中班颜色排序教案

中班颜色排序教案

篇一：中班数学 按规律排序】

题目：按规律排序 年级段：中班 科目：数学 执教者：

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一、设计意图：在我们生活中到处充满了按规律排序的图案，这些 有规律的

排序带给我们美的享受。孩子们在生活中会有意识或无意 识的发现生活中存

在的有规律现象，如：碗和盘子周边漂亮的花边， 袖口裙边的花边 而我

??

们老师正是孩子发现、运用、和创造这种规 律美的引导者。 根据纲要精神以

及本班幼儿的年龄特点，我设计了《按规律排序》， 由于有规律的排序在中

班教学中是一个难点，幼儿又比较喜欢童话 式的教学，所以我以孩子们熟悉

的 “米奇 ”进行导入，通过孩子们帮 助米奇回家 —— 完成新年礼物的制

作 —— 分组操作等一系列活动， 让孩子初步感受和学习了有规律排序，并

鼓励孩子将之用于生活。

二、活动目标：

1ab abc

、通过活动，帮助幼儿发现事物排列规律，如： 、 、

aabb

。

2

、指导幼儿按发现的规律继续排序。

3

、引导幼儿感受生活中的规律美，体验助人为乐的快乐。

三、活动准备： 、课件；

1

2

、各种操作材料：卡纸卡片

四、教学难点：有规律排序

五、活动过程

（一）语言导入

师： “今天，徐老师请来了一位新朋友，看，是谁呀？ ”（米奇） 师：

“今天米奇很高兴，唱着歌儿要回家了，咦？家门口的路啥时铺 上石头了

呀？让我们一起去看看！ ”

（二）发现规律 出示米奇回家的路线图，引导幼儿发现小路上石头颜色的排

列规律。

（三）铺路（按规律排序）

师： “嗯，我们小朋友真棒，一下子就帮米奇找到家了，可是，这条 路还没

有铺好呢，怎么办呢？我们来帮小熊把路铺好吧（按黄蓝黄 蓝的规律排

序）。 注：此处是 的排列结构。

# abab

（四）装饰新年礼物

1

、师： “路铺好了，米奇可以回家了，他走啊走啊，终于到家了。

2

、师： “马上就要过年了，可是米奇为好朋友们准备的礼物还没有 完成

呢，他可着急了！让我们一起来帮帮他吧！ ”

3

、播放课件，共同装饰新年礼物。

（）新年快到了，米奇想送小兔一定顶小红帽，让她变得更漂亮， 小红帽上

1

有什么呀？ 注：此处是 的排列结构。

# abcabc

（）冬天到了，北风呼呼地吹，长颈鹿想：要是我能有一条围巾那 该有多好

2

啊！米奇知道后，为长颈鹿准备了一条长长的围巾。围巾 上有什么啊？

#

注：此处是 的排列结构。

abbabb

（）大年初二是小猪的生日，米奇还为小猪准备了一个大蛋糕，还 是一个水

3

果蛋糕，看看上面有些什么水果？ 注：此处是 的排列结构。

# aabbaabb

（）米奇的好朋友小猴是一个魔术师，小熊想送小猴一个魔棒，让 他的魔术

4

变得更精彩！魔棒上有些什么呀？ 注：此处是 的排列结构。

# abbbabb

（三）幼儿分组自由操作

1

、师： “我们小朋友可真棒，这么快就把新年礼物给制作好了！相 信米奇

一定很高兴，小动物们收到礼物也会很开心的！老师这儿也 有很多彩石，我

们帮米奇铺一条更漂亮的路吧 ”按 的结构排

!abbccc

序。

2

、幼儿操作，教师巡回检查。 六：教学反思：皮亚杰说过，数概念是事物间

建立两种关系的总和。 其中的一种关系就是顺序关系，它是幼儿学数学前的

准备阶段。前 几天，我上了一堂数学课《按规律排序》，本次活动以游戏的

形式 展开，以孩子们熟悉的 “米奇 ”进行导入，通过孩子们帮助米奇回家

—— 完成礼物的制作 —— 分组操作等一系列活动，让孩子初步感受 和学习

了有规律排序，让幼儿进一步感受了数学的规律美，并鼓励 孩子将之用于生

活。

活动开始，我用情景导入， “今天老师请来了一位新朋友 ”，来激发 幼儿

参加活动的兴趣，接着让幼儿观察米奇的表情，从而激发幼儿 帮助米奇找回

家的路，通过观察让幼儿学会用黄蓝黄蓝的规律来铺 路。此环节中，孩子们

能找出规律并帮米奇铺好了路，体验了帮助 别人的快乐！

活动的第二部分是观看课件完成礼物的制作，这是本活动的重点内 容，让幼

儿通过观察礼物到发现规律，将排序活动融合在玩儿之中， 营造了一种轻松

愉快的氛围。这个环节幼儿的情绪一下子被调动起 来了，都能积极地参与活

动。课后我进行了反思，本环节中只是让 幼儿来说和点，如果能让孩子自己

来操作，那效果一定会更好。 第三个环节是让幼儿分组操作，在此环节中我

又提高了排序的要求， 以便让孩子在掌握的基础上有所提高。

【篇二：幼儿园美术教案：找规律 ,涂颜色】

幼儿美术教案：找规律，涂颜色

一、活动名称：找规律，涂颜色

二、活动目标：

1.

幼儿通过动手操作学会按规律排序，探索不同的排序规律。

2.

愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体合作的乐趣。

三、活动内容：玩排队游戏，找规律，把图形涂上颜色。

四、活动重点：让学生在游戏里找出排列的规律。

五、活动难点：让学生如何找出规律，排列顺序。

六、活动方法：互动游戏，调动兴趣，找出规律，排列顺序。

七、活动准备：图形卡片、小动物磁教具、排序互动游戏、彩笔、 幼儿用书

八、活动过程：

一、创设情境，认识规律。

1.

出示磁教具： 师：这群小动物在玩排队的游戏，看看它们是怎么排的？里

面藏着 一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小组交流，师指导观察。）

2.

小组汇报：

师：谁来说说你的发现？ 师：你找到了小动物排列的规律，真聪明，你能再

大声的说一遍吗？

（引出规律：只小鸡只小兔，只小鸡……）

111

3.

出示图： 师：（师做神秘状）这面旗的后面应该死是什么颜色的旗？（规

律： 红、黄、红、黄 …… ）。

4

、让幼儿说各种图形的排列规律：

（ ） 师：寻找这组规律？

1

△

C^^OOK^^OOO

（ ）

小结：越来越多，是递增排序。

（）师：寻找这组规律？

2

△△△△△

OOOCA OOO

（小结：越来越少，是递减排序。

）

二、互动游戏，找规律。

1.

师：刚才我们已经知道很多排序的方法了，下面我请小朋友来站 队，自己

创造规律，并说一说。

1 1 2 2

男 女排队法 男 女排队法

1 1 2 2

女 男排队法 女 男排队法

1 1 2 2

男 女 男 女（递增法或递减法） 我的创新

三、做一做：

1.

师：数学乐园里有很多游戏，我们一起去玩一玩，做一做吧？

2.

师：清晨，小朋友们在跑步，他们是怎样排队的？后边的小朋友 怎么排？

你知道吗？

3.

师：图形宝宝有的贪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列顺序并 进行涂色

吗？

4.

展示作业 师幼共同小结：按规律排序的方法有很多，可按颜色、大小、形

状、 长短、高低、数量、方位等特征排序。

九、活动延伸：

1.

在日常生活中继续寻找有规律排序的事物。

2.

到各个活动区域自己探索。

十、活动的评价与反思： 孩子回答时，请孩子共同复述，是一个不错的亮

点，这样即提高了 孩子的口语表达能力，也让孩子明白物体是按照什么规律

排序的。 所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中

去。这个活动从开始到结束，老师始终要以一个引导者的身份引导 孩子活

动，让孩子在活动中真正体现活动的主体性。

【篇三：中班数学彩旗飘飘教案】

中班数学：彩旗飘飘

一、活动目标：

1

、幼儿能说出循环序列的规律，如：红、黄、蓝、红、黄、蓝。

2

、学习按颜色和形状进行有规律的排序。

二、活动准备

三种颜色的彩旗、雪花片、 图形若干、挂图、动物图片等。

三、活动重点

四、活动难点

让幼儿能说出循环的规律。

五、活动过程

（一）、导入。

1

、出示图形宝宝师：“小朋友早上好，我今天特别高兴要邀请小朋 友朋友一

起去我的图形王国里旅行。 ”

2

、出示图形师：“第一站来到半圆形的家，你们看看半圆形是怎么 排队的

呢？ ”（请幼儿观察）

3

、教师引导幼儿说出，一个红色一个黄色一个红色一个黄色

（二）、教师先示范操作

（请全体幼儿在桌面按照半圆形是怎么排队的操作） 、出示图形师：“我们

1

又来到了谁的家啊！它们都是什么颜色呢， 又是怎么排队的？ ”（请幼儿观

察）

2

、教师引导幼儿说出： “一个蓝色正方形一个蓝色正方形 一个蓝色 菱形

呼……风婆婆来了，它们排的队都吹乱了，谁来帮帮它呢？（请个 别幼儿上

..

来把，后面的空白处继续排。）

3

、 、师：“图形王国里的宝宝真听话，都像我们的宝宝一样很会排 队，接

下来我们又会去到谁的家呢？ ”

4

、 出示图形 一个黄色圆形 一个绿色五角星形 …（请幼儿观察）教 师先

示范操作（可以有些错误的示范，再让幼儿纠正。）再请个别 幼儿上来操作

（三） 、出示挂图，幼儿游戏。 “过几天有可客人来参观图形王国，我

们一起做一些彩旗欢迎他们 吧。”（出示挂图，请幼儿仔细观察）

1.

先请幼儿观察图一，并请幼儿发表想法后操作。

2. 2

图 较难先引导幼儿说出规律再来到黑板上操作。

3. 3

引导幼儿图 的时候，让幼儿表达黄色爱心的下一个是绿色菱形。

（四） 、幼儿操作。