幼儿国学经典课程基本内容

幼儿国学经典课程基本内容

小班上学期：《弟子规》——系统化的“儿童行为守则”

小班下学期：《三字经》——中国文化史纲

中班上学期：《大学》——中国人必读的一本书

中班下学期：《千字文》——童蒙识字教材首选

大班上、下学期：《老子》——中国人的智谋奇书

2.3 幼儿经典教育关键点

2.3.1 经典诵读的六大步骤

一部经典从开始读诵到最终运用，至少有六步工作要做：

1、熟读字音；

2、熟识字形；

3、熟解字义（训诂）；

4、通达全经义理（哲学体系）；

5、熟悉历史验证；

6、灵活运用。

在儿童阶段，我们可以做好如下的三步工作：

一、背熟。一部经典，使孩子在快快乐乐、不知不觉中流利地从头背到尾，需要做到下列几

点：

1、最好有水平相近的伙伴陪伴，灵活运用儿童喜欢的游戏、动画等教学方法，坚持诵读；

2、划分最基本的小段，熟读；

3、两个小段背熟了，就合并成一个中段，背熟；两个中段背熟了，再合并成一个大段，加

读加背……一直到把全文一口气流利背完。

二、识熟。孩子在熟读经典的过程中，与汉字不断接触，自然就将经典中的字一个个慢慢认

识了，在中华传统启蒙教育中，《三字经》、《千字文》是最常用的识字教材；

三、解熟。年纪稍大，背熟、识熟之后，需紧扣字面讲解，一字一字来，力求精确。

历代私塾都以训诂开启童蒙弟子的文化智慧。清代的皇族文化水平整体较高，与他们对教育

的重视分不开的，清皇子的读书方法中记载着：每天每段新文章读诵120遍这样一个简单有

效的学习方式。《朱子读书法》中也记载了“熟读精思”读书法，朱子阐释道：“荀子说，诵数

以贯之。见得古人诵书，亦记遍数。”这里的“诵”，把“读”的含义包括在其中了。且“诵数已

足，而未成诵，必欲成诵。遍数未足，虽已成诵，必满遍数。”对这种熟读精思中的“诵”，

他要求：“凡读书须整顿几案，令洁净端正，将书册整齐顿放，正身体，对书册，详缓看字，

仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，

不可牵强暗记；只要是多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云“读书千遍，其义自见”，谓

熟读则不待解说，自晓其义也。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，眼不

看仔细，心眼既不专一，却只浪漫诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，

心既到矣，眼口岂不到乎。”

真德秀所撰的《家塾常仪》中《诵读》规范，它明确规定“专心肃容，记遍数。句句字字分

明，每句终字重读则句完，不可添增虚声，使句读不明。遍数未足而已成诵，必足遍数；遍

数已足而未成诵，必加数成诵。”明代屠羲英《童子礼•读书》中规定，“整容定志，看字断

句。……务要字字分晓，……仍须细记遍数熟读，如遍数已足，而未成诵，必欲成诵，其遍

数未足，虽已成诵，必满遍数，方止。”

再往下的步骤则是通达全经义理、熟悉历史验证、学会灵活运用，所谓“运用之妙，存乎一

心”了，清代张履祥在《初学备忘》中指出，读书“先令成诵，而徐以涵泳其意味，休之于心。”

与个人悟性的高低关系有关，也与师友的启迪关系极大。