读外，还要知道诗歌常用的修辞手法、表达手法、表现技巧等。

5．知结构。诗歌结构的不同，分析时有不同的技巧，我们要确知诗词的结构特点有哪些。

律诗常见结构：①四分法(一般结构)：起承转合式结构；②二分法：首联和颔联是第一层，

颈联和尾联是第二层；③三分法：首联是第一层，颔联和颈联是第二层，尾联是第三层。绝

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句常见结构：①一般结构，起承转合式结构；②两句铺陈，两句议论或抒情或叙事；③前三

句铺陈，第四句转，揭示中心。词的常见结构，上片首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡；

下片抒情。

二、熟知古诗鉴赏9大设误方式，识破“答题陷阱”

选择题(4选1)这一命题形式，在注重考查考生对诗歌的全面理解、扩大考点覆盖面的同

时，也降低了试题的难度。选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化。因

此，答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，仔细分析、认真比对，找到命题人设置选项的

设误点，就可以顺利作答。

命题人命制错误选项的9大设误方式

设误方式 错项示例 原诗 错用分析 判别技法

古诗中有大量词语

1．错解词“空”的意思是徒

语意思 劳的、白白的。

第六句“空复情”为古今异义词，解读

的意思是满满的 时要充分调动积累，

思念之情。 联系语境，以求精确

理解。

沙丘城下寄杜甫

李 白

三、四句用“古树”注意诗歌的特殊语

2．错解诗象征着和杜甫的言现象，联系语境，

句意思 友情像古树一样梳理诗句间的语意

长青。 关系。

我来竟何事？高

卧沙丘城。城边有三、四句只是写生

古树，日夕连秋活环境，句子理解

声。鲁酒不可醉，有误。

齐歌空复情。思君

若汶水，浩荡寄南

征。

池上早秋 凡是有表达技巧的

白居易 选项要特别关注，要

①

“使用了动静结合

的写法”错，应是

虚实相生、虚实结

合。本联表面是写

蝉、柳，实际暗寓

诗人数十年人世的

沧桑之感，实中有

虚、虚中有实。

慢读细读诗句，找到颈联写了蝉、柳这荷芰绿参差，新秋

切实的依据，再作判3．艺术手两种对秋敏感的水满池。早凉生北

断；切不可脱离诗句法辨析错物象，使用了动静槛，残照下东篱。

而只看选项，以命题误 结合的写法，以衬露饱蝉声懒，风干

人的理解代替自己托秋天的寂寥。 柳意衰。过潘二

的理解，以免被命题十岁，何必更愁

人诱导而选错答案。 悲。

②

③

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【注】 ①公元前“在格调上颇为相

825年(唐宝历元似”错，本诗悲凉

尾联的“何必更愁年)，白居易出任甚至悲苦，“何必”

4．思想感悲”跟刘禹锡《秋苏州刺史；次年作又添无奈；而刘禹

情分析错词》中的“我言秋本诗，诗人36岁锡的《秋词》则一

误 日胜春朝”，在格因病去职，与刘禹反前人悲秋的伤感

调上颇为相似。 锡结伴归洛阳。②格调，赞颂秋天的

找诗歌中的情感词

句来确定诗眼，把握

诗歌感情的总基调；

关注诗歌中的言行

描写，体会诗中人物

的心理世界，从而准

确把握诗歌的思想

感情。

风干：柳树经秋，美好，两者极为不

风吹叶落，暗指自同。

己年迈体衰。③潘

诗歌前六句写景，“因病去职”“风

安32岁鬓生白

5．忽视注是解读作品的重要

释致误 信息，一定要认真审

在结尾抒发了对干”，错解了作者的

中唐衰败的惋惜感情。诗人抒发的

之情，堪称写景诗是“人生的黄昏将

的典范之作。 至，命运无法预料，

忽视了注释中的

作品的注释，诗前的

小序，甚至标题，都

读，仔细分析，不可

忽视。

深入体味写景句本诗作前半篇写中

发，过潘二十岁，

应是52岁知天命

的年龄。

内心忧苦”之情。

6．形象特夜操琴、书卷满床身，敏锐感知并精确

点(或景的情景，后半篇写表达其特点或氛围；

物气氛)白露明月、萤火飘联系语境，着眼于整

拟咏怀二十七首

(其十八)

庾 信

寻思万户侯，中夜

忽然愁。

琴声遍屋里，书卷

满床头。

①

意境特点“清新明

亮”概括不当，应

为“凄清孤寂”。

首诗的情感基调，切概括不当 流的秋色，构成清

忌孤立理解。 新明亮的意境。

“虽言”两句运用

庄周梦蝶的典故，

自己如同那个可

以齐物我、一是

7．典故分非、在轻飘飘的达

析错误 观世界中自适其

志的庄周一样，梦

为蝴蝶、忘怀自

身，就可以摆脱时

刻相随的愁思。

“虽言”两句运用准确了解典故，是准

庄周梦蝶的典故，确理解作品的前提；

“虽言”“定自”两精读作品，在准确理

个虚词却是重点，解诗句意思的基础

虽然梦为蝴蝶、忘上，结合全篇内容，

怀自身，就可以摆找到典故内容与作

脱时刻相随的愁品人物、事件的内在

虽言梦蝴蝶，定自

非庄周。

残月如初月，新秋

似旧秋。

露泣连珠下，萤飘

碎火流。

乐天乃知命，何时

能不忧。

思，无奈自己绝对联系，找到二者的相

不是那个可以齐物似点或者相异点，才

【注】 ①庾信：

我、一是非、在轻能真正理解典故的

南北朝时期诗人，

飘飘的达观世界中作用。

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辅佐梁元帝，出使自适其志的庄周。注：生僻的典故一般

西魏被扣留，西魏通过反用典故，表有注释。

灭梁后被迫仕魏，明“愁”之无可消

后北周取代西魏释。

又仕北周，本诗为

“残月”两句由“不能回国辅政尽生义、断章取义、浮

8．主旨意

图理解偏

差

“中夜”暗渡而忠”无中生有，此于表面、主观臆断、

来，表达出时光流时梁已被灭；这里无中生有、脱离语

逝而诗人却不能表达的是时光流逝境、任意阐发、模式

回国辅政尽忠的而诗人却年年如故化理解，都会使主旨

无限惆怅之情。 的悲哀之情。 意图的理解出现偏

仕周时期所作。

在解读作品时，望文

差。

9．语言风

格表述不

当

重难突破

精准判断古诗鉴赏选择题有效解题步骤

【满分攻略】

解题步骤 阐释

认真审读题干，弄清楚选正确的还是不正确的，题干上有没有

第一步：审清题目明要求，细

读选项画要点

关涉诗歌具体要素的关键词；选项的信息切分，信息点与四要

素(内容、主题、结构和语言)及相关艺术手法的对应。细读四

个选项，对每个选项做信息切分的勾画圈点，把勾画出的词语

与四要素进行对应分析。

运用前面所讲知识，结合诗歌进行解读对照比较分析：

第二步：运用知识作判断，对

照诗句细分析

①逐一比对。将选项与对应的诗句逐一比对，结合学过的诗歌

鉴赏相关知识，找出选项中的确切根据或确切错误点；

②综合比对。把选项与选项进行综合比对，根据排除法，确定

对的选项或错的选项，然后根据题干要求确定答案。

第三步：正选排除巧妙用，确对四个选项要有整体意识，比如在判断D的时候，要联系A、

保选项得满分 B、C理解、判断。还要用好排除法。

常将诗歌的语言风格(特点)界定错误，比如将“清新明快”错设为“沉郁委婉”

等。

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【典题试做】

(2019·长春质检)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

郡斋雨中与诸文士燕集(节选)

韦应物

兵卫森画戟，宴寝凝清香。海上风雨至，逍遥池阁凉。

烦疴近消散，嘉宾复满堂。自惭居处崇，未睹斯民康。

理会是非遣，性达形迹忘。

【注】 ①郡斋：指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。②理会：通达事理。

下列对本诗的理解，不正确的一项是( )

A．首二句描写郡斋兵卫森严，宴寝凝香，突出刺史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，

而是下文“自惭”的缘由。

B．“海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪，虽然宴集逢雨，池阁清凉，风景如画，

但因久病初愈，诗人欣喜轻松。

C．最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命，这样才能从是非纷纭中超脱出来，从

而达到忘我的境界。

D．选章叙事、抒情、议论相间，既体现诗人宠辱皆忘的态度，也通过聚会场景的详细描

述，写出闲适的情趣。

【状元支招】

第一步：审清题目明要求，细读选项画要点

A．首二句描写郡斋兵卫森严，宴寝凝香，突出刺史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，

而是下文“自惭”的缘由。

B．“海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪，虽然宴集逢雨，池阁清凉，风景如画，

但因久病初愈，诗人欣喜轻松。

C．最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命，这样才能从是非纷纭中超脱出来，从

而达到忘我的境界。

D．选章叙事、抒情、议论相间，既体现诗人宠辱皆忘的态度，也通过聚会场景的详细描

述，写出闲适的情趣。

第二步：运用知识作判断，对照诗句细分析

选项 对应的诗歌内容 分析推断

A．首二句描写郡斋兵卫森严，

宴寝凝香，突出刺史的尊贵和兵卫森画戟，宴寝凝

威严，但这并非骄矜自夸，而清香。

是下文“自惭”的缘由。

这两句描写卫士的画戟排列如森林，

内室满是燃香的芬芳，写出了刺史的

尊贵和威严，结合后文“自惭”诗句

来看，不是自夸，而是揭示“自惭”

的原因。

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②

①

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B．“海上”以下四句续写宴会海上风雨至，逍遥池

环境以及宴前心绪，虽然宴集阁凉。

逢雨，池阁清凉，风景如画，烦疴近消散，嘉宾复

这几句的意思是：海上忽然间起了风

雨，池阁变得适意而清凉。烦热和疾

病都已消散，更有嘉宾坐满在高堂。

写出了宴会环境及自己久病初愈的

欣喜轻松心情。

结合注释，知道“理会”指通达事理，

但因久病初愈，诗人欣喜轻松。 满堂。

C．最后两句诗人表示要学会通

达事理、乐天知命，这样才能理会是非遣，性达形

从是非纷纭中超脱出来，从而迹忘。

达到忘我的境界。

再结合“遣”“忘”等字词，基本就

理解了这两句诗的内容：通晓自然之

理能分辨是非，天性通达就物我两

忘。

“选章叙事、抒情、议论相间”说法

是对的，如“兵卫森画戟，宴寝凝清

香”是描写，“烦疴近消散，嘉宾复

满堂”是叙述，“自惭居处崇，未睹

斯民康”“理会是非遣，性达形迹忘”

D．选章叙事、抒情、议论相间，是议论。本诗表现了作者居安思困的

既体现诗人宠辱皆忘的态度，襟怀。“自惭居处崇”一句是说刺史

也通过聚会场景的详细描述，地位的尊贵，使韦应物感到了自身责

写出闲适的情趣。 任的重大；“未睹斯民康”——人民

全诗内容

生活的艰难困苦是触发他“自惭”的

最为直接的原因。诗人从儒家仁政爱

民的思想出发，自觉地将“斯民”之

康跟自己的华贵、威严及“居处崇”

对比。

第三步：分析对比以后，得出结论

D项“宠辱皆忘的态度”说法有误，“聚会场景的详细描述”“闲适的情趣”分析错误。

【答案】 D

【易错警示】

1．读不懂诗歌，不能把握诗歌的内容情感。

2．不清楚古代诗歌选择题常见设误类型，不会巧妙比对。

古诗鉴赏综合选择题主要从形象、语言、内容情感、表达技巧方面设误。

(1)形象画面的判断。设误类型：形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、

形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误。考生往往对诗句内容的理解不当，对诗

歌形象的意义理解不当，概括的方法不当，不知常见意象的特点，造成失误。

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(2)鉴赏语言方面。设误类型：词句解释错误、语言风格(特色)错误。考生不会借助语境

理解词句意思；不会根据诗歌语言，判断风格(特色)。

(3)内容感情判断。设误类型：哀乐颠倒、对象错误、诗句理解错误。考生没有正确理解

诗意，不会利用诗歌中的某些暗示性词语进行推导，造成失误。

(4)考查表达技巧。设误类型：表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关内容

联系错误等。考生对表达技巧知识积累不足，或不能理解表达技巧的特征和作用，或不能联

系相关内容进行鉴赏分析，造成失误。

〔对点训练1〕

(2020·河北衡水中学第一次模拟考试 )阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。

戏答元珍

欧阳修

春风疑不到天涯，二月山城未见花。

残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。

曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

【注】 ①元珍：丁宝臣，字元珍，常州晋陵(今江苏常州市)人，时为峡州(治所在今

湖北宜昌)军事判官。宋仁宗景祐三年(1036)五月，欧阳修降职为峡州夷陵(今湖北宜昌)县令，

次年，朋友丁宝臣(元珍)写了一首题为《花时久雨》的诗给他，欧阳修便写了这首诗作答。

冻雷，初春时节的雷，因仍有雪，故称。欧阳修曾任西京(洛阳)留守推官，洛阳以牡丹花著

称，欧阳修写过《洛阳牡丹记》。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( B )

A．首联“春风疑不到天涯，二月山城未见花”，既叙写了作诗的时间、地点和山城早春

的景色，又抒发了自己的山居寂寞之情。“春风”一句，既指山城偏远春到晚，也暗指皇恩不

到。

B．中间两联均为写景：残雪累累、寒雷隆隆中蕴孕着勃勃生机；归雁的鸣叫唤起乡思，

久病逢春，自然景物如此美好。体现了诗人在时光变迁、万物更迭中的乐观与豁达。

C．尾联虽然是自我安慰，但却透露出极为矛盾的心情。“不须嗟”实际上是大可嗟，故

才有了这首借“未见花”的日常小事生发出人生乃至政治感悟的诗。

D．题目冠以“戏”字，是声明这首诗不过是游戏之作。欧阳修秉承中国古典诗歌“怨而

不怒”的风雅传统，以“戏答”的方式表达他的怨刺，表现出诗人善处逆境的思想性格。

【解析】 B项，“中间两联均为写景”表达不正确。“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”

是写景，“夜闻归雁生乡思，病入新年感物华”则是抒情，抒发了诗人多病之身在时光变迁、

万物更迭中产生的客子之悲，所以“体现了诗人在时光变迁、万物更迭中的乐观与豁达”也

表述错误。

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