幼儿园大班语言游戏教案

幼儿园大班语言游戏教案

作为一名教职工，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提

高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是

店铺为大家收集的幼儿园大班语言游戏教案（精选11篇），希望能够

帮助到大家。

幼儿园大班语言游戏教案1

活动目标：

1、在游戏中认识词语"苹果，葡萄，菠萝，桔子，草莓，香蕉，

并大胆的表达。

2、培养孩子对识字游戏的兴趣，积极参与识字活动。

活动准备：

1、识字卡每人一份。

2、小篮子每人一个。

活动过程：

一、复习词语。

1、今天老师又请来了我们的老朋友，请大家说一说他们的名字。

2、师一一出示词卡，请幼儿说出词卡上的词语。

3、请孩子逐一开火车说出词卡上的词语。

4、鼓励个别孩子大胆的交流。

二、新授词语。

1、游戏引出词语。老师给你们来猜谜语，好不好？看看说的本领

最最大，脑筋懂得最最快！

2、幼儿说出一个词语，老师请出一张词卡，并逐一反复认识。

3、游戏"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老师任意拿走词卡，然后孩子睁

开眼睛看一看什么词卡不见了。

4、请孩子上来做小主持，组织游戏活动。

5、请孩子说一说，什么水果是自己最喜欢吃的，并把相对应的词

卡找出来。

6、请孩子再说说自己比较不喜欢吃什么，并把相对的词卡找出来。

7：游戏"小蜜蜂"。老师与孩子一起念儿歌："小蜜蜂，飞飞飞，飞到

东，飞到西，飞到某字摸一摸。"孩子一边念儿歌一边做小蜜蜂的样子，

听到老师指定的词，孩子飞到词卡前摸一摸。

7、两两合作游戏，一个幼儿来说词语，另一个幼儿做小蜜蜂飞到

相应的词卡前。

三、游戏。

1、游戏"开水果店"。一个孩子扮售货员卖水果（词卡），其余幼

儿扮演顾客买水果（词卡），售货员把相对应的词卡给顾客。

2、鼓励孩子同伴之间做游戏，互相帮助，一起认识更多的词语。

3、对能力弱的孩子加强引导，鼓励孩子大胆的说出认识的词语，

并及时加以表扬，鼓励。

幼儿园大班语言游戏教案2

活动目标：

1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复

习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词；

2、发展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、

会游的动物名称。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故

事情节的理解。

活动准备：

大盒子一个、小盒子数个（中间挖有一个洞）；大、小字卡（大

的一份、小的数份）：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游；

磁铁黑板；各种各样动物图片或动物字卡（与幼儿人数相同）

活动过程：

1、复习导入

教师拿出一个盒子（事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小

虫”、“小鱼”放入，让个别幼儿进行摸摸看的游戏，摸出来后，该

幼儿要说出这是什么词？若说对，全体幼儿齐声说：“对、对、对，

这是XX。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认

读复习。

2、认读新字

教师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说

这四种动物常做什么动作？（小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游），

教师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。

3、认读字卡：跳，飞，游，爬

4、看字卡做动作

教师将字卡放入盒内，第一遍教师抽出一张字卡，全体幼儿认读

并做相应的动作；第二遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼

儿齐声说：“对、对、对，这是X。”第三遍将幼儿分成数组，每组

幼儿一个盒子，分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。

5、游戏：对号入座

教师发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，

游，爬。请幼儿把动物们对号入座，分别把它们贴到飞，游，跳，爬

四个字的下面，并读出来。（能力强的幼儿可发给动物字卡）

6、结束

小朋友回去后可以继续找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名

称，下次来教给其他小朋友。

活动反思：

我在教学的一开始，利用教材主题图创设情境，以孩子们喜欢的

故事形式导入新课，旨在激发学生的学习兴趣。

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是《标准》的一个基本

理念，我在引导学生观察情境图后，让学生自己在心里数一数，在班

级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动

手，全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。

《标准》强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的重要方式

之一。我在设置问题情境时，引导学生围绕“谁和谁比，怎么比，比

的结果怎样”进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。

同时我还以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共

同学习，激发孩子们更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、

敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。

现在的孩子，由于各种原因，已经不同程度地具备了一些简单的

数学知识。所以在认识同样多和“＝”的过程中，只要是学生能说的

就让他们自己说，能做的就让他们自己做，能写的就让他们自己写，

能教的就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴。

记住“>”“<”对孩子来说不是件容易的事，我在教学过程中，

用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和

使用符号的困难。

整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情境，使学生

从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理

解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数

学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密

切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。

幼儿园大班语言游戏教案3

【活动目标】

1、了解超市的功能与特点，知道超市能给人们的生活带来方便，

感受超市购物的乐趣。

2、能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。

3、掌握在超市购物时应遵守的文明规则。

4、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。

5、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

【活动准备】

1、教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持，外

出活动，对幼儿进行安全教育。

2、每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。

【活动过程】

1、参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。

——提问：今天，我们要去超市参观，请大家说说在参观过程中

要注意什么？

（幼儿自由发言）

——调动幼儿已有经验，提问：你去过超市吗？超市是什么地方

啊？那里有些什么啊？

选购商品时要注意些什么啊？

——小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是

公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西。

2、参观超市：（幼儿在教室的带领下，分成若干小组参观超市，

教师随时解答幼儿的提问）

——观察超市货物的摆放，有什么样的规律。

——观察超市收款的过程，比较和商店购物时有什么不同，了解

超市购物的流程。

——幼儿自由参观，教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，

不乱动东西。

3、超市购物。

——幼儿选择商品，自行思考、解决遇到问题。

——交费购物。

4、参观、购物后的评论。

——引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流

程，重点培养

和提高幼儿观察后的归纳、表达能力，教师注意总结和引导。

——讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你喜欢在

超市购物吗？为什么？

5、教师小结

参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮

助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越多的人喜欢在超市

购物了。

【活动建议与提示】

1、活动后可以开展创造性游戏：娃娃超市。

2、请家长带孩子一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，

感受超市购物的乐趣。

【活动反思】

《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元

《看看我们周围的商店》中，主题二《各种各样的购物场所》中的第

三个课题。

课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛

街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本地区

一些著名的超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售

商品、服务态度等有一些认识。但由于三年级学生年龄较小，对于超

市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，

比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市

内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城

市发展的缩影、时代进步的标志。同时，学生对于商业的繁荣、商品

种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。

在单元的背景下，在理解教材设计意图的基础上，结合三年级学

生的生活实际。我把本课的目标定为：

1、了解超市的特点及作用，知道超市与其他购物场所的主要区别。

培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

2、激发学生探究商业活动的兴趣，认识到祖国经济的日益繁荣，

懂得珍惜美好幸福的生活。

3、懂得调查、体验、探究、讨论、发表、合作的方法。

幼儿园大班语言游戏教案4

活动目的：

1、培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。

2、学习运用关联词"因为……所以……"。

3、培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

1、黑板上布置一幅大背景图，每组放有小背景图及动物卡片。

2、狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。

活动过程：

一、创设情景、设置悬念

1、出示背景图。森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么？

（房子、楼房、两幢新楼房……）

2、昨天狮王给我打了电话，说它碰到一个难题，难题就出在这两

幢楼上，到底是怎么回事呢？

3、教师讲故事，幼儿欣赏。

二、学习关联词"因为……所以……"

1、你们刚才听到有哪些动物参加分房子？

2、狮王召集它们开会，它们分别提了些什么要求？谁先发言？

（老鼠）它说了些什么？（它不愿意和猫住在一起）为什么？（因为

猫爱吃老鼠）

3、现在我们试着用"因为……所以……"把老鼠的话连起来。（因为

猫爱吃老鼠，所以老鼠不愿意和猫住在一起）

三、分组讨论分房方案

1、每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组根据动物各自的特

点试着给它们分房，并且用"因为……所以……"说出理由。

2、请每组幼儿派代表说出分房理由。（因为大象太重，乌龟爬楼

比较困难，所以它们必须分在一楼；因为猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，

所以这两对动物不能住在一起）

3、打电话告诉狮王分房结果：红房一楼住大象，二楼住老猫，三

楼住狐狸；黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。

四、语言游戏：接龙

让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。"因为天气太热"（所

以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调……）"因为我爱吃蔬菜"

（所以我长得高，所以我的身体好，所以……）。

活动反思：

第一、扎实。

在识字方面，从导入到文本的理解，无不围绕生字的认读与识记，

抓字音、记字形，落到每个孩子。结合图片、利用句型，说说记字的

理由，挑战性读词，将生字的教学与巩固多形式地呈现，在兴趣中掌

握。如“狮”“整”“懒”等生字，在语言环境中多角度的感官，学

生学得兴趣黯然。

在朗读方面，在初读中，将课文读熟练；在展示读中，将课文读

正确；在悟读中，将课文读出感情。层层递进，循序渐进，让每个孩

子都能有展示自己能力的机会。

在写字方面，由观察到提示，由讲解到一起书空，从演示到书写，

从学生的角度出发，让学生自己做学习的主人。

第二、发散。

课堂是学生的学习舞台，在这个学习舞台上，任由学生自编自演

自导。在阅读环节中，我设计的“我来取名字”，让学生抓住两只小

狮子的特点从课文中找句子，有根有据地取名字。学生很有主见与思

想。在语用设计中“小狮子会在什么时候练习这些本领呢？”学生出

其不意，分本领来说时间段，头头是道；“懒洋洋地干什么？”学生

说得有根有据，表达得十分完整。在语言积累设计中“带反犬旁的字

有哪些？”与“像这样ABB式的词语你还知道哪些？”小手如林，不

仅说得准，而且是丰富多彩。

都说“教学是一门遗憾的艺术”，在这个课堂上，我留下了些许

的遗憾了。一心想着“知识点抓得细、让每个孩子都会”，导致课堂

没能及时赶上预期的时间。即使如此，我也很欣慰我这班的孩子，可

爱、活泼、生动……他们的反应考验着我的应变能力和驾驭课堂的灵动

能力。教学之路漫漫，虽然上讲台十几年，上下求索永不止。

幼儿园大班语言游戏教案5

活动目标：

1、交流、分享有关投币机的经验，了解、体会投币机给人们生活

带来的便利。

2、能够清楚地表达图片内容，大胆地进行交流。

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4、通过阅读，理解故事情节。

活动准备：

多媒体课件——故事：咕隆咚、几种投币机的图片；图书若干本。

活动过程：

一、欣赏故事——导入活动重点提问：你们知道“咕隆—咚”是

什么吗？

小结：像这种把钱投进去，就可以买到东西的机器，就是自动售

货机。在这个机器上有投币口，选择物品的按钮，还有取东西的取物

口。原来“咕隆—咚”就是硬币投入自动售货机时发出的声音。

二、我们身边的“咕隆—咚”——经验交流与拓展

1、重点提问：为什么要设计这些自动投币机？

小结：自动投币机能给我们的生活带来方便。

2、重点提问：你在生活中使用过哪些自动投币机？有什么用处？

你是怎样使用的？

小结：原来生活中有这么多的投币机，这些投币机，给我们带来

了方便与快乐。

3、除了这些投币机以外，还有哪些投币机你没有使用过，但看到

过？

4、老师也发现了许多投币机，这些投币机是我们小朋友不经常看

到的，你们想看吗？

5、出示PPT，与幼儿一起欣赏课件，并总结介绍各种公共投币设

施：投币公车、投币厕所、投币储物柜、投币电话、投币身高体重秤、

投币洗衣机、投币摇摇椅、投币游戏机。

6、小朋友谁来猜猜这个神奇房子是什么呢？有什么用？

小结：

神奇房子是个投币厕所，把硬币投进去，就可以方便了。投币厕

所也是投币机。

总结：

刚刚我们认识和了解了各种投币机器，我们自己只要通过投币就

可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西，不需要麻烦别人为我

们服务，真的很方便。

三、我们不了解的“咕隆—咚”

活动延伸

出示磁卡，告诉幼儿现在除了投币机外，还有更方便、更先进的

方法，如磁卡电话、磁卡开门器，还有好多好多呢，它给我们的生活

带来了更多的方便。在我们的周围还有许多给我们带来方便、快乐的

东西，以后小朋友也可以去找找、用用！

教学反思：

幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和

“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做

的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为

活动的主人。

幼儿园大班语言游戏教案6

教学目标

1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。

2、要懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正

视自己的短处。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思

维。

教学准备

1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

教学重难点

引导幼儿安静的倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，学

说童谣。

懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自

己的短处。

活动过程

一、音乐导入，激发兴趣

1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

教师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会

用这个音乐？”

（如：过年、开业、结婚等。）

教师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢？”

2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

教师：“小朋友们看这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会

是谁？”

3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，

有个女儿要出嫁这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？

教师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们

帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎？”

二、倾听故事，理解内容

1、教师借助幻灯片，讲述故事。

教师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎

就藏在故事里。”

2、设计如下提问：

美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的

美叮当都找了谁？太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们

对美叮当说了什么？最后美叮当为什么要嫁给猫咪？到了猫咪家后发

生了什么？

3、幼儿讨论，教师小结。

教师：“你认为谁是最强的新郎？为什么？”

小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一

面和弱的一面。

三、完整欣赏，学说童谣

1、教师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童

谣，我们来听一听。”

2、幼儿根据图片，学说童谣。

3、教师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的？请小朋友们选择

角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

四、交流讨论，明白道理

1、教师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥？

你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”？

2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情

要多动脑筋，要有主见。

五、教学延伸

请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

活动反思：

《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有

趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，

以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中

国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的

关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最

喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助

幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼

儿对故事的理解能力和分析能力。

我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充

分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提

问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了

“太阳”、“乌云”、、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方

式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片

的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。

本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发

展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好

的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。

对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的

特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气

息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看

就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到

一定的启发，获得一些做人的道理。

2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感

染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师

的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在

精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼

儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已

有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的

提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对

孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！

3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会

让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，

显得有点枯燥。

总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中

国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定

了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我

认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们

身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

幼儿园大班语言游戏教案7

活动目标：

1、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词

的含义，丰富幼儿的词汇。

2、发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及

思维的敏捷性。

3、培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主

人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

1、投影仪、自制投影片。

2、大小皮球各1个。

3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。

活动过程：

一、引起幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今天，老师准备了很多东

西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观

察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试

中理解什么是反义词

1、（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？

（不一样，一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：

对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就

叫它反义词。

2、请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和

海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和

硬、轻和重四对反义词。

三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反

的词

1、图片上有什么？

2、它们有什么不一样？ 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词

（冷——热，厚——薄，方——圆，粗——细，高——矮，上——

下，胖——瘦，黑——白，哭——笑）

四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

1、介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。

如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，

而且也要配上相应的动作。

2、教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集

体回答的方式巩固掌握所学反义词。

五、启发幼儿尝试说出新的反义词

1、教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：

好——坏，前——后，里——外，远——近，多——少，香——臭）

2、引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小朋友

想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

六、活动延伸：游戏"找朋友"

1、玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边

找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

2、请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

活动反思：

在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过

自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。

这其实就是在培养孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，

引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。

在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于

这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够

通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，

我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，

同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓

住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构——半包围结构，

然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这

种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首

的字，识字的效率就大大提高了。

另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最

基本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课

文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能

力。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思

的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以

此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读

文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易

到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。

最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义

词，让学生在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，

训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运

用反义词编写故事，兴趣浓厚。

幼儿园大班语言游戏教案8

设计思路：

本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来

的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。

并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间

相互帮助的情感。

活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察

封面，引发对图画书的兴趣；第二环节，尝试前后关联地阅读画面理

解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。

活动目标：

1、尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸

住空中小屋的故事情节。

2、关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片的内容。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

图书

活动过程：

一、封面导入（通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画

书的兴趣。）

竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么？

我们餐桌上也有，它的名字叫什么？

今天讲的这个故事和竹笋有关。

1、今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有

什么？

2、可能说的是什么？

小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如：

故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢？

二、自主阅读图画书（尝试前后关联地阅读画面理解故事。）

1、小鸟的家

1）小鸟的家在哪里？

小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗？

小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，所以它把

家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。

2、小松鼠的家

1）小松鼠的家在哪里？

小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧？

小结：原来，小松鼠有爬树的本领，喜欢在树上窜来窜去，所以

它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。

3、小狐狸的空中小屋

小狐狸把家造在哪里？

小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着老师

从头开始看图书吧。

三、完整阅读故事——经验迁移（为小动物想办法。）

1、为什么小狐狸的小屋会在空中？

2、原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有

什么办法帮助小狐狸从小屋里下来？小动物想了什么办法？

小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他许多

的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一

起在空的时候到花园里去寻找春天！

活动反思：

在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己

的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表

述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次

数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表

达能力。作为教师，我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相

结合的教学路线。

幼儿园大班语言游戏教案9

活动目标：

1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，

激发阅读兴趣。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐

幽默的情节。

活动准备：

1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

活动过程：

（一）创设情景，引发兴趣。

师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？

师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可

是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？ （小朋友讨论）师：小朋

友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游

戏好不好？

（二）交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的

×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样

一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后

面的小朋友都听到了啊？

师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，

仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？

师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看

看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？

（三）教师参与，全班游戏师：请你（最后一个小朋友）来说说，

你听到的是什么？

（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些

小朋友说得最清楚，听得最仔细。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句

话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）

（五）活动延伸

师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄

话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，

老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们

的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？

注意：若说对了，给予表扬； 若说错了，给予鼓励。

幼儿园大班语言游戏教案10

设计意图：

《过河》讲述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人的小

蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的顺序

过河，既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育，也蕴涵着小蛇乐于

助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推测和验证中展开

游戏教学，可以极大的调动孩子的学习热情，是一篇极具教育价值的

文学作品。因此，我设计了本次活动。

活动目标：

1、仔细观察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。

2、能根据画面大胆推测，说出自己的想法。

3、体验动物之间互助友爱的美好情感。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、《过河》PPT

2、地上用即时贴布置出一条小河

活动过程：

一、游戏导入

师：今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河，谁能用身

体在上面架起一座小桥呢？你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体

拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊？好，我们都来架小桥

吧。让老师来试试小桥架的结不结实，注意了，老师要过小桥了……看，

有的'小桥开始摇晃了，要坚持哦！（好，小朋友都会架小桥了，现在

我们回到座位上休息一下）

二、观看课件，推测故事情节

1、出示图片（一）师：刚才小朋友玩了架小桥的游戏，今天，老

师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。

小朋友看一看图片上有什么呢？这些小动物想干什么的呢？他们怎么

会怎样过河呢？这几个小动物里谁会游泳呢？

2、出示图片（二）师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了

什么？哦，小蛇很聪明，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先

过河呢？那为什么呢？（根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课

件图片上）师小结：刚才小朋友把自己的想法说了出来，那小蛇是让

小动物按什么顺序过河的呢？那我们一起来看一看。

三、观看课件，理解故事情节

1、出示图片（三）师：唉，小蛇让谁第一个过河呢？（小蚂蚁）

小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样？（依据情况引导小

蛇的眼睛，鼻子怎么样？）师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上

过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。

2、出示图片（四）师：第二个谁过河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情

有什么变化？小蛇的身体有什么变化？

师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉

毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。

3、出示图片（五）师：第三个是谁呢？（小老鼠）小蛇的表情有

什么变化？小蛇的身体有什么变化？

师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自

己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。

4、出示图片（六）师：那第四个呢？（小鸡）那你看小鸡走上小

蛇的身上小蛇身体有什么变化呢？它的表情怎么样？唉，老师觉得它

好像在微微的笑呢？它为什么笑呢？（哦，小蛇虽然很累，但它帮助

小动物过河觉得很自豪很快乐，所以它微微的笑了）师小结：小鸡走

到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，

头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。

四、师幼展开讨论，明白由轻到重的过河的道理师：现在小动物

都过河了，那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的顺序一

样吗？不一样，哪个方法更好呢？（将前后两个顺序进行比较，讨论

哪一种办法好）小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的

顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后，让所有的小动物都过河。

五、看课件，完整的欣赏故事师：在小蛇的帮助下，四只小动物

都顺利的过了河，它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小

蛇呢？……那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮

助别人，帮助别人也是一件很快乐的事情。

那这个故事还没有名字呢？我们来给它起个名字吧！

六、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了？小猪来了，小猪噜噜也

要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗？

师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很

累了，如果让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生

危险。当别人需要帮助的时候，我们要根据自己的能力去做，千万不

要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去

帮它想个好办法吧！

活动反思：

《过河》是北师大版义务教育课程标准实验小学三年级数学上册

混合运算这一单元的第三模块教材创设了“学生过河”这一学生感兴

趣的情境导入新课，来激发学生的学习兴趣，也充分体现了“发挥学

生的主观能动性，让学生参与知识发生、发展的过程”这一教育理念，

本节课也体现了‘寻找疑问—发现疑问—自主探索—合作交流—猜想

验证—汇报结果’这一教学流程，使学生积极主动地参与到课堂学习

的活动中，所以本节课我的教学设计有如下特点：

1、充分利用“过河”这个情境图，让学生说一说图的意思，并从

中发现数学疑问，再提出问题，接着让通过学生独立思考，尝试找出

解决问题的办法，这个时候孩子们通常会想到的是分步算式，接着又

小组合作交流，“能写成综合算式吗？”这时就有部分孩子出现这样

的算式：29+25÷9 ，接着老师就引导孩子们通过计算出这道题的答案，

再结合具体的情境自主发现问题所在，让孩子们知道这个时候这样写

出来就是不正确的，同时给孩子们介绍新的工具“小括号”，并让孩

子知道：有小括号的时候，就要先算小括号里面的。这个时候再让孩

子们列算式，就会列出正确的：（29+25）÷9，而且也知道了运算的

顺序了。接下来在‘做一做’的练习中让学生们先说说运算顺序，再

独立计算，使孩子们进一步掌握有括号算式的运算顺序，又调动了每

个学生的学习积极性和主动性。

2、本节课在教学中注重了学生的疑和提出疑问后的思，同时把学

生当作教学的主线，在各环节老师穿针引线（提醒为导疑—导思），

关键处忘让学生讨论、合作、交流。

3、新课部分，在“问题情境”的牵动下，当孩子们找出问题解决

的办法后，又鼓励学生大胆的汇报自己的方法，保护学生的好奇心，

求知欲，树立自信心，使学生对新知识的理解得以加强。在学生求探

索、同思共想、动手操作、互说互议的过程中，更多地获得了展示的

机会，创新能力得到了培养，愿与他人合作的好习惯与诸多探索的精

神也逐步养成。

4 、本节课充分利用现代教学媒体及电子白板，发挥计算机辅助

教学的功能，直观、形象、动态，以及交互式等展现知识的过程，有

效的突破了教学的重难点。如本节课我运用到了电子白板的“拖拽、

组合、随意书写、无限制克隆、遮挡、双页预览、魔术笔的放大和聚

光等功能”刺激了学生的感官，调动学生积极的思维，帮助学生深刻

理解新知，建立清晰表象，并有效的节约了教学时间，优化教学结构，

提高教学效率，达到了很好的教学目的。

幼儿园大班语言游戏教案11

【设计意图】

爱因斯坦说："一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程

度上是取决于语言的。"由此可见，语言的发展对幼儿而言极其重要，

故事教学是幼儿语言学习活动中的重要形式，因为其本身有完整的故

事情节，所以很容易吸引幼儿的注意。《河马村长》是幼儿园综合教

材里的一节语言活动，当我第一次看到这个故事时，就被故事中诙谐

幽默的情节所感染，我想孩子们也一定会被它吸引，于是我就设计了

这次活动，让孩子们在想一想、说一说中充分发挥自己的创造力和想

像力，并不断提升语言表达能力。

【活动目标】

1、初步理解故事内容，体验故事的幽默与诙谐情趣。

2、能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

3、能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。

【活动准备】

1、动物背景图两张。

2、母鸡、鸭子、牛、马、鸽子等动物图片。

【活动过程】

一、出示图一，看图讲述，帮幼儿理解"村长"的含义。

1、教师讲述：森林里的动物村建成了，小动物们聚在一起选村长

呢？

提问：小朋友们，你们知道什么是村长？（这是一个开放性的问

题，老师没有任何指向性的暗示，因此，幼儿的回答完全凭借个人的

已有经验，也正因为如此，幼儿的讲述才是丰富多彩的。如：村长就

是领导；村长是为大家发明东西的；村长是分配大家干活的；村长是

为大家服务的……幼儿的不同回答，老师的亲切微笑，激起了幼儿猜想、

讲述的积极性以及对今天活动的期待。）

2、教师总结：村长要聪明、要有智慧、要愿意为大家服务。

提问：小朋友们，请你们猜猜动物们会选谁当村长呢？为什么呢？

（这一问题抛出，立刻得到了孩子们的回应：我猜动物们会选河马，

因为河马很大；选牛，因为牛力气大；选狗，因为它能看家……孩子们

展开了充分的想像。）

二、边讲述边引导幼儿完整理解故事。

1、教师讲述：小动物们也发愁了，不知道该选谁呢？它们你一言

我一语，都说自己本领大，都想当村长呢！最后轮到河马先生发言了：

我的嘴巴大，身子最大，脑袋也最大，我一定能想出许多好办法。大

家想，既然河马先生有那么多的最大，就让它来当村长吧！（这里的

讲述，教师用抑扬顿挫的语调，配上夸张的动作表演，一下子就吸引

了孩子的眼球，使孩子们完全沉浸在故事的情节发展之中。）河马先

生当上了村长，第一件事情就是重新帮动物们安排工作。

出示图二

2、提问：我们来看看河马村长为动物们重新安排了怎样的工作？

请小朋友们看图互相说说。（给孩子们足够的时间思考，同时教师要

走近孩子，加入到他们当中，和孩子们一起讨论，充分调动孩子们的

积极性，幼儿回答时，老师要及时引导幼儿用长长的完整的话把看到

的故事内容讲述出来。）

3、教师讲述：幼儿回答后，教师用自己的话总结讲故事：河马先

生真有趣，它让母鸡打鸣，鸭子看家，小狗孵蛋，牛捉虫子，猪耕地，

猫拔萝卜，兔子抓鼠，小动物们干着自己从没干过的工作，整整

一天，越干越没劲，越干越生气，到了晚上，动物村的动物们都回来

了，一见到河马村长，大家一起说："大河马，你有再多的最大也不能

当（教师停顿，让幼儿回答）村长啦！就这样可怜的河马只当了一天

的村长，直到现在他还不明白为什么会是这样的？

提问：小朋友们，你们明白这是为什么呢？你能告诉大河马吗？

（幼：河马让小狗孵蛋，小狗不会，让牛捉虫，牛不会……）

教师总结：河马把小动物的工作安排错了，它不知道根据动物的

本领和特长为它们安排工作，所以动物们不要他当村长了。

三、出示故事中动物图片，以"我来当村长"鼓励幼儿充分想象，

并大胆讲述。（这一环节，教师要创设语言情境，如欢迎新村长XXX，

充分调动孩子的积极性，让他们感觉到自己就是村长！）

1、引导幼儿说一句完整的话（如果我是村长，我会安排……）。

提问：既然河马这么不称职，不能当村长了；我们大班的小朋友

们，如果你来当村长，你会怎样安排小动物的工作呢？（由于在故事

情节讲述中一些问题的提出与解决，让孩子们对动物的本领和特长有

了充分了解，所以村长们能合理地给动物们安排工作。因为故事情节

小猪没有合适的工作，孩子们一下子给难住了，但在老师适时的引导

下，孩子们还是说出了：让小猪去当服务员，去开零食工坊等。）

2、知识拓展，动物村来了新成员，请小村长们根据它们的特长为

它们安排工作。

出示：孔雀、鸽子、大象、马等一些新成员的图片。

指导语：瞧！动物村又来了新成员，现在也请村长们根据它们的

本领和特长为它们安排一份合适的工作吧！（为新成员安排工作，对"

村长们"来说虽然具有一定的挑战性，但他们已有当村长的经验，能根

据动物们的特长大胆想像，充分发挥创造力，为新成员的工作安排的

合情合理。）