幼儿园小班语言优秀教案《小熊醒来吧》及教学反思(样例5)

幼儿园小班语言优秀教案《小熊醒来吧》

及教学反思（样例5）

二、 感受体验——小熊醒来吧 播放多媒体课件，出现背景小

熊的家 提问：

1、屋里有谁？小熊在干什么？

2、小动物们可着急了，都想把小熊叫醒，谁会来叫醒小熊呢？

提问：

1、你们听到了什么声音？（播放多媒体课件）

2、 你们觉得小鸟在对小熊说什么呢？（个别幼儿表演小鸟飞）

提问：

3、又有一个朋友来了，它是谁呢？我们来猜一猜。它是谁呀？

看看是不是小兔？（播放多媒体课件）

4、我们来做做小兔，学学小兔跳！（带领幼儿学兔跳）

5、小兔有什么好办法来叫醒小熊呢？

6、我们和小兔一起叫小熊起床吧！——“小熊小熊快起床了！”

提问：

1、你们猜，这又会是谁呢？你怎么知道是大象呢？

2、大象伯伯的长鼻子是什么样的？带领幼儿做做大象的长鼻子。

3、大象伯伯甩着长鼻子也来叫小熊了，大象讲话的声音是什么

样的？我们一起来学学大象。

三、理解和迁移——小熊醒来了

1、小鸟、小兔和大象都没有叫醒小熊，这可怎么办呀？熊妈妈

来了，（播放多媒体课件）我们来猜一猜，熊妈妈会用什么办法叫醒

小熊？

2、早晨，你的妈妈是怎么叫你起床的？

3、我们来看看，熊妈妈想出了什么好办法？（拿出烤香肠）

4、你们猜熊妈妈拿香肠会怎么做呢？小熊会醒吗？（播放多媒

体课件——香肠在飞），听一听妈妈是怎样叫小熊的？

5、小熊醒了吗？（播放多媒体课件）小熊醒来了！

总结：原来，熊妈妈把小熊最喜欢吃的烤香肠给小熊闻一闻，

又轻轻地叫了一声，小熊马上就醒来了！

6、你们最喜欢吃什么呀？妈妈会做什么好吃的东西给你们吃呢？

7、小熊说——我们一起吃烤香肠

张静怡

第四篇：幼儿园小班阅读教案：小熊醒来吧

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幼儿园小班阅读教案：小熊醒来吧

目标：

1、感受故事中动物的角色，学说“……小熊醒来吧”。

2、喜欢看书，感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之

间的爱和默契感。 准备：

1、大图书一本

2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》 过程：

一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

师：宝宝们，今天的天气真好呀！我们去晒晒太阳，练练身体

吧。（回头看见了小熊）嘘！小熊还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。

（幼儿学说，小熊醒来吧。）

小熊睡得可香啦，我们不吵它了。嘘！我们安安静静地坐下来

吧。 小熊还在睡懒觉，这可不好。我们去把它叫醒吧。

二、一页一页地看图书，学说“……小熊醒来吧” （1）打开图

书第一页

师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（听录

音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）小鸟是怎么叫小

熊的呀？（重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）

师：小熊醒来了吗？幼：没有。 （2）打开图书第二页

师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？

幼：小猫。

师：小猫会怎样叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧。

听一听，小猫是这样叫的吗？（配班老师说，“喵喵喵，喵喵喵，小熊

醒来吧，小熊醒来吧。”） 师：我们和小猫一起来喊吧。 （3）打开图

书第三页

师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊

了呢？

师：大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。我们学着

大象的样子，来叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒来吧，小熊醒来

吧。） 师：还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象） （4）打开图

书第四页

师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢？

幼：熊妈妈 师：小熊醒来了吗？幼：醒来了。

过度语：这个好听的故事就藏在这本大图书里，我们一起来看

看吧。

三、边看图书边听故事

教师有感情地讲述故事，幼儿倾听后回答问题。

1、谁来叫小熊了呀？

2、谁叫醒了小熊？妈妈说了什么？我们一起来学一学妈妈的话

吧。

四、师幼共同讲述故事

我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。

五、角色游戏：宝贝醒来吧（播放《摇篮曲》音乐，幼儿入睡。）

过度语：宝宝们，天黑了，月亮出来了，小星星在天空中一闪

一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦！妈妈轻轻地说，“宝贝

醒来吧。” 结束语：我的宝宝们可真勤快，不是大懒虫。好了，宝宝

们，我们一起去锻炼身体吧。

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小班语言

逗蚂蚁

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根

据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备

1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的道具：

（1） 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2） 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作

青菜。

（3） 一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做

客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

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（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子这是一个很有趣的故事，内容浅显易懂，

比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具很好地吸引了每

个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在图片的帮

助下，幼儿们很快就记住了故事中的几个小动物，通过猜猜还有哪些

小动物会来叫醒小熊，更加激发了幼儿的兴趣和好奇心，设置了悬念，

避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。同时，

我觉得幼儿参与活动的积极性还是很高的，他们能主动跟着老师学一

学故事中的语言，而且把故事中没有的小动物都主动加了进去，掌握

得较好。

但是在情感方面，我觉得特别需要加强，怎样才能让幼儿体验

到那种说不清的亲子间的情感，那种感觉无法用语言去表达，用什么

方式将无形的情感用语言去阐释?真的很让我不知所措。而且，现在

的很多活动中都有设计到情感教育的，每一次都需要教师去细细琢磨，

尽量能让幼儿去感受，去体会。