教学技能的学习心得

教学技能的学习心得

教学技能的学习心得1

6月25至28日，两年一届的江西省第六届中小学体育教师

基本功大赛在鹰潭隆重举行，我有幸代表新余小学男子组参赛。

这次活动，是全省参赛选手的集体秀，有教学设计、教学评

价、技能技巧、模拟教学等项目。本次鹰潭的锻炼学习，虽然拿

了二等奖，但主要的是有机会与其他地区同行选手进行相互交流

探讨与个人展示的机会，尽管几天的比赛很累，但得到的是收获，

是态度和信心。通过这次比赛，让我开阔了眼界，也明白了今后

努力的方向，我很庆幸刚刚走上教育工作岗位，刚刚起步的我，

就有了这一次向全省最高水平的体育教师们近距离锻炼学习的机

会，就有了看得见的标杆，我相信通过不断的努力，我充满信心

和力量，用于今后的工作中，和大家一样，期待春暖和花开，拥

抱收获和精彩。教学技能的学习心得2

__年3月21日早，在这“草长荫飞，烟花烂漫的阳春三月”

里，我们石排镇小英教研中心组成员、科组长团队与全体民办学

校三年级老师欢聚一堂，共享我们的“磨训”成果展示课：“对

话教学”、“词汇教学”、“语音教学”三课型。

首先，不能不提的是课前的“开胃菜”--来自石岗小学的郭

春娜老师作的教材分析讲座。郭老师文采横溢，诗情画意地引入

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三年级新版教材的更新板块学习和新教法建议。我感触最大的还

是郭老师提到的邓宁霞老师的观点：教书如看病，不能偶尔才看

准，是必须每次都要准，否则....

第一节“let’s talk”教学课流程清晰，环环相扣，从启发

学生思维进行文本输入到由浅入深的文本重构，接着整体呈现动

画辅助理解来进行文本信息理解判断操练，再到对比模仿跟读，

最后依图说话对检测目标句型的整体输出。优秀的教学设计需要

优秀的师生演绎，燕岭小学虽然是民办小学，但从硬件设备到师

生水平都已逐步向公办学校靠齐。朱老师教态活泼生动，肢体语

言丰富，带动学生互动问答，教学效果良好。但如果能拓展一下

词块教学的话会更好，例如：a tall giraffe a big pig a short

monkey等等。

第二节单词教学课，戴老师能够结合句子，创设情境进行教

学，也是一堂常态精品课。但在“找规律”操练环节，教师的引

导还不够灵活，还有改进的空间。

第三节语音拼写教学课，按照市教研室邓老师所提倡的五步

教学法：复习例词-找目标音素-密集拼读-阅读练习-检测。朱老

师非常流畅地演绎了这个新课型，但在“阅读”环节还是不够大

胆，担心学生基础薄弱，不能阅读，所以就跳过这步。这是我不

认同的。

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最后，成老师回顾此次“磨课”活动的幸福瞬间图与qq备课

记录，让我们更深刻地感受到了本次培训活动的真实含义：磨出

新思维的火花，磨出合作交流的默契，磨出把握教材的深度，磨

出提升教材的高度！教学技能的学习心得3

20__年9月1日，参加了全区中小学体育教师技能大赛，由

于人数众多，比赛过程给了我很大的触动 。有的教师动作优美，

表情丰富，赢得一片喝彩;有的则体态臃肿，动作大打折扣;甚至

有教师出现了碰伤和肌肉拉伤的情况。作为一名体育教师，我们

感到很惭愧。由于思想上不够重视，长期缺乏锻炼，致使技能荒

废，在学生面前不敢做示范，怕失误惹来笑话。

这几年，新课程不太强调运动技能的学习，教师的讲解示范

也成了“传统教学的标签”，什么都是自主，什么都是合作，让

学生成为主体，教师成了旁观者。我认为从现实来讲，教师的讲

解示范，依然是课堂教学的一个重要方法。优美的示范能给人直

观印象，激发学生的学习热情。体育教师不仅要言传，更要身教，

比如：分退腾跃上步时低、快，起跳时挥臂，含胸，挺身时臂腿要

直，落地时用前脚掌撑地 。必须靠教师完整准确的示范才能使学

生有更深刻的认识。

通过这次基本功比赛，给了体育教师一个很大的启示，体育

教师必须坚持锻炼，使自己的运动水平保持在一定的高度，才能

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更好地适应新形式的需要。教学技能的学习心得4

20__年12月10日，我有幸参加了区教研室组织的教学技能

培训暨青年教师成长论坛活动。上午的教学技能培训实录让我受

益匪浅，下午各位老师的精彩报告更是闪耀着智慧的光芒，吸引

着我认真倾听。

王朝霞老师精彩的报告给我留下了深刻的印象。王老师用自

身的经历和丰富的经验感染了我，她在教育教学中的勤奋和认真

让我知道名师不是天才，而是付出汗水后应得到的收获，她在班

级管理中的经验让我深刻体会到该怎样与孩子相处，怎么用“文

化经营”的理念陶冶人。塑造人。让我感触颇深。

作为年轻教师，我进行了深刻的反思：

一、努力钻研，不断充实自我

我们的社会是一个需要终身学习的社会。作为新时代的教师

更要勤于学习，努力钻研，不断充实自己，创造自己。“问渠那

得清如许，为有源头活水来。”当老师，我们要当好引导者，指

路人，引领学生找到人生的目标，实现人生的梦想。因此，教师

要勤于学习，充实自我，这也是成为优秀教师的基础。在以后的

工作中，我要学会把读书作为一种生活方式，一种习惯，当作一

种乐趣，以积极主动的姿态去面对教学工作中的挑战。我要充分

抓住每一个学习的机会，努力提高自己的教学水平，优化课堂教

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学，提高教学质量。还要持之以恒，活到老学到老。更要加强课

后反思，并且要不断学习理论知识来充实自己。我们每天这样反

思了吗？反思后存在的问题进一步解决了吗？我首先承认我虽然

是这样想的，但并没有这样去坚持下来，我想如果能坚持下来的

话我的成长一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次这样的反

思和总结也是极其必要的。

二、努力做好班级管理工作

1、虚心请教，累积管理经验

刚刚当班主任的时候，由于管理经验不够丰富，我对班级管

理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周围有许多带班经验丰富

的班主任们，我便注意他们对各自班级的管理方法，并直接向他

们请教，同事们毫无保留地指导和帮助，使我的班级管理工作很

快步入正轨。班级管理方面我还有很多要学习的地方，我会借他

山之石，攻自己之玉，努力找出适合自己班级管理的好方法。

2、心存爱心去和学生交流

身为班主任，我深刻地认识到教师要热爱每一个学生，平等

对待每一个学生，先培养学生成为一个品德高尚，身心健康的人。

尤其是要多给予后进生一些温暖，用理解尊重信任对待他们。多

培养这些孩子的自信心，让他们敢于发表自己的想法，多参与班

级活动。不仅着眼于学生目前的状况，更注重为学生一生的幸福

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奠基。因为我相信每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘若你

能与他对准，他就会奏出最美妙的音乐。

作为青年教师，我要努力提高自身各方面的素质，善于向有

经验的老师学习教学技巧和班级管理的艺术，多读一些有利于自

己教学水平提高和班级管理方面的书籍。有耕耘不一定会有收获，

而努力用心的耕耘一定会硕果累累。在教书育人的道路上，我希

望自己能通过一点一滴的付出和收获后，尽快地成长为一名合格

进而优秀的教师。教学技能的学习心得5

学了了教师的教学技能第四章活动的变化。知道了很多道理，

掌握活动变化的意义：

主要是指课堂教学过程中教师可操控、学生可感受的教学的

各种形式的变化。变化技能是指教师在课堂教学中，通过信息传

递、师生相互作用以及教学媒体运用等活动方式的改变和转换，

以引起学生兴趣，维持注意的一类教学行为。它的意义在于：

1、提高教学效率，保证更准确、更有效地传递教学信息。

2、唤起学习兴趣，激发和维持学习动机。

3、稳定学生的注意，并将无意注意引导到有意注意。

4、缓解学习疲劳，减轻学习负担，有利于学生身心健康发展。

活动变化的要求：

一、教师信息传递方式的变化

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这里所说的教师信息传递方式主要是指教师的言语和非言语

这两种方式。

二、教师教学活动方式的变化

教学活动方式的变化，含义就相当广泛了，它包括教师的教

学方法与相应的学生活动形式的变化，师生交互作用方式的变化，

教学组织形式的变化，等等。

我们在课堂教学中变化教学方法和方式，不仅仅是指根据教

学目的、教学内容和学生的特点，选择、组合、变换和穿插使用

各种方法（如讲解、提问、演示、读书等），而且还包括灵活而机

巧地变换各种教与学的个别活动方式（如游戏、操作、表演、模

拟、说唱等）。教学方式和方法的变化，有利于各种方法和方式优

势互补、相互配合，实现教学的最优化，提高教学活动的质量和

效率；有利于激发学生的积极性，稳定学生的注意，引起学习兴

趣，推动学生参与教学活动，促进他们主动地、生动活泼的学习 。

教学技能的学习心得6

通过对教师的教学技能的学习，使我受益匪浅，明确了教师

的教学技能是教师要有指导学生学习的技能。

在构成课程与教学的基本要素中教师和学生是最基本和必不

可少的。教学活动就是为学生组织的没有学生，教学活动就没有

存在的必要和可能；有了教师指导的教学活动才称得上真正意义

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上的教学活动，不然就只能是一种自学。

由于教学过程被看作教师与学生的交往过程、互动过程，教

师与学生的关系也就成为了对话关系、合作关系，教师的角色也

就有了新的含义——教师成为学生学习的促进者、组织者、指导

站和合作者。教师在教学中所承担的多重角色，是围绕着促进学

生发展、推动学生学习而展开的。从教学活动的实际情况看，教

师在课堂教学中的行为，本质上是一种指导学生学习的行为。指

导既强调教师在教学中的主导作用，又反对教师无视学生主体性

的强制与灌注。

1、讲授是指教师以语言为载体，向学生传输知识信息、表达

思想感情、启迪学生心智、指导学生学习和调控活动的一类教学

行为。讲授必须运用语言，但这只是讲授的一个条件，关键是讲

的内容在多大程度上能与学习这一有的知识经验发生相互作用。

2、课堂教学离不开师生之间的交流互动，而这种交流互动最

主要、最常用的行为方式就是师生之间的问答。

3、班级内的讨论是班级成员之间的又一种互动方式，他们交

流观点以形成对某一问题一致的理解、评价或判断。作为一种教

学行为方式，讨论是在教师的组织和指导下，以教材中的重点、

难点、疑点为话题，通过教师与学生、学生与学生之间的意见交

换、经营共享、言语交流而求得共同理解和问题解决的活动。

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4、板书技能是教师在黑板上书写文字符号、绘图或列表，以

辅助知识信息传输，揭示学习材料之间的关系和联系的一类教学

行为。

5、演示，是指教师展示实物、标本、模型、图表等直观教具，

运用板书板画或字化媒体，进行实验操作演示和动作示范等一类

行为方式。

6、学习指导是指教师对学生的新型方式、具体学法、练习与

作业等进行指导的一系列教学行为方式。它体现的是价值引导和

自主建构。在策略上它强调学生是学习的主体，教师应通过启发、

促进、引领、指点和帮扶，使学生充分发挥自主能动性，有效的

掌握知识、发展能力。教学技能的学习心得7

通过对课堂教学技能的学习，我觉得自己对新时期的课堂教

学在思想上有了新的认识。我认为新时期的课堂教学工作的首要

任务是要更新教学观念，转变教育思想，认真学习《新课标》和

《中国教育改革发展刚要》。积极实施新课程理念，做教改的带头

人。

一、加强课题研究，结合地方实际确立适合本地本校的可行

性研究课题。

搞课题研究不能蛮目跟风，也不能走过墙搞形式主义。而要

结合本地学校的实际情况搞好校本研究。

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二、优化课堂教学，提高课堂教学效率。要追求有效的课堂，

我觉得要从以下几个方面着眼：

1、把准课堂目标。课堂目标要结合年段目标、单元目标、版

块目标整合落实，让课堂目标固守核心，坚持多元，要体验知识

技能、过程与方法、情感价值观。

2、把握课堂重点。(以小语为例)如拼音教学应以认读字母、

音节为重点;识字写字音形义统一以形为重点;阅读教学以读为本，

多法结合;口语交际以说为主;写作以写为主;综合实践要注重综

合字词句段篇听说读写的综合应用。

3、利用好教学资源。以教科书为核心资源，开发外面资源(如

网络教学资源，生活资源等)

4、重视启发引导。用大问题导学;引疑导释，教师引导学生

找到答案，学生提出有价值的问题;加强学法指导，顺学而导;精

确讲授，适时点拨;教师要做好示范。

5、落实学生活动。让学生做学习的主人，课堂是学生的舞台。

教师不但不要独占这个舞台，而且还要激发学生在这个舞台上主

动地进行听说读写思算跑跳唱吹画操作等，要有足够的量让学生

在这舞台上训练。教学技能的学习心得8

教师技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中，

运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习，实现目标而

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采取的教学行为方式。从整体教学活动系统看，教师技能是教师

面临教学情景时直接表现出来的一系列具体教学行为。可以说，

它是教师所掌握的理论转向教学实践的中介环节，对于教师提高

教学质量、完成教学任务、增强教学能力、具有十分重要的意义。

特别是在学习了《有效教学》后，明白了我们要成为一个有

效教师，不但要做到有效备课，有效指导，还要做到有效激励，

而这个有效激励不但是老师对学生语言的激励，更重要的是人格

魅力的激励。郑老师提到，在有效教师的所有行为中，最重要的

是教师是否具有“激励性人格”，比如热情，期望和可信任感等。

因此，要成为一个有效教师，我们要从很多细小的工作做起，我

觉得应从以下几方面努力工作。

1.不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤

害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、教

师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力

专注与学习。

2.对学生的期望不要太高。有的学生是因为教师、家长对学

生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内

疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教

的课程了。

3.真正的走进学生的心灵世界。有的学生是因为我们教师没

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有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方

式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，

不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关

系。

4.教师要讲究课堂管理的技巧。有的学生是因为教师缺乏课

堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的教师发

现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高

嗓门，

5.教师要讲究对学生评价的方法。评价很重要，无论是课堂

评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓

励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使

学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、

互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专

注地投入到学习中来。

在课堂教学中，面对一个个有丰富情感和个性的学生，教师

的个性化、灵活化、多样化的评价语言，便是激发学生个体潜能

发挥的重要因素。在新课堂中，我们的评价语言应该充满激励，

充满人文关怀。要及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发

表的不同意见，在采取宽容态度的前提下，或者延迟评价，或者

恰如其分地进行分析评判，或者顺势引导学生自己发现错误、改

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正错误。用恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，

帮助学生营造一个愉悦、宽松的学习气氛，就能给学生创造出一

个认识自我、建立自信的空间。通过不断的提升自己的课堂教学

技能来提高自己的教学水平，使自己在今后的就教学工作中，争

取更大的进步。教学技能的学习心得9

课堂教学是实施素质教育的主要途径实施素质教育的主渠道

是课堂教学,所以,现在要真正实施素质教育,必须抓住课堂教学,

这一中心环节.素质教育进入各学科的课堂教学是一个了不起的

飞跃。课堂教学开始自觉地朝着素质教育的方向努力.学生的受教

育权最终要落实在课堂上,课堂教学推进素质教育的首要体现，是

教师要满腔热忱地关心每个学生，热爱每个学生，从每个学生的

不同特点出发，全心全意教育好每一个学生。课堂教学推进素质

教育的基本要求是,一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主

动性、创造性为出发点，引导学生主动探索、积极思维，通过自

己的活动达到生动活泼地发展。这也是启发式教学的思想灵魂.

课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的。在特

定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的

理解，教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感

体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞?是其乐融融还是愁

眉苦脸?学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱?这一切

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必须为教师所关注，这种关注同时还要求教师必须用“心”施教.

那么怎样才能更好的搞好课堂教学?启发式教学在课堂上,应得到

广泛的应用.

教师不仅给学生传授知识，更重要的是启发学生学会学习,用

启发式打开学生思维.一个人获得知识不能全靠点滴的接受，而要

“举一隅而以三隅反”，其间的关键就是启发式的教学方法,教师

不能一味地“讲”，要给学生留下足够的思考时间和空间，要给

学生的大脑装上想象的翅膀。教师应当启发学生全面思考问题。

现在许多学校靠“题海”来提高学生的解题能力，教学作业量之

多、难度之大成了师生们苦不堪言的负担。要寻求一条捷径来减

轻学生的负担，那就是要启发学生,让学生学会思考,学会学习方

法,这样就会,收到事半功倍的效果.启发式不单纯是方法，也是渗

透于整个教育教学活动中的思想。教学技能的学习心得10

20__年11月28日至30日，山东省小学数学教师专业成长研

讨会在临沂举行，我有幸参加了这次活动。在这短短三天的时间

里，我认真观摩了山东省优秀教师的示范课，他们的课堂教学风

格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、

扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，

使我受益匪浅，感受颇多。下面我就参加的这次活动谈几点自己

的粗浅体会和感受：

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一、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、教师角色的定位准。整堂课中教师始终以一个合作者、伙

伴、朋友引领孩子们去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、

感悟知识形成的过程。

2、多读书，善反思。多读多思才能发现不足，才能提高专业

素养。

3、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。

二、在课堂中注重学生创新思维的培养。

教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自

己的独立见解，培养学生的创新精神，让学生在探究中学习，不

知不觉地掌握知识，培养能力。

三、教师评价及时到位。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，

对整个课堂教学效果的提高起到了积极作用。

教坛无边，学海无涯，在教学中只要不断学习，不断反思，

才能真正提高自己各方面的能力。教学技能的学习心得11

这次教学技能培训内容丰富：有专家的理论讲座；课堂的互

动合作；课堂听课观摩;课题研讨；课堂实践授课等等，这么丰盛

的大餐，我们要以空杯的心态来学习。通过这十天的学习，我受

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益匪浅，收获很多,也更进一步了解了数学教学技能在教学中的重

要性。下面就说说我这些天学习的一点点收获吧。

一、培训活动让我的思想意识得以提高

开班的第一节课劳文格副主任就跟我们讲：“要以空杯的心

态来学习。”是的，作为教师的我们，要想进步和提高自身的教

学能力，就要不断地学习，不断地补充新的知识，不断地更新自

己的教育教学观念，不断地提高自己的教育教学技能，并在教学

过程中不断地进行研究、在研究中教学。这样我们才能做到与时

俱进，才能不仅仅是一个教书匠，更是一个真正的教师。

二、培训活动加深了我对课前备课环节的理解与掌握

平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该

关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊

的。通过这次培训活动，听李岳山老师和张国红老师的讲座后，

我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标的解读与教材分

析——学生特征分析——确定教学目标——-最近发展区分析—

—-教学处理及策略选择——展示教学预案。先说一下教材分析：

教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者

意图，从中挖掘教材中蕴含丰富的资源、数学方法，还有把握相

关知识的内在联系。例如：9加几的教学内容，既是复习了前面所

学的知识“数的组成”通过复习得出新知“用奏10法学习9加

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几”，又为后面要学的“连加”作铺垫。所以我们备课时一定要

弄清知识点前后的内在联系，才能备好课，因为备好课是上好课

的前提条件。同时，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该

在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学

到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我

还知道了我们的教学还要关注学生的特征，关注他们的最近发展

区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能

力，这才是我们教学的最终目的。只有明确了这一点，我们的教

学才会更加有效。

三、培训活动让我知道互动与合作在课堂中的重要性

听了朱咸晟校长的课及他的讲座，让我真正理解了教学活动

中让课堂真正地“动”起来。这个“动”不是教师或学生单方面

的“动”，而是一种“互动”，既有教师的“动”，更有学生的

“动”，是师生之间、生生之间、师生与所有教育资源之间的一

种互动。“师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，

也是教师课堂教学新的价值取向。教学过程的互动、合作，核心

是要让学生在学习中学会学习、学会探究、学会创新。例如，在

教学“分数的认识”时，在练习中出示几幅分数图，问：你看这

几幅图能联想到几分之几？生说时，可让学生用手势来表示这些

分数，强调表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。

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这样一来就把整个课堂调动起来了，学生学得也开心。同时，这

样的互动学生对分数的认识及意义的记忆也很深刻。

人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参加这

次教学技能培训后，我的教育教学思想和观念接受了一次洗礼，

同时，也应该点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中，我

一定尽我所能，学以致用。本着吃透教材，吃透学生，提升自身

素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学

习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不同的高度上审视自

己，要求自己，完善自己。从而让孩子们喜欢我的数学课堂，做

一名学生喜爱的数学老师。教学技能的学习心得12

为了进一步提高教师驾驭课堂教学的能力与程度，提高教师

的业务水平，教育局组织了教师分片联研活动，在这短短的一天

里，我与来自不同学校、不同年龄段的同行们坐在宽敞明亮的教

室里一起讨论交换，收获颇丰。授课老师们以鲜活的实例、丰盛

的知识以及精湛的理论论述，给了我强烈的感染与深深的理论引

领，在一次次的感悟中更进一步了解和控制了新课改的发展方向

和目的，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新

了教育观念。现谈谈我的学习心得。

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造

的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇

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高的精力境界。教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，

成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的

道德修养，展示自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过:“教

师的'人格是进行教育的基石。”由此可见，教师的职业道德关系

到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的未来。所以，作为教

师的我们务必不断学习，不断进取，锻炼自己的道德修养，敬岗

敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。

这次培训授课老师倾泻了很多心血，他们根据要求精心筹备，

毫无保留地把他们的所知传授给我们。这次培训，我们听得津津

有味，受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教

学，如何有效”等等。我们又进行了说课且认真写评课稿等。老

师们还以小组为单位进行讨论、发言，接着上台轮流发言。培训

内容虽然很多，但结合培训内容重新审视自己，我发现了自身的

许多不足，一路走下来，填补了我平时教学中的很多“漏洞”。

培训虽然已经结束，可是留给我的思考却没有那么快就停滞，

我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的

心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师

的标准来要求自己。教育是全社会的大事，但重担重要落在教师

身上。时期在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习

对自身成长和发展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断

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地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。为此，我还应增强

长期学习。爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目的。

这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。教育局给我

们提供了这个再学习、再提高的平台，让我们凑集在一起相互交

换，一起学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰盛的知

识，还提高了业务素质。每当完成一篇作业，一种造诣感油然而

生；每当听到教师们对教材娓娓动人的剖析，一种豪情在心头澎

湃。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一

日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才

干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也

为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，增强学习，提

高素质，完美自己，为教育事业奉献自己的光和热。教学技能的

学习心得13

一.思想意识得以提高

参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。众所周知，做

一个普通教师容易，但是，要做一个好老师则很难。尽管如此，

作为一名教师，要热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭

尽心力搞好本职工作，并尽可能地体现出自己的精神价值。同时，

我们作为教师，要不断地学习，不断地补充新的知识，不断地更

新自己的教育教学观念，不断地提高自己的教育教学技能，并在

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教学过程中不断地进行研究、在研究中教学。这样我们才能做到

与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，才能是一个真正的教师。

二.对课堂教学的组织与策略有了较深层次的认识和理解

在课堂教学活动中，很多教师比较普遍地存在着一些不恰当

的方式方法，不能较好地组织教学，而是简单地教授课本上已有

的知识或者稍微补充一点课外材料。这就是一种普遍的教学观和

教学现象。之所以这样，其中一个重要的原因就是老师们缺乏对

课堂教学内涵的认识、缺乏组织课堂教学策略的表现。

通过这次培训，使我对课堂教学的组织与策略有了更深层次

的认识。在教学过程中，我们要正确、科学、恰当地处理好一些

问题，才能教学有效的教学、实现教学目标。

首先，要正确处理教师的主体与学生的主体的关系。新课程

理念要求“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，

也就是要以生为本。即在教学过程中要突出和体现学生的主体性。

而在现实教学过程中，很多教师对此并没有正确的认识、不能摆

正自己的位置，自然就是一副师道尊严的架势。这与新课程改革

的要求是格格不入的。新课程理念下的教学，要求“以学定教、

以教促学”。因此，教师的主体地位主要应体现为“如何导”，

即课堂教学的组织、思维的启发引导、问题的点拨、质疑和解答、

学习方法的指导以及恰当的表扬与鼓励等；而不是简单的知识的

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传播者、灌输者。学生的主体地位主要表现为“怎样学”，即能

否自主思考、合作学习、主动探究、勇于质疑等，而不是简单的

知识的接受者、被灌输者。我们怎样正确认识和处理教师的主体

与学生的主体的关系，才能提高课堂教学的效率和质量。

其次，要正确认识和处理教与研的关系。“教而不研终觉浅”。

然而，在当前存在着比较突出的问题：只教不研或只研不教。也

就是说，教与研脱节。这都不利于我们教育教学水平的提高。因

此，我们应该正确认识和处理教与研的关系，努力做到“在教中

研、在研中教”。

人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参加教

学技能培训后，我的教育教学思想和观念接受了一次洗礼；同时，

也应该点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中，我一定尽

我所能，学以致用。教学技能的学习心得14

这个暑假的8月25-27日，学校组织全校教师观看教学技能

光盘培训学习，教师通过观看教学技能视频示范，可以直观地体

会、模拟、反思与自己相关的技能动作，通过模拟、反思及强化，

形成规范的教学技能，也可以了解各教学技能的要素，通过对要

素的理解和把握使自己在实际教学中能够灵活地运用教学技能，

从而提高自己的教学水平。

教师怎样上好课，教学技能切片以专家访谈的形式，按照不

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同的教学技能进行分类，用外科手术的方法对这些课堂教学片段

进行切片式分析。在每一个视频片段中，用同步字幕的方式提示

在这个片段中教师使用的教学技能及其要素。这种及时同步的指

导，可以帮助教师清晰地看到各教学技能要素在教学过程中的体

现，对于教师模拟名优教师的教学方法会起到非常直观的作用。

教师对于教学技能的学习与训练，最有效的方式就是通过观

看课例。这种方式可以把每个教师最精彩的关键教学内容最直观

快速地呈现出来，相比于观看一节一节的完整课例，它可以让教

师更加集中、更加方便、更加系统地学习到教学技能。课型非常

丰富，学科也非常全面，涵盖了中小学所有学科。虽然学科众多、

年级各异，但是每节课都从教学技能类型的角度来进行分析点评，

每节课所展示的重点也是教师在本节课上所运用的教学技能，因

此不同年级不同学科的教师都可以从中得到收获。通过对这些不

同的片段的对比学习，教师可以直观地了解到每种教学技能的不

同特点，并从中选择最适合自己的教学方式，进行重点观摩学习。

这样的学习方式，可以让教师根据自己的教学短板，在全套光盘

中重点选择几种技能进行深度学习，达到非常直接、非常有效的

学习效果。

我们经过观看光盘的学习，明确了教学技能的要领，以后在

教学上要注意以下几点：

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一、把握课标精神。教学中要把握课标精神，认真钻研教材,

探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,因材施教，

不断反思积累经验,寻找效的教学途径。

二、与学生生活接轨。教学中要把思品与生活课的教学同学

生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂

得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性

和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

三、抓好教育时机。在课堂上,要关注言行不良表现的学生,

及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的

严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文

明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理

方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。

四、注重活动体验。注重学生的亲身体验和活动,是有效实施

道德品质教育和社会知识教育的客观要求。教学中，我们要注意

拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的

角色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活能力,发展个性

品质,体验道德准则并规范自身的行为。要充分调动学生的学习积

极性,课堂上采用多种方式来学习。比如小组讨论交流活动,小组

汇报活动,团队心理游戏活动等,学生上课能自主学习、交流讨论,

对所学的知识感兴趣,尤其喜爱团队心理游戏活动,在活动中培养

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合作精神,理解深刻的道理。

五、树立长期学习的观念。品德与社会科目涉及历史、地理、

人文、科技、心理等诸多领域,对教师的要求也相当高,尤其是教

授新教材,许多资源都需要自己多方收集,因此，我们只有树立不

断学习的观念，才能为学生展现更大的更丰富的世界，才能立足

于学生的生活实际,指导学生的日常生活以及心理调适。

以上是我在暑假教师教学技能观看光盘培训学习的体会，请

多多指教。教学技能的学习心得15

记得，在中学课本中曾学过韩愈的名篇《师说》。文中有句话

是这样说的：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”当时觉得，

老师是高深学问的代表，在老师那里总能把所有的问题解决掉，

如果真如文中所说，学生不一定不如老师，老师也不一定比学生

高明，那我们还会以师为偶像吗？

因此，就觉得这只不过是古人一种认识事物的境界而已，不

能当真。当自己做了老师之后，才体会到这句话的深刻内涵，因

此，这句话也成了自己的常用语。有时，说这句话是为了掩饰自

己知识储备不足、能力有限的不自信，自我解嘲一下，但更多的

时候是感悟这句话。所以，自工作以来，我一直以为，学生是有

智慧的，学生不仅代表未来，同时也是现在。这样想来，与学生

共同成长，就是再自然不过的事情了。

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与学生共同成长，看似平常，但绝不是一个简单的口号，而

是一种理念，是一个行为表象的问题，更是一个思想深处的问题。

尤其是今天，在九中参加“z区教学技能培训暨青年教师成长论

坛”，听了很多，也学到了很多。

孟z教授主要从什么是一名好老师，微格教学的概念、教学

步骤、优点以及应用领域，教师专业化发展三个大方面进行了讲

解。他告诉我们，要整合学生要素、教师要素、教材要素和方法

要素四要素来整体优化效果。在理论指导性，示范、实践、并不

断反馈、讨论、修改，然后再实践、反馈、讨论、修改……就这

样，反复推敲，形成有控制的实践系统即微格教学。在导入技能、

强化技能、语言沟通三个方面提高课堂技能。当然，作为教师，

除了这些技能上的提高之外，良好的师德、扎实的教育教学能力、

坚实的专业基础知识和健康的体魄，这些都是我们作为一名好教

师所必备的，也是我们需要不断学习、不断提高的。

杨教授主要从组织管理教学的概念、功能、要素、类型以及

策略几个大方面，利用鲜活的课堂实录分别进行理论阐述、评价

和反思。从导入教学、展开教学、结束教学三个教学环节分别如

何开展组织管理教学进行了阐述，同时，要注意利用激发学习兴

趣和积极性，因材施教、提高教学针对性，关注学生情感性，同

时还要注意教师的定位要准确等策略进行组织管理教学。

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一名医学教授就文理交融的社会层面、学科层面和个人三个

方面进行了阐述，这些其实要求我们要有深厚的专业知识以及较

高的教育教学水平，我们要不断加强理论学习，并不断在教学实

践中增强自己的教育教学水平。

十中z老师做了《让青春在平凡中绽放光彩》报告，他告诉

我们，做教师要耐得住寂寞，感受幸福，要坚持自己的想法并付

诸行动，像对待高考一样对到我们的每一节课，尤其是我们青年

教师，要写详案，并不耻多问，哪怕是只让老教师改一改不通顺

的句子，对于我们也是一种提高。九中黄丽老师就《做一个幸福

的“赶路人”》与我们进行了交流，她说，课堂是学生学习的阵

地，而不是教师展示风采的舞台，所以，我们要更关注学生的心

理以及智力变化，让我们在讲课中成长，与学生一起成长。北园

王朝霞老师作为刚刚成长起来的青年教师，就《我的成长，我的

梦》与我们进行了交流，青年教师要有自己的发展规划，这是我

们专业成长的出发点，要不断开展教科研，催化我们的专业成长。

赵z的《教育——我一生的事业》，告诉我们要多读书，虚心求教，

抓住每一个展示自我的机会，并且要用智慧让家长成为我们坚实

的后盾。崔z就如何上好公开课，如何提高自己的教学水平与我

们做了交流。高翔老师的《情定教育，爱归孩子》，让我们带一份

平和，点亮盏盏心灯，让故事引领孩子的人生路，同样，我们自

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己的人生路，需要我们主动学习，充实头脑；主动反思，激活智

慧；主动参与，把握机遇。这些都是与我们息息相关的。最后，教

研室张主任做了总结发言，要求我们强化自主发展意识，遵循教

学常规，奉行严谨治学，加强自身素质的提高。

其实，我们青年教师的成长就是与学生共同成长的过程。我

认为，与学生共同成长，就要认识学生。尤其是对于那些“问题”

学生更要正确认识，积极引导。与学生共同成长，就要尊重学生。

尊重学生的前提是相信学生。与学生共同成长，就要服务学生。

作为一名老师，自己的本职工作就是服务学生，也就是传道、授

业、解惑，既讲做人处世之道，又讲专业技能，更要能回答学生

的疑问。如果因为自己的努力受到学生的欢迎和感谢，也没有什

么值得骄傲的，因为那是职责使然。如果学生对我们的工作有意

见，那我们应该认真检讨，及时改正。服务学生，就要以师表形

象去感染学生，以知识智慧去启迪学生，以学术成就去激励学生。

对于年轻教师来说，与学生共同成长还包括向学生学习。教

师的任务是培养学生，引领学生健康成长。但对青年教师来说，

除了引领青年学生成长之外，还有一个自身成才的问题。因此，

向学生学习一方面是掌握学生基本情况，了解学生所思所想，有

利于培养学生的工作，同时在与学生学习交流、解答学生疑问的

过程中，提高了自己认识问题、解决问题的能力。也就是说，青

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年教师在带领学生成长成才的过程中，自己也有了进步。

与学生共同成长，是师者律己育人、为人师表的动力；是师

者孜孜不倦、严谨治学的动力；是师者恪尽职守、爱生奉献的动

力。

与学生共同成长，才能体会到什么是感动学生，才能分享到

需要与被需要、感动与被感动的快乐。

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