秋风引教学设计

《秋风引》

教学目标：

1.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人客居他乡的思乡思亲之情和孤独的

心情。

教学重难点：

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.感受诗人孤独寂寞之情和思乡思亲之情。

教学过程：

一、感受秋意，激趣导入。

1、同学们，早上从家中出来，行走在上学之路上，秋风吹到脸上，有什么感

觉呢？

2、是呀！一阵秋风一阵凉，这段日子真是―――秋意渐浓，那秋天是什么样

的呢？

3、生联系生活实际自由发言，师板书课题。

二、学《秋风引》，诵读成诵。

1、师：同学们，我们都说金秋，那秋天在我们眼中是―――金色的，那在

多愁善感的诗人眼中，秋风又能带给他们怎样的情怀呢？让我们来看看刘禹锡的

《秋风引》吧！

出示；

秋风引

唐．刘禹锡

何处秋风至? 萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

a、自由去读读，把诗读正确。

b、指名读，纠正“朝”的读音。

2、“萧萧的秋风从什么地方吹来？在碧空里送走了南飞的雁群。”诗人站在

庭院之中看到了什么？心中会想到些什么呢？

a、生看插图，师范读古诗，生跟读。

b、指明学生读，师生评议。

c、男女生赛读，分组读，齐读。

3、“清晨吹动院中树上的枝叶，孤独的远行人最先听到它的声音。”诗人在庭

院中又听到了什么呢？他心中又会想些什么？

a、生自读古诗，同桌互读。

b、指名读，师生评议。

4、师总结。

客居他乡的诗人，对于季节的变换，十分敏感，尤其是当秋风吹拂，更

加不胜思乡之愁，以致夜不能寐。所以清晨起来，他便第一个听到了秋风吹动树

林的萧萧声，和空中飞过的雁鸣声。看来，这浓浓的秋意给诗人带来的是无限的

孤寂和思乡呀，再读。

5、多种形式地读，背诵。

三、课外延伸。

你还知道哪些描写秋天的古诗，可以在家练习背诵。

师提供秋天的古诗：《山行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《九月九日忆

山东兄弟》、《宿建德江》

板书设计：

秋风引

唐．刘禹锡

何处秋风至? 萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。