一年级美术教案

一年级美术教案

一年级美术教案1

一、教学目标

1.了解树的结构、外形和种类等知识。

2.运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的

训练。

3.培养热爱树木，保护大自然的情感。

二、教材分析

1.编写思路。

树，是自然界最具魅力与韧性的精灵，它姿态万千，随季节起舞，演绎着不

同季节的万般风情。树的`种类繁多，由根、干、枝、梢、叶五部分组成，其中

树枝有互生、轮生、对生之别，有前后左右的穿插，树冠有伞状、球状、宝塔状

等，显示出树的非凡魅力。古往今来，多少文人墨客借树抒情、托树言志，写下

了一篇篇动人的诗章，创造出一幅幅迷人的图画。同时，树对人类社会的贡献也

是巨大的，扎根土壤、防风固沙、平衡生态、绿化地球……人们目睹了它的伟大，

有了树神的传说，于是对它更加崇拜。因此，可以这样说，没有树，就不会有自

由灵动的动物，也就不会有充满智慧的人类，更不会有我们这个生机蓬勃的世界。

本课以《各种各样的树》为题，目的是为了培养学生热爱自然、保护自然的

美好情感。教材以大幅迎客松的照片为示范，可以帮助学生了解有关树的知识，

如树的结构、外形和种类；还提供了春夏秋冬四季树的不同色彩变化，帮助学生

进一步了解自然界中树的语言及魅力；此外，又呈现了画家的白桦、木棉作品，

以及数幅学生作品，目的是为了培养学生对艺术的欣赏能力及激发其对艺术美感

的体验与追求。最后，教材通过讲述如何保护树木及开展有关活动，拓宽了本课

的主题。

2.重点、难点。

重点：表现树的特点。

难点：表现不同季节中的树所具有的特点。

三、教学设计

●方案一

第一课时

课前准备

（学生）观察不同的树的特点，准备常规的作画工具

（教师）课件、范画等

教学过程

1.交流认识。

（1）师生交流有关树的知识（如树的结构、外形、种类、色彩等）。

（2）播放课件：大森林。提问：课件中的哪些树是你认识的或喜欢的？请

为大家介绍一下。

（3）课件展示树的结构图（抢答激趣）。

2.树的变化。

（1）播放课件：不同季节中的同一组树。要求学生谈谈对作品的感受。

（2）教师和学生共同小结。

3.欣赏范作。

（1）播放课件：画家眼中的树。思考：这幅画哪里画得最好？

（2）教师小结：强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。

4.学生创作。

（1）创造主题：各种各样的树。可以画一棵树或一组树在不同季节下的变

化，也可以画树的生长过程，还可以画各种各样的树。

（2）学生说说创作思路。

（3）教师提供创作意见：注意树的形状、特点、色彩、肌理，可以结合速

写等形式，加入自己的想象也行。

（4）学生创作，教师指导。

5.作业讲评。

（1）师生互评作业（从树的特点、形状、色彩、肌理、构图和情感的表达

等方面来讲）。

（2）课外调查树的作用。

第二课时

课前准备

（学生）各种颜色的布和纸、剪刀等工具

（教师）课件等

教学过程

1.学生交流。

（1）播放课件：树的作用。思考：树有哪些作用？

（2）学生交流，代表汇报，教师小结。

2.保护树。

（1）播放课件：人类对树木的保护。提问：你还知道人类为了保护树木采

取了哪些措施？

（2）教师小结：强调要保护树，学习树的精神。

3.学生创作。

（1）提供创作主题：保护树木，保护我们的家园。

（2）提出创作建议：可以运用拼贴的方法，可以全体制作，可以手工与绘

画结合（小组合作和个体创作结合也可以）。

（3）学生创作，讲评作业。

4.课外拓展。

（1）课外收集有关树的诗歌、散文、故事等。

（2）说说我们要如何保护树。

（3）在教室里布置绿色家园，宣传有关保护树的知识。

一年级美术教案2

第二课时

内容：涂画的乐趣

内容：下雨了

三、学生作业

第十课时

内容：小小钟表店

16、玩陶泥

17、陶泥压纹

教材分析：彩陶是中国新石器时代的彩色陶器，它最早发现于河南渑池仰韶

村，所以有"仰韶文化"之称。对于学生来说，初次接触彩陶，都会感到它既遥远

有新奇，很想探个究竟，以满足好奇心，教师应该注意引导。

教学目标：

体验制作彩陶的乐趣，感悟彩陶艺术。

教学重点：

了解中华祖先创造的彩陶文化。简单做一个水壶。

教学难点：

认识彩陶审美价值。

教学方法：

示范

教具：陶泥

教学过程：

第一课时：

一、导课

师：彩陶是中国新石器时代的彩色陶器，其萌芽阶段可以追溯到6000多年

以前，今天，我们来学习彩陶艺术。

二、新授课

1、欣赏图片

《白陶器》

师：同学们，你能猜一猜这个陶器是做什么用的？

学生讨论。

“这是装水的容器，设计巧妙实用，瓶罐两侧有穿绳的耳，取水时自然下沉，

上重下轻便于取水。”

提问：同学们，知道彩陶最早在哪里发现？

学生思考。

“彩陶最早发现于河南渑池县的仰韶村，所以有‘仰韶文化’之称。”

提问：请说出器形的种类？

学生讨论。

“碗、壶、钵、罐、瓶、鼎、盘等。”

2、老师示范：

1）将泥压一压。

2）卷、捏、按出水壶基本形。

3）印出花纹。

3、引导学生制作

“请应用多种方法，如团、捏、挖、接等完成一个装水的壶。”

老师指导。

4、讲评作业

三、小结：

下节课，我们继续学习制作陶罐。

板书：

感悟彩陶（一）

方法：

团、接、捏、挖、揉、压

第二课时：

教学目标：

培养学生仿制彩陶的动手能力。

认识彩陶实用价值。

教学重点：

应用彩陶制作的多种方法制作一个碗。

教学难点：

分析作品艺术价值。

教学方法：

练习

教具：

图片

教学方法：

一、导入

师：陶器的出现，是人类用火改变物质的第一次创举，是一项跨时代的发明

创造，因而改变了原始人的生活。今天，我们深入学习彩陶。

二、授新课

1、分析作品

出示《彩陶人面鱼纹盆》

师：这件作品采用了什么花纹来装饰？

学生讨论。

“应用人面鱼纹，使人联想到渔猎生活。”

提问：彩陶在花纹上有什么特点？

学生分析。

“最早以象形的动物为主，后来向植物和几何纹发展，而且越来越抽象。”

师：你想设计什么样的纹样？

学生讨论。

2、画一画

设计陶上的装饰纹样。

3、老师示范：

1）做出碗的基本形，采用压、按、方法。

2）印出花纹

4、布置作业

制作一个印有丰富纹样的碗。

5、学生制作

老师指导。

6、讲评作业

三、小结：

课后，同学们再去深入了解彩陶相关知识。

板书：

感悟彩陶（二）

方法：

捏 压 刻 印

18、童谣童画

课前准备：

（学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。

（教师）配有童画的童谣，配有童谣的童画范作等。

教学过程：

1.新知教学。

（1）播放《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。

（2）教师为此童谣示范作画。

（3）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。

（4）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、

色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画

的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。

（5）揭题：《童谣童画》。

2.欣赏作品。

1）交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。

（2）欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。

（3）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。

3.尝试创作。

（1）师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。

（2）学生尝试为此童谣创作童画。

（3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；

尽量表现出童谣的意境。

（4）学生创作，教师指导。

4.评价作业。

（1）交流创作思路。

（2）师生共同评价。

5.小结与拓展。

（1）小结本节课内容。

（2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，

熟读成诵。

教学评价：

自评、互评相结合，说一说自己喜爱的童谣和故事。

一年级美术教案3

课题：分蛋糕

课时：1课时

学习领域：造型__表现

教材简析：

本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。

教学目标：

1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

教学重、难点：

1、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。

2、在重组画面时要采用与众不同的构图。

教学准备：

教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体等。

学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

教与学活动的过程：

活动一：

引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕

的种类。

活动二：

教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什

么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么?

教使用多媒体演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。

活动三：

各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本

一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。

利用多媒体来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想

象力。

活动四：

分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。

做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。

活动五：

请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。

课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。

教学评价：

1、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。

2、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。

3、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。

札记：

一年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，

但具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有

各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了学生很大的创

作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感

觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激动。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。

新课程、新教材要求教师多为学生提供优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，

是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志

上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料，只要教师肯做有心人，善于发现、

搜集，就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资料了。

一年级美术教案4

课时：1课时

教学目标：知道泥沙是自然界中可塑性的造型媒材，并初步尝试、学会一两

种造型方法。通过造型活动，培养学生集体主义观念、相互合作意识，了解自然、

珍惜和保护自然资源。

教学重点：体验泥沙造型活动的乐趣。

教学难点：采用一两种方法塑造出新的形象。

学生准备：根据条件准备泥或沙及相应的活动用具。如铲子、瓶子、罐子等。

教学过程：

一、出示泥或沙。

设问：你们看这是什么？看到它你们最想做什么？自由发言。

二、鼓励学生大胆尝试它们的想法。根据自己的想法几个人一组大胆玩。

三、问一问他们都做了什么，并让他们举起来说一说是怎么做的。

请学生打开书看一看别的小朋友还用了那些方法让泥沙变了一个样？你还

有更好的方法吗？试一试！

四、续玩

五、欣赏评述

1、学生之间互相欣赏作品

2、拓展：欣赏世界沙雕艺术激励学生继续探究

课后反思：因受条件的限制，学生只玩了泥。但他们的泥作品制作精致，有

思维有创新。

下课了还忆尤未尽。

玩

泥沙

板书设计：

一年级美术教案5

一、教材分析

1、编辑指导思想

低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易

找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物

表现出来，体验造型活动的乐趣。

这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧

挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整

个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的

综合训练。

课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现

出小作者热爱生活的情感。

2、⑴、教学内容与目标

a、显性内容与目标

尝试使用不同纸材，体验造型快乐

b、隐性内容与目标

创新精神、合作精神，对生活的热爱

⑵、教学重点与难点

重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》

难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受

3、学习材料

废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等

二、教学设计

１、教学活动的方式与教学方法

⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑

今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都

见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮

的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自

己最喜爱的建筑。

⑵、欣赏不同风格的建筑图片

人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动

与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同

时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国

的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导

学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。

《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆

《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大

屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”

《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4

米，共5层葫芦形宝顶，

《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理

《乡村民居》乡村

《城堡建筑》游乐场等

⑶、欣赏学生作品

刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现

这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：

ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围

的环境）

ｂ、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、

固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）

⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型

在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和

两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有

一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不

能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先

要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第

二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子

要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子

的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上

梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，

哥哥高兴得合不拢嘴??弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没

有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子

的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的

房子??”

讨论：

你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己

的想法。⑸、作业要求

请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来

作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择

⑹、学生创作，教师辅导

辅导要点：

ａ、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑

ｂ、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）

ｃ、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋

后添加花草树木等环境，使画面更完美）

［设计意图］

⑴、⑵了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美

⑶欣赏学生作品，

⑷讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，

情境设疑，激发想象

⑸、⑹发挥想象，自由创造

２、解决重点与难点的要点

通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，

听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。

３、学习中可能出现的问题及解决方法

⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。

⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。

⑶、小组合作，分工要明确。

⑷、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。

三、教学评价

1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创

作体会

2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教

师请两三位学生点评。

一年级美术教案6

[分析]踢踢腿弯弯腰

一、教材分析

“踢踢腿 弯弯腰”是借助小学生喜闻乐见的运动题材，以学生已知的做操、

跑步、踢球等经验和关注学生的身体健康为基础，主要完成撕纸条贴人形的学习

任务。踢踢腿弯弯腰以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境，踢踢

腿弯弯腰通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发现与审美、动手实

践与创作等活动来展开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。通过本课教学，

让学生充分参与，动手操作，并对操作程序作巧妙而明确的设计安排，掌握折、

撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。而人形动态和画面完整性的表现，既与充分

动手操作有联系，又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素，以及体验的热情、

耐心细致的学习习惯等非智力因素有关。当教学活动做到多者兼顾的程度时。将

会得到更高质量的教学效果。

小学美术教案一年级下：08课 踢踢腿弯弯腰

二、教学设计

对做运动和制作活动有兴趣，并能体验创作人形动态作品的愉悦。

认知通过各种纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

能用自己喜欢的材料，表现出熟练的折、撕、拼、摆、贴的能力和记忆、想

象的能力。

三、教学设计

本课教学为综合学习活动，突出参与

尝试、发现与重构、动手制作等综合能力的培养，在学习中传达健康教育与

学习习惯的养成教育。

教学实施以“做做运动身体好”的活动参与为激趣引导。教师可提出运动(具

体以做操为例)与健康的话题，提示对运动人物动态形象的关注，学生即兴参与

运动的活动，体验与直观感受人物的运动与造型，开展健康话题、运动项目的讨

论，回忆运动人物的形象。可用踢足球图为例来展开主要学习任务的探讨，教师

通过提示找一找材料、读一读教材折撕示意图、试一试折撕出不同纸条，引导学

生认知怎样运用材料，理解折、撕的方法。针对现有的纸条，师生互动探讨拼、

摆的方法，通过师生共同的参与尝试、发现与重构的探究学习活动，且运用示范

突出“拼”与人物形象、 “摆”与画面构图美观的关系，引起对美感的关注。

以运动人物视觉媒材的观赏和优秀作业的欣赏引导学生提高审美，教师提出作业

要求，学生自由制作或合作拼摆组合创作作业。以大家共同分享快乐，快来参加

“班级运动会”为激活点，进行作业展示与学习评价。

教学评价要点一在于人物运动动态明显，人形姿态合理、美观。二是注意到

材料运用巧妙，画面构成有童趣。

作业要求：

折一折、撕一撕，将撕出的纸条拼一拼、摆一摆，贴出各种动作的人形，构

成一幅有趣的画或让你贴出的人物来参加“班级运动会”。

四、教学建议

贴的方法已不是新知，可通过温习来巩固旧知和发挥已有的学习能力。

应注意帮助和鼓励学生积极尝试、动手制作、相互交流，促进学生养成耐心、

细致的学习习惯。

(彭海鳌)

一年级美术教案7

教学目标：

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重点：

能大胆想象，大胆表现。

教学难点：

让学生体验到绘画表现的快乐。

教学准备：

教材，学生作业，课件音乐：种太阳等

教学过程：

一、 活动导入：

1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以

为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于

太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！

2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。

3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。

二、 评议讨论，探索

1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们

还要给她画上美丽的光芒。

2、 学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？

3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美

4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、

快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师

可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一

点。

我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可

以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很

热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。

一年级美术教案8

教学课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造

型活动。

2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。

3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的

道路交通情景。

教学重、难点：

1、学生在表现马路的繁忙的景象的手法。

2、马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。

教具学具：绘画用具

教学过程：

一、组织教学：按常规进行

二、讲授新课：

1、导入阶段：

展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和

欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

2、发展阶段

（1）学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有

什么？

小结：马路的形状有S形、T字形、十字形……

S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、

稻草。

T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。路的两旁一般有些农田、树木……

十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两

旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……

一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、

红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。

我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大

的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。

（2）学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、

你想有什么样的马路？

（3）鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感

受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。

（4）讲解作画步骤：

a画轮廓

b涂色

c勾线、涂背景

三、学生作业、教师辅导：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

要求：

（1）学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。

（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。

四、收拾与整理：

五、课后拓展：让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。

一年级美术教案9

教材分析：

教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学

生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的

积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情

趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密

切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣

味性、游戏性、注重过程与参与。

教学重点、重点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展

规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

教学目标：

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感

受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认

识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生

表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记

忆能力和创造能力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活

动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视

觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活

动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本

的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体

验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，

美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完

善人格。

全册教学进度：

第一周欣赏《冬日戏婴图》

第二周画自己长呀长

第三周太阳

第四周漂亮的瓶子

第五周洗澡

第六周船

第七周手形的联想

第八周狮子大王

第九周可爱的动物

第十周介绍我喜欢的玩具

第十一周春天的色彩

第十二周用春天的色彩装扮自己

第十三周我们身边的线条

第十四周下雨了

第十五周童话城堡

第十六周钓鱼

第十七周好吃的水果

第十八周伙伴

第十九周花的世界

欣赏封内作品：《冬日戏婴图》

「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之

难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世

紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长

画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，

苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，

连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故

宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛

绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，

梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，

似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知

该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，

让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽

无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、

眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应

可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载

于故宮书画录第三冊。

课题：1.画自己

学习领域：（造型?表现）

课业类型：绘画

教材分析：

本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画

笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以

生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官

的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。

这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨

在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过

交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手

法；通过自我表现体会成功的乐趣。教学目标：

显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现

方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行

表现活动。

隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进

同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，

并提高审美的观察能力。教学重点与难点：

本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行

表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。

教学评价：

1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？

2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。

3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反

复涂

改的现象？

4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？

是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。

教学具准备：教师：大画纸、课件。

学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。

课时安排：一课时

教学过程：

一、游戏导入

游戏“猜猜我是谁？”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他

们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服??）

儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二、发表质疑

1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不

同之处？（长短、发型、颜色??）

2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、

形态、位置??）3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。

（长短、大小、肥瘦、形态??）4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆??）

5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主

体地位，培养他们的独立思考能力。

让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

三、深入探究

1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型??）

2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的

五官变化）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践

1，讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。

边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；

c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）

2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的

旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对

有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过

这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的

感性认识具象化。

五、巡视指导

1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增

加了难度。3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、

更弯；爱哭的没了眼；??

-

学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。

进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、欣赏评价

1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。

2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？

3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情

的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡?高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿

佛可以看到他们的内心世界。-

互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名

作，增加美术文化含量，提高修养。

七、课后延伸

1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，

你们同意吗？2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可

爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、

一个互助的集体。

进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。

课后记：这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出

来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有个性特征的五官。

这就避免了学生只着眼于五官的特征，而不整体观察的现象。

课题：2.长呀长

教材分析：

孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜

欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学

生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。

教学重点：

教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思

路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，

表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种

方法解决。

课前准备：

1．学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种

子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。

教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观

察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘

便于观察种子长的根。）学生的作品。

2．教学器材：电脑、实物投影等。

3．教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。

教学设计：

一、课前准备教学

1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画

的形式。）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课：

1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

2．教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在

每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

学生回忆汇报

学生观看。

三、讲授新课（观察与想象）

1．教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将

它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神

奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的

花朵。）

2．观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到

什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会

做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果

吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）

3．学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，

给其他学生以启示。）

4．动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。

-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

学生看动画片。

学生独自想象思考。

学生边汇报边用肢体语言形容。

学生欣赏动画片，再次进行联想。

学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

四、作业要求：

1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画

的启迪。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。

学生绘画

六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。

2．颁发“勤劳种植”奖。

3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

札记：

让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出

问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植

物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学

生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，

生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象

一年级美术教案10

教学内容

义务教育课程标准实验教科书《艺术》(一年级上册)

教学目标

1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、

充满感情地进行艺术表现。

2、初步培养学生的想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境

的关注。

教学重点

通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

教学难点

结合自然现状，充满想象和创造力地安排画

面。

教具准备

CAI课件、头饰。

教学过程

一.导入新课

1、（1）提供观察材料，引发思考：

这只小鸟怎么了？

2、谈话引课题

有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家？

二.讲授新课

1．出示课题。

2．小鸟的家在哪里？让我们跟着小鸟一快儿去找他的家，好吗？

提供材料，找到小鸟的家。

设问：小鸟的家发生什么事了？为什么会这样？

学生分组讨论后得出结论。

教师总结：

（出示学生作品）小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了

家，（出示影片）人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘

暴，最后连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境，假如你是那只小鸟，你

现在最想说什么？

学生回答。

那么，我们现在应该用什么办法来补救？

学生回答。

教师总结。

三.学生作画

那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢？（为画面处理得丰富、

具有美感作铺垫。）

学生回答。

同学们，你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家，可是怎么做

呢？（出示作画讲解）

现在就把你们的想法表现在画纸上，好吗？

四.教师巡视

对出现的问题，老师及时纠正。

五.展示作品

展示学生作品。（学生对满意的作品投票）学生谈自己作品的绘画意图。

六.表演

我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。（出示图片）森林又恢复了生气，

动物们开起了狂欢会，让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗？（出示音

乐）学生和老师带头饰边唱边跳。

七.小结本课

现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动，如果让你来替小动物们说一

句它们现在最想说的话，你会说什么？

学生回答。

教师总结。

“大家都来保护环境，让地球越来越美”。

一年级美术教案11

教材分析：

本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟

花灿烂辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具学生可自由选择，

以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方

法，目的是为了培养学生初步的作画能力，还要进一步培养学生平时观察和表现

美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助

学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧;提供了张凭《忽报人间曾伏虎》的

国画作品，让学生领略画家对烟花的感受；四幅烟花照片和两幅学生作品都表现

得色彩夺目和富有情趣，使学生有更多的感性知识，为他们的创作打下基础。

教学目标：

1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。

2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观

察力、想象 力和表现力等。

3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现

美好事物的习惯

教学重点、难点：

重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。

难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。

课前准备：

（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具

（教师）范画、烟花图片等

教学过程：

1.激趣。

（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、地点、人

物）。

（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？

（3）揭示课题：《五彩的烟花》。

2.欣赏。

（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构

图等方面进行描述）。

（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？

3.指导。

（1）教师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特

别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。

（2）欣赏范作，学生体会创作过程。

4.创作。

（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。

（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，

还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。

（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。

5.小结。

（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特

感受；是否与众不同。

6.拓展。

（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花

的故事或进行看图写话和读文画图比赛。

（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。

一年级美术教案12

教学目标

运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表

现能力。培养善于观察的习惯，并感受生活中的圆形之美。

重点：

通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆的表现。

难点：

如何借助圆形表现物象特征。

教学准备：

教师，吹泡泡用的工具。

组织教学：

是否带齐了美术工具，每组比赛，看看那组带得最整齐。

教学过程：

一、激趣导入

请一名同学玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。师

提问：吹泡泡大家都很喜欢玩，我们用什么形状可以概括这些泡泡？

老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大大小小、前前后后、上上

下下的圆圆的泡泡，真是圆的世界。

板书：圆的世界

二：方法探究

1：看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？

花朵、太阳、

根据学生发言，教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成大西瓜。气球，盘子。

2：欣赏图片。思考书中的问题。

师总结：不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创造出来的热气球、盘子、

飞碟、球类都可以用圆形来概括。

3：同学再互相说一说，除了我们刚刚说的这些，还有哪些物体可以用圆形

概括。

4：师示范：球类的物体,(把同类的物体概括到一个画面中，画饱满，演示

中渗透大小、在画面中的位置、多少、在变化中体现美感。不要过于潦草，简单，

圆形物体宁大勿小，宁少勿多。）

5：欣赏涂色方法，欣赏书中的学生的作品，

提问：都画了什么，用了什么绘画材料，你看到这些画，对你自己画画有什

么启发？提示学生作品：第二张，画出了各种形状的圆形小动物，展示了同学的

想象力，画的时候，我们可以自由的把圆进行想象与组合。

注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。

三、创造实践

1、教师说创作要求：

（1）进行绘画时，要注意构图，不能太小，也不能太满。

（2）色彩搭配要协调。

（3）要大胆想象，细心制作，绘画的同学每人只需完成一幅，做橡皮泥的

同学每人至少完成一件作品。

（4）注意收好自己的物品，保持环境卫生。

2、学生自主做，教师巡视指导。

四、作品展评

1、教师巡视，将已经完成的作品贴在黑板上“圆圆的世界”白纸上。

2、提问：对于他们的作品，你有什么要说的？教师点评。

3、指名上黑板展示自己的铅笔头，教师点评。

五、拓展延伸

作业

1：看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。

2：构图饱满，（画面，一定要有大大的圆，东西不要画多，几件就行了，

用几个圆把画面大部分画满，其它小的空白，用各种装饰把它填满。）涂色均匀。

课后小结：要组织有意组织，必要时让学生复述一遍老师的要求，使学生对

所要完成的作业清楚明白。

说你见过那些与圆有关的美丽的东西？

一年级美术教案13

课题：小朋友的画

课时：1课时

类型：美术欣赏课

教学内容：欣赏作品中的不同内容，表达自己的感受。

教学目的：

1．通过指导欣赏儿童美术作品小朋友的画，启发学生美术创造的愿望，提

高学习美术课小朋友的画的兴趣。

2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。

3．通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家

乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。小朋友的画

教学重点、难点：

1讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。

2使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。

教具准备：

欣赏挂图及幻灯片、幻灯机。

教学过程：

一、组织教学

检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。

二、讲授新课

(I)导入课题：同学们一定在画册、书籍、杂志上看到过一些画家的作品，

有的同学可能还跟家长一起参观过画家的作品展览。画家能创作出各种各样那么

好的美术作品，是因为他们从小就喜爱美术，并不断地刻苦学习，才取得了很大

成就。我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来

欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获

得过各种奖呢。(板书课题)

(2)逐幅欣赏课本上小朋友的画，有条件可出示挂图或放幻灯。

1．《孔庙的大龙柱》(板书)

提问：有谁知道孔庙是什么地方?谁去过孔庙?里面有什么?总结答案。

2．《讲卫生》(板书)

提问：画面上是什么?谁见过小猫洗脸?能学学小猫洗脸的动作吗?

徐安安小朋友才六岁，她的画画的很有趣。她抓住小花猫洗脸时的一个动作，

用画笔生动地表现了出来。着墨不多，形象简洁，但看上去生动可爱。提示这幅

画所用的工具材料：毛笔、墨和少量的中国画颜料、宣纸等。这是一幅中国画。

3．《新鲜空气好》(板书)

先让学生仔细观察一下这幅画，然后提问：这幅画怎样表现了“新鲜空气好”

这一主题? 点明巧妙地表现了保护环境的主题。

4．《沂蒙金秋》(板书)小朋友的画

秋天到了，田野里的庄稼、果园里的果树，都到了收获的季节。金黄色的果

实、金黄色的麦田，在蓝天、绿草地、红房顶的衬托下，更加醒目，一派金色秋

天的丰收景象。小朋友们采摘果实，放牧牛羊．脸上洋溢着丰收的喜悦之情。小

作者生活在沂蒙山区，怀着对家乡的热爱心情创作了这幅画，并在画中对生活中

的所见所感作了深入细致的描绘，使得这幅画很有生活气息。

5．《百乐图》(板书)

面中的这个场面，是小朋友们熟悉的场面。请两三名学生说说自己见过的这

种场面和自己的感受。引导学生仔细观察画面，找找画面上的一百个形象中，哪

些是曾见过的，哪些不曾见过。然后指出，画中有许多形象是实际的耍龙灯队伍

中没有的，是小作者于斌根据自己的想象添加的，他把平时从动画片里、画书里

看到的许多形象加进画面，发挥创造性，使画面更有趣、更生动，加强了画面所

表达的节日气氛。

6．《营救》(板书)小朋友的画

读一读画中的文字：

“我们原来以为大海透明清洁，鱼儿一直生活得很快乐。可是，不如道什么

时候，大海改变了颜色，鱼儿忍受不了灰色的寂寞，它们哭了……纷纷撞到岸上，

它们多么想活!让我们把碧蓝碧蓝的颜色都还给大海．给它们带来幸福和欢乐。”

提问学生谁在电视中看到过鲸?简介鲸，游上岸“自杀”现象，并与海水污

染联系起来。指导学生观察画面表现的内容。刘立峻小朋友用画笔表达了与世界

各国小朋友一道为保护大海不受污染而使海洋生物永远生存下去的愿望。画面有

主有次，人物动作千姿百态，很有童趣。

7．《我的梦》(板书)小朋友的画

这幅画是朱雀小朋友用彩纸剪贴而成的，叫作剪贴画。它以儿童为主要对象，

目的是引起儿童的兴趣，所以，更透出一种儿童的天真烂漫，质朴无华的情趣。

各种民间玩具，由于题材内容、风俗习惯、制作材料不同等原因，还具有各自的

地方特色。

三、巩固练习

学生讨论过程，教师辅导。

四、课堂总结

总结本次的学习情况。

一年级美术教案14

活动目标:

尝试独特的绘画形式,进行大胆创作。

活动准备:

各种形状的小石头、水粉笔、各种颜色的颜料、各组一块抹布、小水桶。 活

动过程:

一、教师出示石头，引起幼儿活动兴趣。

师：小朋友，你们知道石头能干什么？

二、欣赏石头画

1.播放课件

2.提问：你喜欢哪件作品呢？为什么喜欢？

3.小结：根据每块石头的形状，想象它像什么，用颜料画出图案，要画大。

4.从不同角度观察石头，想象。

三、作品创作

1.幼儿观察石头，想象。

2.幼儿作画，教师巡回指导。

四、作品讲评

五、活动延伸：

回去我们再尝试看看在石头上还可以怎样画，就会更漂亮。

一年级美术教案15

教学目的：1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；

2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法；

教学重点难点：

尝试用泥表现生活，塑造形象

掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

教学准备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）

教学过程（）：

一、导入： 老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是

什么东西？

（泥土）-----------揭题

二、辨别：

出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小

朋友辨别一下这些泥的区别：

让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过

程中看到了什么？想到了什么？

闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验

的桥梁）

看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣

赏的要素）

捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感

受能力）

三、交流：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、

种粮食

做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。

四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制

成可以造

型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。

实验证明用黏土较好。

五、玩泥： 每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，

体验塑形的 各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

教学目的：1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；

2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法；

教学重点难点：

尝试用泥表现生活，塑造形象

掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

教学准备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）

教学过程（）：

一、导入： 老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是

什么东西？

（泥土）-----------揭题

二、辨别：

出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小

朋友辨别一下这些泥的区别：

让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过

程中看到了什么？想到了什么？

闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验

的桥梁）

看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣

赏的要素）

捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感

受能力）

三、交流：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、

种粮食

做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。

四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制

成可以造

型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。

实验证明用黏土较好。

五、玩泥： 每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，

体验塑形的 各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。