加强生态教育保护生态环境

加强生态教育保护生态环境

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人类社会与它赖以生存的自然环境构成一个庞大的生态系

统，它们在相互作用和相互影响的过程中保持着一个“伟大的

平衡”。有了这个平衡，才会有生机勃勃的世界，才会有人类

文明的昌盛和繁荣。因此，保护生态环境，刻不容缓。怎样对

小学进行生动活泼的生态与环境教育，培养学生热爱人类、珍

惜生命、崇尚自然、保护环境的意识呢？

一、让学生了解环境保护的重要性，迫切性

要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生了解环境保

护教育的重要性和迫切性。根据小学生的年龄特点，只有直观

形象才能给学生留下深刻的印象。针对这一特点我在教育中采

用了以下几种方法。

1、组织学生观赏录象、图片、阅读资料。

为了让学生充分了解环境保护的重要性、迫切性，我变枯

燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。充分利

用班班通组织学生观赏视频、图片，这不乏为行之有效的好方

法之一。让学生观看雾霾视频报导，告诉学生我们人类赖以生

存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，

土壤的过分流失沙化……给人类带来了许多灾难。我国长江流

域，由于原始植被大量丧失，因此导致了空气污染、土地沙化、

洪水、水污染等惨痛场面。我还让学生通过看图片，分发一些

资料让学生阅读，从中了解环保知识及其重要性。如《每分钟

发生的环境灾难》：世界上每分钟损失耕地40万平方米，每

年损失耕地21万平方千米；每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，

每年流入大海泥沙252亿吨，每分�有85吨污水排入江河湖

海，每分钟有28人死于环境污染……，让学生从这些资料的

阅读中明白：保护环境刻不容缓。

2、开展丰富多彩的活动。

好动是孩子的天性，学生在活动中最容易接受知识受到教

育，因此丰富多彩的活动也是让学生进一步明确环保重要性迫

切性的有用手段之一。如：开展“我为社区做贡献”清洁故里活

动，布置学生搜集有关环境保护方面的资料，采用知识竞赛的

方法让学生认识中国环境保护标志，了解3月12日植树节，

4.22地球日，6.5世界环境日，知晓为了法理和保护环境；采

用一分钟演讲等，让学生在活动中增强环保认识，丰富环保知

识，从而进行一次认识环境保护的重要性、迫切性和灵活性。

二、对学生进行环境保护教育要符合学生的年龄特点

我们的教育对象是天真烂漫的小学生，而小学生具有好胜、

好夸、喜欢表扬等特点，因此教师在教育时宜随机应变，灵活

多样，让学生在表扬声中乐意地接受教育。如元旦文艺汇演我

专门寻找了有关环保的小品，让学生既表演又受教育，此后同

学们都心领神会，主动抢着拾起垃圾，不仅把地打扫干净了，

连垃圾也主动放到垃圾箱了。

对小学生进行环保教育也要有针对性，要符合小学生的年

龄特点。当今的小学生都是独生子女，聪明活泼同时也好奇调

皮，凡事有个新鲜感，常常有些同学在水龙头旁有事无事地去

拧拧关关来玩水，这样无意中就浪费了珍贵的水资源，面对这

一情况，严厉的批评只能一时凑效，解决问题的根本还需让学

生了解水资源的宝贵，对学生进行环境保护教育，于是我把环

境保护教育有机地结合在课堂教学中。

三、在校园文化建设中加强生态文明教育

把生态文明教育纳入校园文化建设中可以推动小学生生态

文明观的形成。由于中小学生的心里特点与大学生不一样，他

们的行为自控力稍微薄弱，需要通过校园生态文化去感染他们，

让他们意识到生态文明的重要性，进而成为“生态人”。具体而

言，可以分为以下几点：

1、要建立优美的自然生态环境，利用各种自然资本，把

黉舍建设成“绿色校园”。优美的自然环境可以使得学生在密切

大自然过程中与自然界展开心灵对话，油然而生对自然的热爱

之情和保护自然的责任感。

2、利用校园报刊、广播、网络、建筑物、宣传栏等媒介

宣传自然资本和生态环境方面的知识，特别是小学生思维总体

上的直观性，我们需要更为通俗易懂的语言和直观的画面宣传

那些与学生密切相干的环保知识，还可以通过宣传生态保护先

辈事迹、张贴环保图画及名言警语、设置环保雕塑等形式。借

助这些形式和手段，使学生日常研究生活中的每一个角落，都

能自然渗透生态文明教育的因子，潜移默化地影响学生的生态

观，使其逐渐形成良好的生态文明观和生态道德观。

4、深入开展生态文明教育的理论活动

1、组织丰富多彩的校园生态文明教育活动，组织各种以

低碳经济、绿色消费、可持续发展、十八大报告内容为主题的

读书会、知识竞赛活动、辩论赛、歌咏比赛等活动。还可以组

织“我是生态人”，“人人都是环保小卫士”等活动。这些举措一

方面可以引导学生更多地了解相关生态知识，增强对生态文明

的认同感；另一方面可以进一步激发学生爱护小动物、保护生

态环境、绿色消费的热情。

2、开展各种形式的校外实践活动，校外活动不同于校内

活动，它更需要制度的保障，否则难以达到活动的目的。可以

组织学生参观郊外、进行实际调查活动、社会宣传活动、生产

劳动实践活动，比如让学生参加义务植树活动，生态工业园区

建设活动，让他们全面了解生态环境现状，意识到环保的迫切

性，进而从中产生要推进可持续发展、促进人与自然和谐的信

念。当然在活动中要加强学生的自我体验和自我教育，教师在

活动中要引导学生主动参与实践活动中来，这样才能凸显出实

践活动的教育功能。

五、多种途径开展生态环境教育

1、进行学科渗透。环境教育主要是把环境噪声、环保认

识渗透在课堂讲授之中，帮助学生掌握环境科学知识，树立环

保认识。比方，在数学课中，通过“节约用水”进行综合理论活

动。在语文课中，把“小壁虎吃蚊子”和“青蛙吃害虫”等内容与

枯燥无味的讲授结合起来，使学生既掌握了课本知识，又增长

了保护益虫的知识。美术课上让学生外出写生感受环境美，让

学生设计未来故里，表现环境美。

2、开展各类活动。可以开展参观考察、公益活动、竞赛

活动、保护家乡等等实践活动。使学生在活动中学到环境保护

的初步知识，提高环保意识；在活动中让学生感受到科学态度

和科学方法的教育，培养社会参与意识和主人翁的责任感。

3、开展环保专题教育。通过专题教育让学生掌握初步的

环境科学知识，懂得环境与发展、生态系统平衡、可持续发展、

绿色科技等概念，以及大气污染与防治、水污染与防治、白色

污染与防治、噪音污染与防治等初步知识。也可以采用班队课

形式，对学生对学生进行环境常识的教育，并对学生的日常行

为问题进行环保行为训练，使学生在生活中树立环保意识，主

动参与环保行动。

4、营造校园环境文化。把环境教育融入整个学校文化背

景之中，让学生一进校园就感受到这方面的熏陶。