为教师专业发展排忧解难

维普资讯

学校的功能是什么？当然是培

育人成长的场所。按如今的行话，

组织好学校的教育教学应当是其在

境，创造便利的条件等。

当要做一项工作时，我们常常会

先为这一项目定位。我们非常清楚，

正确的定位对于促使工作成功具有十 比如作为基础教育的小学教育，学

分重要的作用。同理，在人与人的相 联想到时下我们经常在讨论的

处合作中，在校长与教师的相处中，

做好正确的定位，同样是十分重要也 题，颇有感慨。我想，校长首先是教 着祖国的青少年一代。从根本上

是十分必要的。 师的领路人，应该深入教育教学第一

当好教育工作的引路人，为教师 线，与教师们一起为切实贯彻党的教

们教书育人创造良好的工作环境，为

教师的专业成长提供优质的服务—— 长也是服务者，有责任为每天工作在 校内实现的。作为校长，领导好学

今天，我们就该这样做校长。 第一线的教职员工们营造良好的环

学校内的主要职责。从这个意义上

说，校长是学校的雇员一说不也就 培养人的直接责任人应当是教师。

成立了吗！

校里的教师每一天都在以自己的人

诸如“今天如何当校长”这样的话

育方针而带头实践、思考。同时，校 然，这样的教育往往是在一所所学

格、学识等力量影响、教育、培养

说，教师的劳动代表的是国家的利

益，接受的是国家赋予的使命。当

校切实地贯彻落实党的教育方针，

新一轮课程改革的需要。我认为，学

为教师专业发展排忧解难

文／上海市静安区第一中心小学校长顾惠棵

校应该实现这样一个跨越。

衡量一个校长的管理水平、管理

思想，主要是看他能否为我们的教师

创造一个有利的发展条件，营造一个

有利的氛围，能否排除教师专业发展

现在社会对教师的工作要求越 实的背景出发，从教师面临的挑战和

来越高，家长们择校已经非常理性。 处境出发。办好一所学校要靠校长的 成效的校长，才是～位合格的校长。

他们希望自己的孩子不但能有一个健 积极性，更要靠教师的积极性。什么 如果校长远离课堂教学，远离教师的

康的体魄，而且能从学校学到许多做 样的校长是好校长？能带出一支好的 需要，就无法为其提供良好的专业服

人的道理，所以，教师教书育人的担 教师队伍的校长就是好校长。目前，

子很重。

的种种障碍。只有在这几方面取得了

务。校长现在不应该仅仅满足于行政

管理，应深入课堂，深入教师，了解

教师的专业发展需求和专业发展困 的办学困难时期，所以现在更关注教 另外，现在我们提出以学生发展

惑。校长的责任就是为教师专业发展 为本，以德育为核心，以创新能力、

排忧解难。

对此，我们学校提出五个千方百

计：一是千方百计引导教师树立良好 个基本点：一是怎样使教师把握自我

的师德形象。师德是教师专业发展的 发展的主动权；二是怎样满足教师的 理念变为自己的教育实践，并在实践

动力，没有良好的师德形象，教师专 中不断进行创新。怎样落实这种理

业发展就不会成功。二是千方百计帮

助教师实现专业化发展水平持续提 维的，即知识与技能，过程与方法， 居高临下的行政管理，校长与教师之

我们已经走出教育投入少、资金紧张

师的自我实现需求，更明确一点讲就

是教师专业发展的需求。我认为，处 实践能力的培养为重点的新课改理

理校长与教师之间的关系要着眼于两 念。而这些新理念的实践者就是教

专业发展。

师。学校要求教师能创造性地将新的

念，促进学生发展？我们的目标是三 传统观点认为，学校管理是一种

情感、态度与价值观，这都给教师的 间是一种指挥与被指挥的关系。现在

课堂教学提出了一系列新的要求。 业化发展的近期目标和远期目标。三

还有，教育行政部门的检查评比 是千方百计支持教师获得成功的心理

导致学校与学校之间形成办学的竞争 体验。在教师完成任务过程中，校长 现代学校管理思想阶段，这个服务可

大家的观念已经改变，认为学校管理

应是服务。我认为，我们已经进入后

高。提高的关键是，教师要有一个专

氛围。这种氛围也给教师形成一种外 以说是专业服务。过去我们认为，能 要及时给予帮助，创造条件帮他成

Ｌ ／、…’ｌ＇Ｈ ／＾－２／Ｉ、 －２：±：０ ｌ＾ｎ —【 Ｉ Ｊ ｌ＾ｎ，ｔ Ｊ Ｌ —Ｌ ‘Ｌ Ｌ ， ，Ｊ Ｈ ＪＩＨ ｖｕ ｏ Ｆ— — Ｉ／Ｊ Ｉ－Ｉ ｒＩ『ＩＪ 州１ ～ ’ｌ＇

由此，校长与教师的关系应从现 看学校教师专业发展的情况是否符合 释放工作与心理的压力。教师在工作

《上海教育 半月刊＿

Ｉ ５１