学生行为习惯养成教育工作计划

学生行为习惯养成教育工作计划

学生行为习惯养成教育工作计划「篇一」

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，养成良好的

行为习惯是学生健康成长的根本保证。为了使我级部养成教育工作具体化，规范化

和制度化，培养学生高尚的道德品质和良好举止，形成良好的校纪校风和班纪班

风，现结合我级部工作实际，根据《中学生日常行为规范》和《中学生守则》等文

件，特拟订本计划：

一、指导思想

养成教育是我级部高一阶段的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、

学习习惯，文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地

开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推

进素质教育。

养成教育工作由学校领导来领导，有级部具体负责养成教育的规划、布置、协

调和落实工作。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈，礼貌待人的优良品

质，提高分清是非，美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序，讲公德，有理智的良好习

惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进

学生文化素质的提高。

4、通过“节约习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力

物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、阶段目标

第一阶段：学。校纪班规、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道

在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。完善各种规章制度，检查约束学生行为，通过各种活动，强化

训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的

行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管

理，自我管理，从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

四、教育内容

以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为标准，结合《中学生一日常

规》等养成教育材料，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、

生活和节俭四个方面，正面规范学生行为习惯。

1、礼仪习惯：

1）尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。

2）上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明

去向。

3）进校第一次见到老师要主动向老师问好，进出校门、上下楼梯遇见老师让

老师先行。

4）上课回答问题先举手，跟老师说要起立，进办公室前喊“报告”。

5）同学之间要互帮互助，不强欺弱，不叫同学绰号。

6）参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

7）讲话文明，不说脏话。

2、学习习惯：

1）课前要预习，学会带着问题听课。

2）课前准备好学习用品，静等老师上课。

3）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考。

4）按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

3、生活习惯：

1）按时起床，不睡懒觉。

2）起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。

3）上学不迟到、放学及时回家，不在路上打闹，不进网吧、游戏室、歌舞厅

等不健康场所。

4）讲究个人卫生，经常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，

穿戴整洁，不穿拖鞋进教室。

5）积极主动打扫教室、寝室、不带瓜子、糖果等进入校园，不乱扔拉圾，不

乱涂乱画。

6）在家帮助家长做力所能及的事。

7）值日生要准时打扫及整理寝室，确保寝室整洁、干净。

8）注意安全，关爱生命，不攀爬围墙。

4、节俭习惯：

1）用水用电要及时关闭开关，节约用水用电。

2）爱护桌椅、门窗，不乱攀折树木花草。

3）爱惜礼物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

4）爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，节约每粒粮食。

5）不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室、寝室用具。

6）正确支配零用钱，不乱吃零食。

7）不向父母提出过高的物质要求。

8）在校园内尽量穿校服。

五、实施途径与措施

（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，

使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校、年级组、班级管理网络，发挥各年级自主管理功能，加强学生

常规管理的力度。每周班主任根据班干部《教室日志》的登记情况，利用周一班会

课进行讲评，表扬涌现出的典型人物和先进事迹，并将存在问题较多的学生与家长

沟通，取得家长的配合，对极个别发生问题较多的学生，由年级长与家长沟通教

育，并将情况报德育处。

2、充分利用升旗、班会、全体学生会等活动，加强学生文明礼貌、安全卫生

等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别“即向粗

鲁告别，向懒惰告别，向陋习告别”；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同

学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌

凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在德育始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与

德育管理。每周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排一周工作，提醒班主任

应注意的问题，突出重点，明确目的。

（二）积极开展有益的活动，健全共青团、学生会活动阵地，教育学生从现在

做起，把今天和明天挂起钩来；从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，

把平凡和伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：召开主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为

习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持每周班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每

月最后一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办好班级宣传栏、板报等宣传

阵地，为学生创造良好的行为环境。

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，

使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培

养和强化。

1、通过家校通、家长会、家访、电访等多种形式，使家长充分了解孩子在校

的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能

力。

（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约

束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的

道德意志。

1、督查制度：督查人员由校干、值班班主任、学生干部组成，负责检查每天

学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《教学秩

序记录簿》上。级部督查人员要认真做好每天的检查、评比一周的小结总评等工

作。从细小处抓起，把行为规范教育真正落到实处。

2、班级争星活动：级部及班级对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤

等情况进行督查和评比，并利用校内板报、通知进行宣传教育，激发学生的自我管

理，自我教育的能力。

3、“优秀班级”、“级部之星”评选制度：每个月，根据学生日常的表现，

通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式评选出“级部之星”。根据本月

的班级争星情况，评选出“优秀班级”。学期结束时再从每月的“优秀班级”中评

选出本学期的“文明示范班”。这样，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结

合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自觉地遵守

各项规章制度。

学生行为习惯养成教育工作计划「篇二」

一、指导思想

养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习

惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展

工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素

质教育。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品

质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的

好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进

学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力

物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、教育内容

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习

中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去

向；④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请

慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的

家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再

来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进

出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；⑨同学

要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书

一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；⑤

作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；③

吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹

——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不

抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂

乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；⑨

看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

⑾家长接送不进校园。

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

四、工作措施

养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发

展，我校将在养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，

从点滴做起，用我们的心血，来完成由量变到质变的飞跃。

1、养成教育领导小组，负责班级养成教育的规划、布置、协调和落实工作。

2、班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作

用。班级成立养成教育监察组、重点稽查学生不文明行为。

3、联系家长委员会配合，发扬家长对学生行为是指导和监督作用。

5、建立学生心理辅导站，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康

发展。

6、坚持周班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月

最后一个周五，召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

7、加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不

良行为习惯。

8、实行按月进行评比文明之星。

学生行为习惯养成教育工作计划「篇三」

20xx—20xx学年养成教育工作计划 行为习惯养成教育是一个人终身成长发展

的基础性教育，是德育工作的根本出发点和落脚点，是素质教育的重要内容。为加

强我校管理，切实提高我校德育工作的针对性和实效性，提升学生的思想道德和文

明素养，从而结合我们双铺二中学校实际制定的《学生行为习惯养成教育实施方

案》为总领，以《学生行为习惯评价办法》为评价手段，全方位对我校学生的学习

习惯、文明习惯、安全习惯、卫生习惯、生活习惯等方面进行培养，使其形成正确

的人生观、世界观、价值观。

一、加强领导

学校成立“养成教育领导小组”，制定活动方案，组织实施。

组 长：黄遵学

副组长：程正宽 陈功国

成 员： 刘峰 鲍启森 余峰 全体班主任老师

二、工作目标

1、通过“文明习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品

质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的

好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进

学生文化素质的提高。

4、通过“安全卫生习惯”教育，培养师生自我安全意识的前提下，较好地发

挥人力物力效能，使师生养成安全为天，讲究卫生的良好习惯。

三、阶段目标

第一阶段：学。通过学《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、学校

行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训

练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步，从而养成正确

的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管

理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

四、教育内容

（一）以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为重要的学习内容，从文

明、学习、生活和安全卫生四方面，正面引导和培养学生行为习惯。

1、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书

一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范；

⑨培养学生自觉学习的习惯。

2、文明习惯

①重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去

向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说

“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担

力所能及的家务劳动； ⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、

“再见”、“下次再来”等礼貌用语； ⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午

问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理宿舍卫生、整理书包、吃饭行动快速——当利索

人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④上学不迟到、不早退、不旷课。

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不

抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地

大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、安全习惯

①上下楼靠右走，不拥挤，有秩序；

②在道路上行走要靠右边走；

③活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险；

④站队打饭时，不拥挤，以免烫伤；

⑤寄宿学生星期、放假时不坐“三无”车辆；

⑥全体师生在夏季时不要随意到水池里游泳、玩耍；

⑦教师要备好安全课，上好安全法制课，让学生真正掌握一定的安全、法制知

识； ⑧住宿生起床叠好被子，放好枕头，养成洗脸刷牙的好习惯。

（二）、要求教师要做到：

1、遵守校规校纪。

2、认真备课上课。

3、及时批改辅导。

4、规范用语用字。

5、言行文明得体。

6、管理爱护学生。

7、善于交流合作。

8、勤于学习反思。

9、注重言传身教。

10、坚持廉洁从教。

五、实施途径与措施：

（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，

使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规

教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告

别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把晚文明带进校园，把微笑带给同学，

把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无

刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

2、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全

员参与学生养成教育管理。每月第一周召开一次全体教师会议，明确教育主题，安

排当月工作，提醒教师应注意的问题，突出重点，明确目的。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健

全班级活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理

论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，一个大周举行一次升国旗，教会学

生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表

扬，从思想上明确认识。 “比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习

惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持每月一次班会制度，总结本月本班养成教育工作情况，安排下月工

作。

3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办学校宣传栏、黑板报等宣传

阵地，为学生创造良好的行为环境。

4、寓“学生常规”训练于各种活动之中。活动是养成教育的主渠道。大型的

学校队会活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次

序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬

礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，

使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培

养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学

习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能

力。

（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约

束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的

道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每

天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录。值周值

日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。把行为规范教育真

正落到实处。

2、以安全卫生监督员为主要管理人员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪

律、两操、出勤、包括学生宿舍、餐厅等情况进行督查和评比，充分发挥“红领巾

监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

3、形成制度，做好表彰，将养成教育推向更高层次，各班要做好养成教育的

自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、

《养成教育实施细则》的学生进行批评教育，使学生能分清优劣，在赶、帮、超中

不断提高自身素质。学校在每学年末都开展表彰活动，鼓励先进，创建人人争上进

的良好氛围。

4、做好交流工作期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经

验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使本学年养成教育工作取得更大

的进展。

（五）实施养成教育课题研究，推动学生行为习惯养成教育上档升级。

学校确立养成教育研究总课题为：在各科教学中渗透良好行为习惯的培养。各

教师依据自己所代学科，确立自己研究的子课题，上报政教处，要求人人有课题，

有方案，有过程，有小结。

学生行为习惯养成教育工作计划「篇四」

播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是

学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本计划：

一、指导思想

我校行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯

为出发点，以有利于指导中小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律

相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育

与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基

础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校

学生的基础文明水平。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品

质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的

好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进

学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力

物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、阶段目标

第一阶段：学。通过学习《中小学管理规范》、《中小学生守则》、校纪班

规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎

样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度，检查约束学生行为，通过各种活动，强化

训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的

行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管

理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

四、教育内容

以《中小学管理规范》、《中小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中

存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳;

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”;

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去

向;

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请

慢用”;

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的

家务劳动;

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再

来”等礼貌用语;

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进

出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”;

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号;

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课;

②课前准备好学习用品，静待老师上课;

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书

一尺，身体离桌一拳;

④上课专心听讲，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考;

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩;

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致;

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯;

⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人;

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人;

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;

④不迟到，不贪玩——做守时人;

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生;

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、

不拖、听口令，动作快——守纪律;

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小

便——讲公德;

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智;

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动;

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水;

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;

③爱护桌椅、门窗、板擦等物;

④爱惜衣物，不追求穿戴;

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食;

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴;

⑧不向父母提出过高的物质要求;

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

学生行为习惯养成教育工作计划「篇五」

一、指导思想

学生，还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。我们

坚持从实践出发的原则，把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等作为确立

养成教育内容的主要依据。经过大家集思广益，初步归纳出了适合一年级学生特点

需要的XX种道德行为习惯，像爱国、守纪、待人、劳动、爱护公物、关心集体、

助人、勤俭、刻苦奋发、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚实、虚心、正

直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等，这些都是道德教育范围以内的，也是小学

生力所能及的。

二、活动开展目的意义：

习惯的养成是行为日积月累的结果，孩子从某种行为中获得成功感，自然就会

重复这种行为，从而改变他的习惯。播种一个信念，收获一个行动；播种一个行

动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个品格；播种一个品格，收获一个命

运。良好行为习惯的养成真接影响到学生的一生，为此，我们一年级根据学生实际

情况，组织开展良好行为习惯养成主题教育系列活动，帮助学生养成良好的行为习

惯，为学生的健康成长铺平道路。

三、活动内容：

1、热爱祖国，关心时事，收听收看新闻，了解国内外大事。

2、自觉参加学校的升旗仪式，尊敬国旗、国徽，唱国歌声音洪亮；

3、热爱班集体，有较强的集体荣誉感。爱护公物，热心为集体服务；

4、同学之间友好相处，互相帮助；

5、尊敬师长，有礼貌。见老师能主动问好；对家长称呼“您”；不顶撞老师

和家长；

6、使用文明用语：“谢谢”、“对不起”、“你好”等已成学生口头语；

7、遵守学校规章制度，不骂街，不打逗，不欺负弱小；

8、遵守公共秩序，遵守交通法规，走人行横道，不乱穿马路。

四、教育计划

(一)构建“教师——学生——家长”三位一体的教育网络，确保学生尽快并保

质保量的养成良好的行为习惯。

在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不

断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际

的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生完成“十个一”活动，在家里做

一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定“自评——师评—

—家长评”的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，

目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

(二)充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》，《小学生守则》和《小

学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是

不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯，在班级内设立"小小监督岗"，专门负

责监督检查学生的日常行为，并在班会时间进行一周总结，通过监督岗的汇报，评

出"最佳拇指奖"“文明礼仪之星”等，对表现不够好的学生，及时进行点拨，指

导，加强教育。

(三)合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用劳动

节，六一儿童节，少先队建队日等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生

懂得做人的道理，培养其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中学会合

作，学会生活。

(四)充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中

有他人，有集体。比如：可以利用小公民道德教育室培养学生良好的道德情操，通

过故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教

室内外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"卫生小天使"和"礼仪花园"等栏目进

一步规范学生的行为习惯。

(五)通过儿歌的形式，进一步强化孩子的行为习惯。

学生行为习惯养成教育工作计划「篇六」

初中阶段，是学生成长发育的重要阶段。搞好学生的养成教育，促使学生形成

良好的学习、生活习惯，使他们“学会做人，学会求知，学会健体，学会审美”是

整个基础教育改革的一项重点工程。多年来，我校以培养学生良好的行为习惯为重

点，把贯彻道德规范同进一步落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》结合

起来，在以下几方面做了坚持不懈的努力：

一、建立班规，树立正气，形成良好的班风

班集体是学生成长的摇篮，也是培养良好习惯的苗圃。新组建的班级，集体成

员的行为习惯毕竟会不同，势必不利于班主任的协调与管理。为此，学校在每学年

开始都责令班主任和任课教师根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及

学校的有关规章制度，提炼出适合学生身心特点的内容，制定班规。班规的内容不

要求过多，但一定要可行，符合本班学生的特点。在此基础上，再制定出班训，以

此约束班级的整体行为，初步使班级形成目标明确、奋发向上的氛围。制定完成

后，班主任将班训、班规及时下发到学生手中，在熟记的.基础上，不断对照自己

的言行反省自己。班主任以班规为标尺，时时处处、方方面面监督学生、警示学

生，遵守得好的，及时表扬。故意违反班规校纪的，严厉批评，指出其危害，以树

立正气，形成良好的开端。

二、重视小事，防微杜渐，促良好习惯的养成

一些所谓的小事，既是学生养成良好习惯的渠道，又是检验学生是否有良好习

惯的试金石。抓住身边的一些小事。不失时机的对学生进行养成教育，是我校长期

以来重视、研究和实验的一个课题。

1、警句的鞭策作用

名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能发挥良好的警策作用，教育效果不

可低估。如何使学生在感悟中明白甚至于接受“从小事做起，养成良好习惯”的重

要性，我们从政治、语文课本中搜集了一些为学生喜闻乐见的古语、名言、警句，

如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“千里大堤，溃于蚁穴”、“针眼大

的窟窿斗大的风”等，把他们请到德育教育的课堂，引导学生把握它们的意旨，领

悟其中的内涵，牢记它们说明的道理，实践其中的真理。

2、发挥教师的示范作用

教师的言行对学生起着重要的示范作用。教师无小节，处处是楷模。学校从抓

教师的行为习惯入手，促学生良好行为习惯的养成。学校积极贯彻并认真落实县局

提出的“卫生就是形象，卫生就是作风”的口号，建立教师轮流值日制，值日教师

每天到校的第一件事就是整理办公室的卫生，领导每天检查，并抽查卫生保持情

况。通过表扬和批评、量化公布等手段，大大增强了教师讲卫生、争文明、树形象

的积极性。在学生中广泛开展的“伸伸手、猫猫腰”活动，教师也积极参加，教室

讲台前的粉笔头及时捡到粉笔盒里，校园、操场的废纸、脏物及时捡到垃圾箱中。

由于教师注意了身边小事的示范作用，具有良好的行为习惯，使学生不论在教室、

办公室还是校园都受到良好的影响。

3、发挥班主任的督导作用

班主任是班级的组织者、领导者，这一特殊职能就决定了与学生的广泛接触与

相处，正确发挥班主任的督导作用，是促使学生良好习惯形成的推动力。为了达到

利用小事对学生进行养成教育的目的，学校向班主任提出了“四勤”的原则：一是

“腿勤”班主任上班坚持“车棚——清洁区——教室——办公室”这条路线，及时

发现各区域管理中存在的问题，及时解决。勤到班级，多与学生在一起，掌握第一

手材料，做到工作有的放矢；二是“眼勤”，勤观察并善于观察，捕捉苗头性的东

西，使一些小事变成教育引导学生的素材；三是“嘴勤”经常召开有班委会成员和

值日干部参加的会议，让他们将班级管理中存在的问题，掌握第二手材料，共商管

理的策略。四是“脑勤”，就是经常想问题，从自己掌握的大量材料中概括出共性

的东西，抽象出规律性的东西，更好地指导自己以后的工作。可以说，这“四勤”

是提高学生良好的习惯实效的良方。

三、广开渠道，多方面施教

都说：教学有法，教无定法，教育管理也是如此，要坚持软、硬兼施的原则，

既要“硬落实”又得“软管理”。为此，我们寓养成教育与丰富的活动之中，通过

开展多种活动，促学生良好行为习惯的养成。比如：通过组织“谈理想”和“小法

庭”班会、知识竞赛、手抄报比赛、读书报告会等活动，将初中生活泼好动，好奇

心、竞争意识强的特点引导到有意义的活动中，充分发挥他们的创造精神；利用五

四青年节、教师节、国庆、新年等重大节日组织形式多样的活动，引导学生主动参

与，明确意义，受到教育；针对学生中存在的不良现象：不讲卫生、不爱护公物、

不按时完成作业、不按时到校、偷看不健康读物等开展“独立作业的好处有那些？

从校园内捡起一片废纸与随时丢下一片废纸有何不同？迟到，会给同学带来什么影

响？怎样正确评价自己的优点与缺点等讨论活动。这样既解决了问题，又增强了预

防效果，升华了学生的认识，陶冶了学生的情操，有力地促进养成教育。

四、发动家长，共同教育

学生学习、生活的空间主要是学校和家庭，为此在养成教育的开展中，我们还

注意了家庭、家长的作用，以家访、召开家长座谈会等形式适时、及时地与家长沟

通，主要围绕三方面进行：一是在在尊重家长前提下，认真听取家长对孩子在家中

学习、生活等情况的介绍和家长的意见与要求；二是客观地向家长介绍学生在校的

学习生活情况，并向家长宣传学校、年级、班级在近一个学期内的工作要求，增强

透明度，为双方更好地配合打基础；三是热情地和家长商定下一步对学生的教育方

法。对一些教育方法欠妥的家长，给予指导，努力达到在教育学生方面的学校与家

长的“互联网“效果。

初中阶段的学生，可塑性大，我们不能指望通过几次有意义的活动就能完成养

成教育任务，必须树立持之以恒、常抓不懈的观念。只有这样，才能收到实效、长

效，才能逐步实现养成教育的目的。在对学生进行养成教育方面，我们只是迈出了

一小步，在实践中，有许多的方法、途径还需要不断的探索、更新，为此，我们还

将不断地努力，力争早出成果，多出成果，为我县的素质教育贡献一份微薄的力

量！

学生行为习惯养成教育工作计划「篇七」

指导思想

为贯彻落实学校德育工作要求，根据六年级学生的年龄特征和认知规律，在学

生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育和自理能力培养等方面齐抓并进，努力

创设一个使学生能愉快的学习、快乐的活动、健康的成长的“温馨家园”。

工作目标

1、健全各种管理制度，全面执行生活管理职能，建立学生自主管理体系，进

一步提高学生自主管理能力，使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组

织、自我困难的克服、学习时间的安排等方面的自理能力有一个更大的提高。

2、重视学生良好思想品格培养，做好学生心理健康教育引导，建立新型的师

生关系，加强个案的分析与追踪，使学生在诚实守信、感恩孝敬、关爱他人等方面

有进一步的认知并能在日常生活中付诸实践。

3、重视环境熏陶，努力建设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热

爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活

泼、和谐、快乐地成长。

主要工作要求与措施

1、随时做好家校联系工作，赢得家长的.信任与支持，对家长的意见和建议进

行及时处理和反馈。

2、加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不

良行为习惯；

3、成立班级“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作

用，检查学生不文明行为；

4、加强班小组教师的沟通与交流，形成教育合力，提高对学生的服务意识，

共同做好学生的情感沟通工作。深入学生的心里，对学生进行心理疏导与教育引

导，及时掌控学生的思想状况与变化，进行有针对性的教育，促进学生形成健康的

心理

5、开展学生心理咨询活动，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健

康发展；

养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同

德，创造性地开展工作，就一定能够开创养成教育工作的新局面。

学习目标：

1．认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字。

2．理解课文内容，初步了解相关的科普知识。

3．把课文读正确、流利，并读出棉花姑娘说话的语气。

一、激趣揭题，导入新课

1、猜谜语，激兴趣

师：喜欢猜谜语吗？（喜欢）我们马上来猜谜语，知道答案的同学先不要说出

来，举手示意就可以，留给其他同学思考的时间。

谜语：不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不是

桃。生：谜底是——棉花

再来一个：“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。”

生：谜底是----棉花

2、揭题目，导新课

师：对，棉花。“棉”字，木字旁，棉花白白的，可以做毛巾。（板书：棉

花）师：棉花是一种农作物，可是课文中却把它当作人来写，还给它起了一个好听

的名字（板书课题“棉花姑娘”）。老师没标拼音，谁能叫出她的名字？

生：（两位同学读课题）。

师：提示读音：“花”我们平时读一声，比如“花园”“花朵”，但在“棉

花”这个词里读轻声。请大家跟我一起读。

师：“姑娘”这两个字都是这一课要认的字，发现它们有什么共同的地方吗？

生：都是女字旁。

师：谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。

生：“姑”是女字旁加一个“古”，“娘”是女字旁加“良”。

师：这两个字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。我们班就有好多小姑

娘，对吗？生：对。

师：“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。（板书注音）齐读

课题。

二、初读课文。

1．自由读课文，读准字音，读通句子。

师：棉花姑娘发生了什么事呢？请小朋友们翻开教材137页，自由地读读课

文。老师有两个提示：第一，不认识的字借助拼音多读几遍，第二，用铅笔标出自

然段序号。（生自由读课文）。

2．结合语境识字，交流识字方法。

师：棉花姑娘带来几个句子，想考考同学们认字认得怎么样。

yá（1）棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜虫。

师：（指名读）。

生：交流“蚜”字识记方法——虫字旁加“牙”就是蚜虫的“蚜”。

师：（出示蚜虫图片）简单介绍：蚜虫专门吸取植物叶子里的水分和营养，是

一种害虫。它很小，比芝麻还小。但是危害很大，植物长了蚜虫，就像我们人生病

一样难受。生：（齐读句子）。

Pàn

Zhì（2）她多么盼望有医生来给她治病啊！

师：（指名读）。师：盼望的“盼”是什么部首？

生：目字旁。师：还能说几个目字旁的字吗？生：眼、睛、晓。

师：老师把“晓”字写出来，看看是什么偏旁。生：日字旁。生：树林。

师：树林是木字旁啊，虽然和“目”同音，但不是一个偏旁。

师：我们这学期学了一首古诗，还记得吗？生：“春眠不觉晓”的“眠”。

师：对，是睡眠的“眠”。师：治病的“治”字是怎么记的？

生：交流“治”字识记方法——三点水旁加“台”就是“治”

师：对，三点水旁加讲台的“台”，电视台的“台”。

师：三点水旁的字我们认识不少，老师给三次机会！

生：洗。

师：能连着词一起说吗？让大家都知道是哪个洗。

生：洗澡的“洗”。

师：（板书）说字的时候要连着词一起说，让大家听清楚。

生：我名字里的“涵”是三点水旁，涵养的“涵”。生：小河的“河”。

师：谁能用治病的“治”再组两个词？

生：医治。生：治疗。师：这两个词都组得很好。生：（齐读句子）。

Zhuó

（3）啄木鸟会捉树干里的害虫。

师：（指名读）。

生：（读句子，把“干”误读为一声）。

师：有一个多音字读错了，谁能帮他纠正？

生：（纠正字音并读句子）。

师：看图片，啄木鸟身上长得最有特点的部位是哪里？

生：它的嘴最有特点。

师：对，所以啄木鸟是口字旁。

师：有人把啄木鸟叫做“树木医生”，谁知道这是为什么？

生：因为啄木鸟会捉树干里的害虫。

师：（放大“啄”字）大家看：右边的一点是不是很像树干里的小虫子？

生：（齐读句子）。

bān

（4）七星瓢虫身上有七个斑点。

师：（指名读）。

师：斑点的“斑”，它和我们见过的哪个字有点像？

生：班级的“班”。

师：真好，你们都会连着词说字了。谁来说说它们的不同之处？

生：斑点的“斑”中间是个“文”字，班级的“班”中间是一点一撇。

师：老师给大家出个填空题目。

斑

班

一年级七（）的同学去动物园看（）马。

生：第一个空填班级的“班”，第二个空填斑点的“斑”。

生：（齐读句子）。

3．去掉拼音认字。

师：同学们，一横排一横排拼出这些汉字`现在句子里的这些词语要脱掉拼音

帽子来和你们打招呼了，如果还认识它们，请你们大声叫出它们的名字（两两一齐

说）。生：（随着大屏幕出示词语，齐读）。

（男生读）（女生读）。

4．指名读课文。

师：词语我们都认识了，它们就要回到课文里去了。刚才我们读了课文，这篇

课文一共有几个自然段？

生：六个自然段。

师：（指名读）。注意：读的同学要做到读音正确，声音洪亮；其他同学认真

听，他们读得是不是准确？

生：（逐段读课文）。

师：听出什么问题了吗？

生：（评价并纠正）。

师：对，注意读课文的时候不要随便添字、漏字、改字。

三、激趣学文，整体感知

学习第1自然段

（1）创设情境

师：课文读通了，那就让我们带着她一起去探望棉花姑娘吧。

师：【出示课件：生病的棉花姑娘】：棉花姑娘，您这是怎么啦？皱着眉头，

一副有气无力的样子。小朋友们，你们知道是怎么一回事吗？

生：叶子上有许多可恶的蚜虫，这些蚜虫在她的身上咬了许多小洞，她就生病

了

学生行为习惯养成教育工作计划「篇八」

种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学

生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本计划：

一、 指导思想

为培养学生良好的生活习惯、学习习惯行为习惯和节俭习惯，坚持教育与管

理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先

导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成

为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品

质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的

好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进

学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力

物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

四、教育内容

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去

向；

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请

慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的

家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再

来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进

出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书

一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范；

⑨培养自觉学习的习惯。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹

——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不

抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地

大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

五、实施途径与措施：

（一）、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。

知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班会、晨会等时间段，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育

宣传，引导学生做到：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；把礼仪带进校园、

把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；做到地面无痰迹、室内无纸

屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全

员参与德育管理。

（二）开展主题班会，落实“行”的要求。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，

什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、结合“月主题”活动，根据德育处下发的学生每周目标问题，利用晨会、

班会课提问学生进行考核。

3、在同一年级中开展主题班会交流，确保教育效果

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。

通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教

育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学

习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能

力。

学生行为习惯养成教育工作计划「篇九」

指导思想

养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习

惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展

工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素

质教育。

工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品

质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的

好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进

学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力

物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

教育内容

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习

中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

一、礼仪习惯：

1、见到家长、领导、老师要问好；校内尽量讲普通话。

2、尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

3、接受奖品或锦旗时要起立双手接，少先队员行队礼，受到赞扬时说“谢

谢”；

4、有客人来访，要热情周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再

来”等礼貌用语，并能主动让座、倒水；

5、上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；

6、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

7、老师进课堂宣布上课后，全班学生起立、齐声道"老师好"；学生迟到进教

室，先喊"报告"，经老师同意后，再进入教室；学生有急事需出教室，先举手。

起立报告老师，经老师同意后再出教室；下课铃响，在听到老师说"下课"后，

全体学生起立齐声道"老师再见"，待老师离开后再自由活动。

8、课间休息，不大声喧哗，不追跑打骂，开展有益于身心健康的活动

9、学校集合，学生分班整队入场，按时到达指定地点，做到"快、静、齐"，

会中端坐静听。

10、升旗、出国旗时，全体同学肃立，行注目礼，升国旗时，唱国歌，少先队

员行少先队礼。

11、同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

12、自行车应放在学校统一安排的地点，整齐排列，不能在校内骑车。

二、学习习惯：

1、课前要预习，学会带着问题听课；

2、课前准备好学习用品，静待老师上课；

3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。

4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

8、考试答题要细心、准确、书写规范。

9、养成良好的读书习惯，坚持每天看书半小时以上；关心国家大事，多看多

听广播电视新闻，阅读报刊。

三、生活习惯：

1、早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

2、起床、穿衣、洗涮、整理房间行动快速——当利索人；

3、吃饱饭、吃好饭、不挑食、不喧哗——做健康人；

4、上学、上课不迟到——做守时人；

5、早晚涮牙，天天洗脚，勤剪指甲常洗澡，穿戴整洁，勤洗红领巾、书包—

—讲卫生；

6、出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。晨会或出操、退场讲秩序，认真做

好课间操；认真遵守纪律，不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；

7、按时认真完成值日工作，主动帮助同学、老师和家长做力所能及的事——

爱劳动；

8、随时保持校园整洁，不在教室、楼道和操场内乱扔纸屑、果皮，不随地吐

痰，不乱倒垃圾，不在黑板、墙壁和桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公

共财物，花草树木。——讲公德

四、节俭习惯：

1、利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

2、爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

3、爱护桌椅、门窗、黑板擦等物；

4、爱惜衣物，不乱丢弃；

5、爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食；

6、不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具；

7、正确支配零用钱，不吃零食；

8、不向父母提出过高的物质要求；

9、学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

工作措施：

(一)、前期准备（时间20xx年2月——5月）

1、理论学习

对象：全体教师（班主任为重点）。

内容：养成教育的有关理论、班主任工作方法、“养成教育”实施计划、《小

学生日常行为规范》、《小学生守则》。

形式：下发资料，集中学习，研讨会等。

(二)、行动阶段（时间20xx年2月——20xx年5月）

1、成立养成教育领导小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工

作。

组长：

副组长：

成员：

2、班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督

作用。（学生自律队限4人）学校成立养成教育监察组、重点稽查学生不文明

行为。（每班1人）

3、学习：学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《星级班级

评比标准》。

4、利用一次校会集中学习讲解《小学生日常行为规范》、《小学生守则》；

5、利用一次升旗仪式，专题宣传《小学生日常行为规范》、《小学生守

则》，国旗下作一次专题讲话；

6、学校出一期专题宣传栏，每班出一期专题黑板报；

7、实行按月进行评比文明班级制度。积分第一名为文明班级，发放流动红

旗。流动红旗次数作为评选学年优秀班级和优秀辅导员的重要依据。

8、坚持周班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月

最后一个周五，召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

9、利用早自习的时间培养学生演讲的能力，逐渐培养他们的能演会讲的能

力，从而陶冶他们的理想情操。

10、利用课上时间培养学生的记忆和读的习惯，逐步养成会学习，会读书的的

行为习惯。

11、培养学生的写字习惯，每天上午早到校练字二十分钟。做到写会写好。重

点培养学生写日记的习惯，每天一记，发现问题及早解决，鼓励同学们坚持不懈养

成习惯。

12、举行经典朗诵大赛，从《三字经》、《弟子规》等一系列经典中汲取到榜

样的力量。

13、继续坚持整理错题集，预习和自己留作业的习惯，做到课课有预习，有作

业并会收集错题为学好科学文化知识做基础。

14、在日常的校内外生活中培养学生适应老师的习惯，一些小事都要让学生自

己来完成，逐步培养他们的小事赶紧做的习惯。

15、本学期还要加强对学生其他方面的养成教育，如出考试题的习惯，总结的

习惯，做家务的习惯等等，以上这些可在校内外随时进行，以达到养成教育的目

标。

16、家校联系，齐抓共管。要通过致家长一封信等形式，使学生家长了解学

校养成教育的工作情况，取得家长支持，共同加强对学生的养成教育。

17、健全组织，建立制约机制。为使各项工作落到实处，学校将成立路队、早

读和卫生纠察小组，执行各项检查。检查结果，与班务管理、教师评估联系。同

时，对学生行为习惯、卫生保持等方面存在的问题，在全体教师中推行“首见负责

制”，以形成人人关心，人人参与管理的氛围。对于普遍存在的比较明显的问题，

学校则集中精力，通过专项活动来抓出成效。

2、开展“养成好习惯我能行”系列活动

（1）、道德垃圾寻找——学生所处的环境不是真空，在他们的身边和周围存

在着种种不文明的现象，道德垃圾寻找活动旨在引导学生从身边、从自身细细地寻

找种种不良思想和不良行为，并加以辨析，引导学生深入学校、家庭、社会生活，

承担一个公民的社会义务，关注社会。

（2）、我的烦恼倾诉——小少年的许多烦恼与其生活环境中成员的不道德行

为有很大关系。以倾诉我的烦恼的形式继续引导学生发现搜索身边的不道德行为，

利用宣传橱窗、黑板报等形式公布出来。由心理健康老师负责学生心理健康咨询和

指导。

（3）、好习惯大家定——在道德垃圾寻找活动中学生发现了自身，及同学身

上的种种不文明行为。此时，引导学生讨论应该养成哪些好习惯。学生会将搜集、

整理学生的提议，确定几种学习、生活方面的文明习惯，作为本学年的重点训练习

惯。

（4）、好习惯大家练——针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活

动，同学间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，持这

以恒，养成良好习惯。

（5）、我的好习惯征集——经过“好习惯大家练”活动，相信每个同学都有

自己的收获。此项活动采用征文形式，叙述自己在活动中的所得，老师、家长、同

学也可参加。学生的亲身体验更能引起同学的共鸣，也更能激励同学。

（6）、好习惯大家评比——经过系列活动后，相信一定有表现突出、进步显

著的学生出现。在校内范围内评选好习惯学生，并进行好习惯学生的事迹播讲。

学生行为习惯养成教育工作计划「篇十」

一、指导思想：

叶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”小

学阶段是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各

种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积

极地投入到集体生活中。作为三年级的班主任，我决定以习惯培养为目标，通过对

生活习惯、道德习惯和学习习惯的培养教育，使学生养成良好的行为习惯，为今后

的终身学习打下良好的基础。

二、基本情况分析

小学生行为习惯的养成，与他们的生活环境有着密不可分的关系。现在的小学

生，对他们影响最大的生活环境有两个，其一是家庭环境，其二是学校环境。本班

学生的各种行为习惯并不是很好，很多学生太随便，不能有效利用各种资源来完成

任务。学生的整体合作能力差，课堂行为习惯仍有待提高。

三、习惯养成教育内容：

1、上课习惯的培养（倾听习惯、思考习惯、表达习惯）

2、作业习惯的培养（仔细审题习惯、认真做作业、及时改正的习惯）

3、阅读习惯的培养（喜欢读书的习惯、阅读积累的习惯）

4、讲究学习卫生的习惯培养（用眼卫生习惯、合理安排时间习惯）

四、养成教育的实施

1、学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《小学生一日常规歌》

（1）利用晨会课集中学习讲解《小小学生日常行为规范》、《小学生守

则》；

（2）利用班队课，专题宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》；

（3）利用板报阵地积极宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》。

2、开展“好习惯伴我行”教育学习活动

（1）大家定好习惯：引导学生到生活中寻找自身或同学身上的种种不文明行

为，讨论应该养成哪些好习惯。将学生搜集、整理的提议，确定几种学习、生活方

面的文明习惯，作为重点训练内容。

（2）大家练好习惯：针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同

学间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，持这以恒，

养成良好习惯。

（3）征集我的好习惯：经过“好习惯大家练”活动，相信每个同学都有自己

的收获。此项活动采用写话形式，说说自己在活动中的所得。学生的亲身体验更能

引起同学的共鸣，也更能激励同学。

（4）大家评比好习惯：经过系列活动后，相信一定有表现突出、进步显著的

学生出现。在班内评选好习惯学生，并进行好习惯学生的事迹播讲。

3、抓常规

（1）依据《小学生日常行为规范》，加强检查督促反馈，重点：进出校门规

范、仪表仪容、文明礼貌、文明休息、卫生保洁；

（2）抓每日的广播操、眼保健操、午间休息，突出纪律；

（3）抓课前二分钟预备。

（4）抓好早餐纪律。做到文明就餐，有序就餐，节约粮食。

（5）抓课堂纪律，形成良好的班风和学风。

4、建立激励制度：

针对小学生孩子的心理特点，实施赏识教育，尽量正面教育引导，多表扬少批

评，采用小红旗激励的办法促进学生奋发向上。上课专心听讲、独立完成作业、认

真做眼保健操，不睁眼，动作规范，坐姿正确、作业本上五次获得A+、等等奖励

一面小红旗，最后依据小红旗评选优秀。

5、家校联手，巩固行为习惯的培养。

好习惯，并不是说在学校一个样，走出校门，回到家却是另一个样。为了让养

成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长

—社会”四位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生，学生回到家后，家

长对孩子也要严格要求，不断督促和强化，防止他们坏习惯的滋生，以便于继续深

化养成教育。将继续通过“告家长书”、“家长学校”，家长会、家校路路通、电

话交流等方式帮助家长转变教育观念，特别是一些行为习惯差的学生，使家长明白

“要成才先成人”的道理，家校配合，让学生无论是在学校还是在家中都能具备良

好的行为习惯。