小学二年级语文秋天的图画教案

小学二年级语文秋天的图画教案

小学二年级语文秋天的图画教案「篇一」

鲁莉雅

设计意图：

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻

海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们

辛勤劳动的报答。“秋天来啦，秋天来啦！”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋

引伴地来欣赏秋天的图画吗？所以在课堂上，我让孩子们用自己的语言招呼人家，

体验这份喜悦。作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色

调，简单几笔便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。其中的“挂、

露、翻、举”使整个画面洋溢着勃勃的生机，极富生命的动感。针对于二年级孩子

的已有发展水平，我采用表演诵读法，把静态的语言文字，化成动态的行为表现，

从而内化为一种情感的积淀，扩展了“最近发展区”。在体验、感悟图画的美和语

言的美时，我让孩子们自己去发现、探究，把学习的主动权交给孩子。同时考虑到

二年级孩子们自主学习的能力不够强，所以利用学习伙伴“乐乐”来搭建自主探究

的平台，调动学习和积极性，让孩子们在轻松的氛围中学习语文。

预设目标

1、会认读8个生字，会写4个生字；能正确、流利有感情地朗读课文，并背

诵。

2、通过语言感悟，表演诵读，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美

之情，从而喜欢秋天。

教学重点：如何通过朗诵、感悟唤起学生的语言感悟和情感体验。

教学难点：对“稻海”和“火把”及文章最后一句“勤劳的人们画出秋天的图

画”的理解，是孩子们学习的难点。

课时安排：第一课时，整体感知，学习感悟第一、二句。书写“波、浪、灯、

作”。

第二课时，学习第三、四句，体会“勤劳”；各展所长，表现秋天；书写

“字、苹、丽、劳。”

课前准备：课件

教学预设： 第一课时

一、谈话揭题，引发兴趣

1、孩子们，你们喜欢秋天吗？你可以从哪儿找到秋天？

2、是呀，这是一幅多么美丽的--秋天的图画（板书课题），学习生字

“图”。

3、课件展示画面（秋天的图画）

4、仔细观察，你看到了什么？

随机出示词语：梨子、苹果、稻子、高粱、大雁。正音：“高粱”的“粱”读

轻声。

二、初读感知，学习生字

1、师范读。

2、出现学习伙伴“乐乐”，帮助自学，解决生字词，读通课文。

动画展示学习伙伴“乐乐”：大家好，我是乐乐，学习语文真快乐的乐。今天

我要和大家一起来学习，欢迎吗？

“乐乐”提出学习要求：

（1）自己读读课文，遇到不认识的字自己想办法解决。

（2）读给同桌听，让同桌给你记上成绩。读得好的打上三颗五角星；有进步

的打上两颗五角星；还要努力的打上一颗五角星。

（3）把自己喜欢的句子再多读几次。

3、检查反馈

乐乐：我得了两颗五角星。你呢？

(1)、分别请各种水平的学生朗读。注意正音。

(2)、指名读自己喜欢的句子。

三、诵读体验，感悟语言

1、读着读着，你觉得秋天的图画怎么样？指导学习第1句。

2、山野美在哪儿呢？快看看图，再读读课文，把你认为最美的句子找出来。

读一读，跟周围的小伙伴谈谈你有什么发现？

3、出示句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的

波浪。高粱举起燃烧的火把。

说说你发现了什么？（或听到了什么？）有什么疑问呢？

预设点拨： 1学习“梨树”一句时，可以引导学生招呼大家去果园看看。

2“苹果”一句引导学生摸摸自己的脸颊笑眯眯地读。

3后面两句可以在质疑中学习语言。

4、指导朗读、感悟语言。

四、积累内化、指导背诵（背诵第1、2句）

五、启发想象，练习表达

秋天的图画，还有许多美丽的景色请小朋友画上去，你想画什么？

六、指导观察、书写生字

乐乐：小朋友，没有骗你吧？学习语文是不是很快乐？我有进步了，可以得三

颗星了。你呢？我要写生字了，写得好还可以得一颗星呢!加油啊！

1、出示生字“波、浪、灯、作”。你发现结构上有什么相同的地方？

2、指导书写

七、各展所长、准备节目

课上到这儿,老师收到了一封邀请书。让我们一起来读读吧：“秋天来啦，秋

天来啦！”山姑娘兴高采烈地呼喊着欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会，

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起来布置会场，你们要去吗？好，那就

请你回家赶快准备节目吧！节日单：画秋天、写秋天、唱秋天、诵秋天

小学二年级语文秋天的图画教案「篇二」

教学目标：

教学课时：两课时

教具准备：生字卡片，挂图。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看

看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？

四、全班汇报。

1、指名读课文：要求读准字音。

2、游戏“说字找字”

3、说一说：你是怎样记住这些生字的？

4、指导书写。

五、初步感知课文内容。

1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？

六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

第二课时

一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

1、教师范读：你听出了什么？

2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

4、比赛读看谁读得最美？

5、读你认为最美的句子。

6、对照画面，试着背诵课文。

三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

四、扩展练习：创编童话剧。

小学二年级语文秋天的图画教案「篇三」

学习目标:

1.读出“图、梨”等8个生字，正确书写“波、浪”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。

学法指导：

1.大声朗读课文，识记课后生字词。

2.合作学习，理解课文内容。

知识链接：

大雁是人们熟知的鸟类类群之一，每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方

越冬。在迁徙时总是几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列队而

飞，古人称之为“雁阵”。“雁阵”由有经验的“头雁”带领，加速飞行时，队伍

排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形，这是为了

进行长途迁徙而采取的有效措施。当飞在前面的“头雁“的翅膀在空中划过时，翅

膀尖上就会产生一股微弱的上升气流，排在它后面的就可以依次利用这股气流，从

而节省了体力。

一、自主学习

1.自由朗读课文，标出课文有几句话。

2.我会给下面的字注上拼音。

图 梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳

二、合作探究

1.生字识记：

波：部首结构组词

浪：部首结构组词

灯：部首结构组词

作：部首结构组词

笔顺是

字：部首结构组词

苹：部首结构组词

丽：部首结构组词

劳：部首结构组词

2.理解课文

1)秋天的田野都有那些农作物成熟了?(找出有关句子画出来。)

2)下面的句子，是把什么比作了什么?

(1)梨树挂起金黄的灯笼。

把 比作

(2)稻海翻起金色的波浪。

把 比作

3)你们知道使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?是

为什么?

4)把自己的感受用朗读告诉大家。

三、拓展延伸

《秋天的色彩》

蓝蓝的天，白白的云。

大雁成群往南行。

葡萄紫、柿子红。

一串一串像灯笼。

菊花黄，稻花香。

天高云淡天气爽。

缤纷的落叶，五彩的菊。

五彩缤纷是秋季。

1.文中都写了哪些景物?

2.用横线画出表示颜色的词语。

+

3.找出文中的比喻句，用 标出，照样子再写一句。

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四、课堂小结

五、课堂检测

1.看拼音写词语

bō làng diàn dēng zuò yè xiě zì

píng guǒ měi lì láo dòng

2.按课文填空

梨树挂起的灯笼，苹果露出的脸颊，稻海翻起的波浪，高粱举起燃烧的

3.背诵课文。

小学二年级语文秋天的图画教案「篇四」

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自

身喜欢的方式来表示秋天。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时间：两课时

第一课时

一、导入：

昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎样的？

2、翻书，自读课文。

3、考虑：课文共有几句话？（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：灯笼高粱）

5、小组合作读，好的协助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自身的感受。

4、小组内选出自身喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5、竞赛读，看谁读得美。

6、寻找自身喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高

采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、

稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来安排会场

六、作业

1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时

一、复习

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、新授

（一）认记生字字音

出示要求写的生字，认读。

重点字音：浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

采用自身最喜欢的识字方法：

提示：编字谜

加偏旁

换偏旁

做动作

（三）组词语理解字义

（四）范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

1、我会画：画秋天的果园

2、我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自身的画做贺卡

（3）用句子、短诗赞美秋天

（为语文园地一中的展示台做准备）

小学二年级语文秋天的图画教案「篇五」

教材分析

这是一篇描写秋天丰收美景的散文。作者运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨，

寥寥数笔，便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。课文中“谁使

秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们油然而生赞美之情。

整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低年级儿童的朗读训练。特别是中

间四行：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高

粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们模仿说

话写话极好的训练点。

学情分析

学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制

力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读

书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感

悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

教学目标：

会认8个生字，会写8个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.喜爱秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。

教学重点；识字写字，有感情地朗读课文并背诵。

难点；朗读感悟，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教学准备：多媒体课件

教学时间

一课时

教学过程

一、激发兴趣 乐中识字

教师导入新课，板书课题。

学生自读课文，自主识字。

教师用课件检查学生认读生字的情况。

幻灯片依次出示；a.不带拼音的生字，指名学生认读，并说说你是用什么方法

记住的。b.出示带拼音的生字，让学生开火车读。摘水果认字。读带生字的词语，

特别提醒学生“笼、粱”在词中要读轻声。这样采用直观的教学手段，可以引起学

生的兴趣，集中学生的注意力，帮助学生加深印象，让学生真正尝到识字的乐

趣。）

二、细读课文 感悟秋景

教师播放秋天山野美景的课件，并配上录音朗读，让学生边听边看，情不自禁

地进入秋天的美好意境。

学生自由读课文，并找出自己最喜欢的语句多读几遍。

品读重点句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的

波浪，高粱举起燃烧的火把。”

教师运用多种方法进行朗读指导（如教师动情的范读，学生找出动作词表演

读，找出颜色词着重读，教师引读，同桌对读等）。在反复的朗读中，学生自然而

然地感悟到秋天的山野就是一幅美丽的图画。设计意图让学生真切地感受语言文字

的美和文中意境的美，让学生进行仿写训练。课件打出学生熟知的几种水果名，采

用小组合作的方式，让孩子们在互帮互助的过程中，充分发挥自己的想象力。创作

出一首首果园小诗。设计意图，这样不仅能培养学生的想象力，还能激发学生表达

的欲望。

教师提问“谁使秋天这样美丽？”学生回答后， 出示课件：“梨树、苹果，

稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么呢？”

6、学生展开讨论，然后让学生进入角色，自己当梨树、苹果、稻海、高粱来

对勤劳的人们说话。

7、再让学生反复读出对勤劳的人们的赞美之情。

三 、欣赏秋景 升华情感

1、为了让学生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美无处不在。教师播放一

组秋天风光的图片，让学生欣赏，老师在一旁解说。

2、欣赏后，让学生说出心中的感想。

(设计意图 为了让学生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美无处不在。)

四、写字教学。

1、教师利用课件集中学生的注意力，灯片上显示了生字的读音、结构、部

首、田字格、笔顺。

2、老师指导学生认读，观察生字在田字格中的占位以及笔顺规则。

3、播放轻音乐，学生描红、仿写，教师巡视指点学生的写字姿势，关键笔的

注意点。

【设计意图】：在轻松愉悦的氛围中，指导学生正确书写，写出规范的汉字

五、课外作业，情感延伸

用自己喜爱的方式来表现秋天。（可以做一做、写一写、画一画、拍一拍、唱

一唱）让孩子们随着父母走进大自然去感受秋天，寻找秋天。设计这一作业的目

的，意在引导学生做个留心观察的人，在社会生活中学习语文，也是课文情感的延

伸。

板书设计

1、秋天的图画

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。

稻海翻起金色的波浪。

高粱举起燃烧的火把。”

教学反思 在本课教学中，我完全从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体

这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。如：听音乐欣赏图片，游戏识字等使

学生在愉快的气氛中主动学习，达到预期的效果

识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识8个字。领读、开火

车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动，使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到了

寓教自乐。课文朗读从低年级开始就要加强练习，指导朗读培养学生的语感。在朗

读中理解课文。从读中感知、感悟。本节课处处都能听到朗朗的读书声